部编三年级语文上册 第一单元 3 不懂就要问.pptx

1、 孙中山孙中山，是中国近代民主主义革命，是中国近代民主主义革命 先驱，中华民国和中国国民党创始人，先驱，中华民国和中国国民党创始人， 三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反 封建的旗帜，“起共和而终帝制”封建的旗帜，“起共和而终帝制”。 19051905年年成立中国同盟会。成立中国同盟会。19111911年辛年辛 亥革命后被推举为中华民国临时大总统。亥革命后被推举为中华民国临时大总统。 这位伟人，大家认识吗这位伟人，大家认识吗？ 今天今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年 时期时期学习的故事！学习的故事！ 3 3 不懂就要问不

2、懂就要问 如果有个别的字如果有个别的字 不认识、个别的不认识、个别的 词语不理解，也词语不理解，也 没有关系。没有关系。 学习课文前，我们先结合课后泡泡中的体会， 了解一下略读课文学习的基本要求吧！ 略读课文可以读略读课文可以读 得粗略一些，了得粗略一些，了 解课文大意就行解课文大意就行 了。了。 初读课文，交流词句 根据泡泡里的文字阅读课文，圈画 出你觉得难读的和有新鲜感的词句吧！ 段段落落 照照例例 背诵背诵 练练习习 b ib i snsn ll dundun linlin 糊涂糊涂 h h tutu 吓吓呆呆 didi 戒戒尺尺 jiji 厉厉声声 ll 挨挨打打 ii 清清楚楚 ch

3、ch 在词语在词语 里读轻里读轻 声声 圈圈出出 q qunun 我们先来我们先来读一读这些难读的字吧！读一读这些难读的字吧！ 反义词反义词 表示圆圈读“表示圆圈读“qunqun”；表示养家”；表示养家 畜读“畜读“junjun”。”。 学认字学认字 私塾私塾 先生先生 有新鲜感的词语有新鲜感的词语 “戒尺戒尺”就是古代私塾老师就是古代私塾老师 惩戒学生的木板。惩戒学生的木板。 指旧时家庭、宗教或教师自己指旧时家庭、宗教或教师自己 设立的教学处所，一般只有一个教书设立的教学处所，一般只有一个教书 先生，没有规定的教材和学习年限。先生，没有规定的教材和学习年限。 都跟私塾都跟私塾 学习有关学习有

4、关. 戒尺戒尺 “先生先生”相当于现在的老师。相当于现在的老师。 交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看 有新鲜感的句式吧！有新鲜感的句式吧！ 有新鲜感有新鲜感的的句子句子 那时候上课那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀，先生念，学生跟着念，咿咿呀 呀，像唱歌一样呀，像唱歌一样。 读书读书像唱歌，像唱歌， 这样的句子真新鲜。这样的句子真新鲜。 孙中山想：这样糊里孙中山想：这样糊里糊涂糊涂地地背背，有什么用呢？，有什么用呢？ h tu bi 我我平时读书平时读书 都会先理解再背。都会先理解再背。 我遇到不我遇到不 会的会问同学会的会问同学 或老师，不会

5、或老师，不会 稀里糊涂地背。稀里糊涂地背。 用背驮东西用背驮东西 时读第一声；表时读第一声；表 示后背读第四声。示后背读第四声。 识字游戏识字游戏 段段 例例 戒戒 呆呆 楚楚 练练 涂涂 厉厉 诵诵 交流完有新鲜感的词句后， 我们一起结合课文插图看看课 文写了一件什么事吧！ 整体感知整体感知 少年孙中山小时候在私塾少年孙中山小时候在私塾 学习时，因为不明白书里说的学习时，因为不明白书里说的 是什么意思，就壮着胆子向老是什么意思，就壮着胆子向老 师提问。师提问。 先来看看课本中的第一幅插图对应了故事 的哪些内容吧！ 老师不仅没有打他，还给老师不仅没有打他，还给 同学们讲书中的道理。同学们讲书中

6、的道理。 课本中的第二幅插图对应了故事的哪些内容呢？ 课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习 时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着 胆子向老师提问，老师不仅没有打他，还给同胆子向老师提问，老师不仅没有打他，还给同 学们讲书中的道理。学们讲书中的道理。 请你把第一、二幅图的内容连起来，说一请你把第一、二幅图的内容连起来，说一 说课文的主要内容吧！说课文的主要内容吧！ 了解了课文讲述的故事之后，让 我们一起默读课文第2至9自然段，然 后交流一下对这个故事的看法。 互动课堂互动课堂 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里

7、说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 心理描心理描 写：孙中山写：孙中山 乐乐于思考，于思考， 令人佩服。令人佩服。 我会背，但我会背，但 是不知道意思，是不知道意思， 怎么办？不行，怎么办？不行， 我必须问问老师我必须问问老师。 一起交流一起交流 于是于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，他壮着胆子站起来，问：“先生， 您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给 我讲讲吧！”我讲讲吧！” 先生会怎样责罚我呢？但我先生会怎样责罚我呢？但我 为了学到知识，要下定决心，就为了学到知识，要下

