1、教学课题 认识周长 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 10 日 教学目标：1、通过观察和操作等活动，认识周厂的含义，会指出并能测量简单图 形的周长。 2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 教学重点：认识周厂的含义，会指出并能测量简单图形的周长。 教学难点：会指出并能测量简单图形的周长。 教学方法与手段：谈话法和练习法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备：挂图 教学过程： 一、观察操作，感知周长 1、摸一摸 出示数学书，谈话：同学们，数 学课本我们天天都在用，它是我们 学习知识的好伙伴，现在你能不能 很块指出
2、课本封面的边在哪里吗？ 学生用手摸一摸课本封面的四条 边，并说一说，指一指。 谈话：课本封面的四条边的总长 就是它的周长。 出示数学作业本，让学生独立摸 一摸、找一找作业本封面的周长， 再互相看看说说，集体交流。 2、找一找 出示瓷砖、手帕等物品的实物 图，让学生指出这些物品的周长。 出示例题图，让学生观察哪里是 书签的周长。 谈话：书签四周黄色的边线的长 就是书签的周长。 组织学生先独立指出课桌面、三 学生用手摸一摸课本 封面的四条边： 1、说一说。 2、指一指。 3、集体交流。 指名说一说。 组织学生先独立指出 通过指以指、摸一 摸、描一描等活动， 让学生充分感知一周 边线，教给学生指的
3、方法，从而对以周德 概念更加清晰。 角板的边线，再在小组、班级中交 流，分别指出它们的周长。 让学生举例说一说一些物体的面 的周长。 二、量量算算，理解周长 1、描一描 出示“想想做做”第 2 题中的各 种形状的图形。说明题目要求是描 出每个图形的边线。让学生说一说 在描的过程中要注意什么，然后独 立描出每个图形的边线。 2、量一量 出示“试一试”中的两个图形， 问：你能知道下面每个图形的周长 各是多少吗？学生独立量一量，算 一算，做好后在小组中交流算法。 3、算一算 P40（3、4） 三、实际运用，拓展延伸 1、实际测量 P40（5） 2、解决问题（作业） 课桌面、三角板的边 线，再在小组、班级 中交流，分别指出它 们的周长。 学生独立量一量，算 一算，做好后在小组 中交流算法。 组织学生在班级中讨 论，明确应先量出每 个图形的各条边的长 度，然后将图形中各 条边的长度相加算出 周长。 在小组合作的环节 中，注意处理好独立 思考和小组相互合作 之间的关系，在学生 思考和讨论的基础 上，引导学生有序分 工、有序操作，使小 组合作更加具有实效 性。 周长来源于生活，从 生活中的原型抽象出 周长的概念，从而让 学生感受到数学知识 与生活的紧密联系。 板书设计： 认识周长 授后小记： 授课日期 月 日
