3.1DNA是主要的遗传物质ppt课件 -2023新人教版(2019）《高中生物》必修第二册.pptx

1、DNA是主要的遗传物质Whichonedoyouwant?1提出提出“遗传因遗传因子子”，并总结，并总结遗传遗传规律规律2把把“遗传因子遗传因子”命名为命名为基因基因3提出提出基因在基因在染色体上的染色体上的假说假说4实验实验证明证明基基因位于染色因位于染色体体上上科学家发现：科学家发现：染色体的主染色体的主要组成成分要组成成分是是 DNADNA和和蛋蛋白质白质5DNA蛋白质孟德尔约翰逊萨 顿摩尔根染色体主要由蛋白质和染色体主要由蛋白质和DNADNA组成。在组成。在这两种物质中，究竟哪一种物质是这两种物质中，究竟哪一种物质是遗传物质呢？遗传物质呢？1 1、你认为遗传物质可能具有什么特点？、你认

2、为遗传物质可能具有什么特点？2 2、你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些？、你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些？遗传物质应能够储存大量的遗传信息，可以准确地复制，并遗传物质应能够储存大量的遗传信息，可以准确地复制，并传递给下一代，结构比较稳定等等。传递给下一代，结构比较稳定等等。将特定的遗传物质转移给其他生物，观察后代的性状表现等等。将特定的遗传物质转移给其他生物，观察后代的性状表现等等。问题探讨一、对遗传物质的早期推测一、对遗传物质的早期推测蛋白质和DNA，谁是遗传物质？1 1 20 20世纪世纪2020年代年代（1 1）观点：）观点：是生物体的遗传物质。是生物体的遗传

3、物质。（2 2）理由：）理由：蛋白质中氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着遗传信息蛋白质中氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着遗传信息对对DNADNA结构认识的不足结构认识的不足蛋白质2 2 20 20世纪世纪3030年代年代（1 1）认为：）认为：_是遗传物质的观点仍占主导地位。是遗传物质的观点仍占主导地位。（2 2）对）对DNADNA分子的认识：分子的认识：DNADNA分子是由许多分子是由许多_聚合而成的生物大分子。聚合而成的生物大分子。脱氧核苷酸有脱氧核苷酸有4 4种，化学组成包括种，化学组成包括_、碱基和、碱基和_。磷酸蛋白质脱氧核苷酸脱氧核糖一、对遗传物质的早期推测一、对遗传物质的早

4、期推测大多数科学家认为大多数科学家认为蛋白质是遗传物质蛋白质是遗传物质“我们表示怀疑！我们表示怀疑！”艾弗里艾弗里赫尔希赫尔希格里菲思格里菲思蔡斯蔡斯 DNADNA是遗传物质的证据是遗传物质的证据噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验格里菲思的肺格里菲思的肺炎炎链链球球菌菌体内体内转化实验转化实验艾弗里艾弗里的肺的肺炎链球炎链球菌菌体外体外转化实验转化实验格里菲思艾弗里赫尔希蔡斯 粗糙（Rough)无多糖荚膜 无毒性 19281928年，格里菲思用两种不同类型的年，格里菲思用两种不同类型的 肺炎链球菌肺炎链球菌 去感染小鼠。去感染小鼠。光滑（Smooth）有多糖荚膜 有毒性多糖荚膜型细菌型细

5、菌SR二、肺炎链球菌的转化实验（体内）二、肺炎链球菌的转化实验（体内）肺炎肺炎链链球菌球菌R型菌型菌（菌落粗糙）（菌落粗糙）S型菌型菌（菌落光滑）（菌落光滑）格 里 菲 思 体 内 转 化 实 验格 里 菲 思 体 内 转 化 实 验说明说明R型型菌无毒性菌无毒性说明说明S型菌型菌有毒性有毒性说明说明加热杀加热杀死的死的S型菌型菌失去毒性失去毒性R型菌型菌对照原则、单一变量原则将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入S S型菌型菌荚膜荚膜控制荚膜形控制荚膜形成的成的X X基因基因加热加热杀死杀死被破坏被破坏的的S S型菌型菌X X基因吸附在基因吸附在R R型菌表面型菌表面X X基因进基因进入

6、入R R型菌型菌重组重组R R型菌转化型菌转化成成S S型菌型菌蛋白质和核酸蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。对于高温的耐受力是不同的。在在80-100 80-100 的温度范的温度范围内，蛋白质失活，围内，蛋白质失活，DNADNA双链解开；当温度恢复至室温后，双链解开；当温度恢复至室温后，DNADNA双双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。知识拓展 加热的作用原理加热的作用原理(1)加热会使蛋白质变性失活，这种失活是不可逆的。由于蛋白质失活，酶等生命体系失去其相应功能，细菌死亡。(2)加热时，DNA的结构也会被破坏，但当温度降低到55 左右时，D

7、NA的结构会恢复，进而恢复活性。知识拓展 格 里 菲 思 体 内 转 化 实 验格 里 菲 思 体 内 转 化 实 验 从第四组实验的小鼠尸体中分离出的有致病性的S型活细菌，其后代也是有致病性的S型细菌。由此可以判断：已经已经被加热杀死的被加热杀死的S型细菌，含有某种促使型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为有毒型活细菌转化为有毒性的性的S型活细菌的活性物质型活细菌的活性物质“转化因子转化因子”。R型菌 S型菌 转化因子转化因子 S型菌 后代“谁在转化实验中起作用谁在转化实验中起作用”，“转化因子究竟是什么物质转化因子究竟是什么物质”1 1、为什么加热杀死的、为什么加热杀死的S S型细菌还能使型

