1、两、三位数乘一位数的估算乘法【教学目标】引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。【教学过程】一、提出问题。1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚 80 分，有的邮票一枚 60 分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋 78 元，一双皮鞋 164 元。电影院售票处：日场一张电影票 15 元，夜场一张电影票 20 元。小袋鼠蹦跳一次约 2 米，小袋鼠蹦跳 33 次。文具商店柜台，每合 图钉 120 个，每包日记本 25 本。2、出示教科书第 70 页例 2 主题图：三年纪一班 29 个同学去参观
2、航天航空展览，门票每张 8 元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带 250 元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带 250 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道 829 大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算。4、因为 830240，所以 829 的积比较接近 240。我们可以列成 829240。再由小精灵介绍约等号。可见带 250 元够买门票。三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。1、完成教科书 “做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、教科书练习，让学生独立完成。3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。4、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？【教学反思】
