1、教学课题 练习三 1 课型 练习 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 11 日 教学目标： 1通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方 法并能正确地进行计算。 2通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。 3能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。 4培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。 教学难点：理解连续进位的算理。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1.口算练习（练习三第 1 题）。 67+4 28+6 79+5 55+
2、3 39+7 86+4 2.提问：两三位数乘一位数连续 进位的乘法计算顺序是什么？在竖式 计算时需要注意什么？ 二、分层练习，巩固提高。 1.练习三第 2 题。 438 744 395 756 3284 9263 6724 3558 2.练习三第 3 题。 出示题目中条件，让学生自主提 出问题。 小云有5本相册， 每本96张照片； 小兰有 4 本相册，每本 126 张照片。 教师根据学生回答，板书： 小云有多少张照片？ 小兰有多少张照片？ 3.练习三第 4 题。 出示情景图 学生分组计算，教 师巡视指导，注意 连续三次进位的题 目，指名回答时要 让学生说清楚千 位、百位、十位各 是几，是如何得
3、到 的。 学生独立解答，指 名回答， 集体订正。 学生观察，说说你 针对学生笔算连续进位 时的难点而设计，有助于提 高他们计算乘法的正确率和 速度。 题涉及两次计算， 尽管 两次计算的结果没有必然的 相关性，但解答这样的问题 有助于培养学生理解问题和 分析问题的能力。 你打算怎样解答这道题？先算什 么？再算什么？ 4.练习三第 5 题。 出示情景图，让学生观察，说说 你获取到了哪些信息？你打算怎样解 答这道题？先算什么？再算什么？ 5.对比练习（练习三第 6 题）。 133 214 242 163 414 243 三、全课小结 通过本节课学生，你获得哪些解 决问题的经验？ 获取到了哪些信 息。 学生独立解答，指 名回答， 集体订正。 学生独立解答，指 名回答， 集体订正。 先让学生观察每组 中上下两道题，说 一说有什么不同？ 你是如何发现的？ 再动手计算。 学生回答。 4、 5题安排的是用乘法和加 （减）法两步计算解决的实 际问题。这两题都是通过图 文结合的形式提供条件，有 利于学生在解决问题的过程 中进一步提高收集信息和选 择信息的能力。 板 书 设 计 练习三 授后小记： 授课日期 月 日
