1、教学课题 笔算两、三位数除以一位数 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 25 日 教学目标： 1、使学生经历探索过程，探索两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算，理解和 学会两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，能正确笔算。 2、使学生在探索算法的过程中，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知 识探索新知的经验。 3、使学生通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心。 教学重点：两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法 教学难点：理解两、三位数除以一位数的笔算方法 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师
2、活动 学生活动 设计意图 一、复习归知，引入新课 1.口答： 603 802 903 6003 8002 9003 提问：这里十位上的“6”除以 3 得 到的是多少？百位上的“6”除以 3 呢？ 2.引入 掌握了几十、几百除以几这个知识， 可以进一步学习除法计算，学会两、 三位数除以一位数的笔算。（板书课 题） 二自主探究，获取新知 1.两位数除以一位数 （1）出示例 3，提问： 观察图，说说知道什么？你是怎么知 道有 46 个羽毛球的？ 你会列式吗？说说算式。（板书算 式） （2）学习笔算 板书竖式 先算什么？再算什么？ 先算十位上的“4”除以 2 商是几？ 学生口答。 口算算式。 提问：你
3、是怎样想 的？ 学生观察、阅读， 想想题里的条件和 要求的问题。 列式计算。 说说算式。 指名回答。 从学生已有的知识和经 验入手，通过对旧知的复 习，引出课本内容，激发学 生参与学习的热情。 通过把 46 个羽毛球平 均分的操作活动，使学生获 得对两位数除以一位数的初 步表象，为下面学习三位数 除以一位数打下基础。 通过摆一摆、分一分的 操作，使学生明确算理，然 后引导学生学习笔算的方 法。 写在哪一位上？为什么？接下来再算 什么？ 2.三位数除以一位数 （1）出示“试一试”。 这里是几位数除以一位数，竖式怎么 列？ （2）教学用竖式计算 提问：你认为先算什么，商是几？接 着怎么算？ 3.归
4、纳方法 你觉得在除法里从哪一位开始除起， 每一位上除得的商怎样写？ 谁来说说看，这里的两、三位数除以 一位数笔算是怎么算的？ 板书：从高位除起 除到哪一位商 就写在那一位上。 三、巩固深化，拓展提高 1.做“想想做做”第 1 题 2.做“想想做做”第 2 题 3.做“想想做做”第 3 题 四、全课总结 这节课学习了什么？要注意什么？ 五、布置作业 学生列竖式。 尝试独立计算。 指名板演。 互相交流讨论。 引导归纳。 先试做前两题。指 名板演。 再独立完成后两 题。 指名板演。 讨论除法笔算要注 意什么。 比较每次两题之间 的联系和区别。 通过计算和比较，使学 生认识到这两组题的联系与 区别，进一步完善对相关计 算方法的理解。 通过练习，使学生进一 步掌握两、三位数除以一位 数笔算的方法，提高学生的 计算能力，培养学生严谨、 细致的学习态度。 板 笔算两、三位数除以一位数 书 设 计 46223 从高位除起 除到哪一位商就写在那一位上 授后小记： 授课日期 月 日