8、定决心，就 是挨打也值得。是挨打也值得。 如果你是孙中山，你会怎么想？如果你是孙中山，你会怎么想？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们 吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 在在私塾里从来没有人敢向私塾里从来没有人敢向 先生先生提问，大家都被孙中山的提问，大家都被孙中山的 举动吓呆了！举动吓呆了！ 孙中山渴望理解所孙中山渴望理解所 学的知识，他真勇敢！学的知识，他真勇敢！ 同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？ 词语积累词语积累（带有身体器官名称的词语）（带有身体器官名称的词语）

9、 摇头晃脑摇头晃脑 挤挤眉弄眼眉弄眼 抓耳挠腮抓耳挠腮 张张牙舞爪牙舞爪 手舞足蹈手舞足蹈 心明眼亮心明眼亮 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道： “你会背了吗？”“你会背了吗？” 指声音严肃而厉害。指声音严肃而厉害。 “先生拿着戒尺”说明先生发“先生拿着戒尺”说明先生发怒了怒了， 准备打提问的孙中山的。可见，先生是准备打提问的孙中山的。可见，先生是 一个教书认真的人。一个教书认真的人。 结合插图想象先生严厉的表情，说说先生是怎样结合插图想象先生严厉的表情，说说先生是怎样 的人。的人。 孙孙中山确实已经完成中山确实已经完成了留了留的功课，的功课， 他

10、渴望进一步理解所背的文章内容他渴望进一步理解所背的文章内容，善，善 于思考、敢于提问，我应该改于思考、敢于提问，我应该改变了态度，变了态度， 破例给孙中山讲解书中的内容。破例给孙中山讲解书中的内容。 如果你是先生，你会怎么想？如果你是先生，你会怎么想？ 朗读课文第10自然段，说说 你对“不懂就要问”的体会吧！ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 孙中山孙中山 要学习就要学懂，不懂就该问个明白。要学习就要学懂，不懂就该问个明白。 勤学好勤学好问问 善于思考善于思考 执着执着求理

11、求理 联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问 题可以怎么做？ 上网查找上网查找资料资料 查阅工具书查阅工具书 询问老师、家询问老师、家长，和长，和同学一起讨论同学一起讨论等等 请同学们交流交流请同学们交流交流: :第一次学习略读课文有第一次学习略读课文有 什么体会？什么体会？ 可以借助学习可以借助学习提示，明确学习任务，自主学提示，明确学习任务，自主学 习。习。 与精读课文相比，略读课文可以读得粗略一与精读课文相比，略读课文可以读得粗略一 些，能了解课文大意就行。些，能了解课文大意就行。 有有个别个别的字词不认识也的字词不认识也没有关系。没有关系。 背诵背诵 照例照例 圈了一段圈了一段

12、 练习练习 糊涂糊涂 吓呆吓呆 厉声厉声 挨打挨打 清楚清楚 我们一起来读一读下面的词语吧！ 你能选择词语写一你能选择词语写一 写自己学习的情景吗？写自己学习的情景吗？ 结构梳理结构梳理 不 懂 就 要 问 不 懂 就 要 问 背诵背诵很快很快 心想心想不懂不懂 勤 学 好 问 勤 学 好 问 提问提问壮胆壮胆 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不因为不 明白书里说的是什么意思明白书里说的是什么意思，壮着胆子壮着胆子 的的 故事故事，赞扬了孙中山赞扬了孙中山 的精神的精神，教育我们养教育我们养 成成 的学习习惯的学习习惯。 向先生提问向先生提问 不懂就要问不

13、懂就要问 勤学好问勤学好问 主题概括主题概括 拓展延伸拓展延伸 劝学劝学 颜真卿颜真卿 三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，黑发不知勤学早， 白首方悔读书白首方悔读书迟。迟。 孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”， 可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙 去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人 问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为 什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，什么还要问？”孔子回答说：“每事必

14、问， 有什么不好呢？”有什么不好呢？” 不懂就问的孔子不懂就问的孔子 一、选字填空。 厉厉 历历 1.1.墙上的挂墙上的挂( )( )又翻过了一页。又翻过了一页。 2.2.没想到，他会这么没想到，他会这么( )( )害。害。 历历 厉厉 课堂演练课堂演练 二、用“”给变色字选择正确的读音。 背背诵诵( (b ib i bibi) ) 背背包包( (b ib i bibi) ) 圆圆圈圈( (qunqun junjun) ) 羊羊圈圈( (qunqun junjun) ) 三、选择合适的词语填空。 糊里糊涂糊里糊涂 摇头晃脑摇头晃脑 雅雀无声雅雀无声 1 1他背书总喜欢他背书总喜欢( ( ) )。 2 2老师刚走进教室，教室里顿时老师刚走进教室，教室里顿时( ( ) )。 3 3这样这样( ( ) )地背，有什么用呢？地背，有什么用呢？ 摇头晃脑摇头晃脑 鸦雀无声鸦雀无声 糊里糊涂糊里糊涂 四、读句子，用变色的词语造句。 1 1至于至于书里的意思，先生从来不讲。书里的意思，先生从来不讲。 _ _ 2 2现在你们现在你们既然既然想听，我想听，我就就讲讲吧！讲讲吧！ _ 他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。 既然知道做错了既然知道做错了, ,就应当赶快改正。就应当赶快改正。 五、收集有关孙中山先生的小故事，读一读吧！