8、细菌还能使R R型活细菌转化为型活细菌转化为S S型活细菌？型活细菌？2 2、第四组的、第四组的R R型细菌全部转化为了型细菌全部转化为了S S型细菌吗？型细菌吗？、该实验可得到什么结论？、该实验可得到什么结论？该实验能否证明该实验能否证明DNADNA是遗传物质？是遗传物质？加热杀死加热杀死S S型细菌型细菌是指破坏了细菌的结构，蛋白质等大分子是指破坏了细菌的结构，蛋白质等大分子失去活性，但是失去活性，但是第四组实验中也能分离出第四组实验中也能分离出R R型菌，型菌，R R型菌型菌依然存在。依然存在。结论：结论：已经加热致死的已经加热致死的S S型细菌，含有某种促使型细菌，含有某种促使R R型

9、活型活细菌转化为细菌转化为S S型活细菌型活细菌的活性物质的活性物质 转化因子该实验该实验不能证明不能证明DNADNA是遗传物质。是遗传物质。艾 弗 里 体 外 转 化 实 验艾 弗 里 体 外 转 化 实 验多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA加热杀死的S型细菌在杀死的S型细菌中含有哪些物质？但究竟哪一个才是转化因子呢？关键思路关键思路：把把S型细菌的各种物质型细菌的各种物质分开分开，单独的、直接的观察它们的作用。，单独的、直接的观察它们的作用。有R型细菌的培养基S型细菌的细胞提取物第一组+S型细菌R型细菌有R型细菌的培养液S型细菌的细胞提取液第二至第四组+S型细菌R型细菌混合混合有R型细菌的

10、培养液S型细菌的细胞提取液第五组+混合只长R型细菌D DNANA酶酶蛋白酶（或蛋白酶（或RNARNA酶、酯酶酶、酯酶）二、肺炎链球菌的转化实验（体外）二、肺炎链球菌的转化实验（体外）实验过程归纳结论：结论：DNA才是使才是使R型细菌产生稳定遗传变化的型细菌产生稳定遗传变化的物质物质；2.被转化的被转化的R型菌只是少量型菌只是少量，在培养后既有，在培养后既有R型细菌又有型细菌又有S型细菌的培养基中，型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数；型菌的菌落占多数；注意注意：1.艾弗里艾弗里的体外转化的体外转化实验实验既证明既证明了了DNA是遗传物质是遗传物质，同，同时时证明了蛋白质等不是证明了蛋白质等不是

11、遗传物质遗传物质；格里菲斯的格里菲斯的转化实验表明：转化实验表明：加热杀死的S型细菌中含有转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌艾弗里的艾弗里的转化实验表明：转化实验表明：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，DNA就是转化因子二、肺炎链球菌的转化实验二、肺炎链球菌的转化实验该实验的设计遵循哪些原理？其巧妙之处是什么？遵循单一变量原则和对照原则。其巧妙之处在于：运用“减法原理”，即在每个实验组人为去除某个影响因素后，观察实验结果的变化。肺炎链球菌的转化实验自变量控制中的自变量控制中的“加法原理加法原理”和和“减法原理减法原理”在对照实验中控制自变量，可以采用在对照实验中控制自变量，可以采用“

12、加法或减法原理加法或减法原理”；与常态比较，与常态比较，人为增加某种影响因素人为增加某种影响因素的称为加法原理。例如在必的称为加法原理。例如在必修一酶一节中修一酶一节中“比较过氧化氢在不同条件下的分解比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与实验中，与对照组相比，实验组分别做了加温、滴加对照组相比，实验组分别做了加温、滴加FeClFeCl3 3溶液溶液、滴加肝脏研、滴加肝脏研磨液的处理，利用了磨液的处理，利用了“加法原理加法原理”；与常态相比，与常态相比，人为去除某种影响因素人为去除某种影响因素的称为减法原理。例如在艾的称为减法原理。例如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组弗里的肺炎链球

13、菌转化实验中，每个实验组特异性地去除特异性地去除了一种了一种物质，从而鉴定出物质，从而鉴定出DNADNA是遗传物质，这利用了是遗传物质，这利用了“减法原理减法原理”。知识拓展 艾弗里的实验引起了人们的注意。但是，由于艾弗里艾弗里的实验引起了人们的注意。但是，由于艾弗里实验实验中中无法真正提取无法真正提取出出纯纯DNADNA来进一步验证遗传物质就是来进一步验证遗传物质就是DNADNA，因此，因此，仍有人对实验结论表示，仍有人对实验结论表示怀疑怀疑 那么，有没有那么，有没有比细菌更为简单的实验比细菌更为简单的实验材料，材料，还能够把蛋白质和还能够把蛋白质和DNADNA彻底分开？彻底分开？19521

14、952年，年，赫尔希和蔡斯赫尔希和蔡斯以以T T2 2噬菌体噬菌体为实验材料，利用为实验材料，利用放射放射性同位素标记性同位素标记技术，完成了另一个有说服力的实验。技术，完成了另一个有说服力的实验。思考：思考：有没有有没有更好的材料更好的材料、更好更好的方法的方法能够将能够将DNADNA和蛋白质分开，和蛋白质分开，单独去观察它们的作用呢？单独去观察它们的作用呢？三、噬菌体侵染细菌的实验：三、噬菌体侵染细菌的实验：19521952年年1.T2噬菌噬菌体体专门寄生专门寄生在大肠杆菌体内，由头部（含在大肠杆菌体内，由头部（含DNADNA）和尾部组成）和尾部组成侵染大肠杆菌后，在自身侵染大肠杆菌后，在

15、自身遗传物质遗传物质作用下，利用大肠杆菌体内的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定物质合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。2.T2噬菌噬菌体体侵染大肠杆菌的过程侵染大肠杆菌的过程吸附吸附注入注入DNADNA复制复制和蛋白和蛋白质合成质合成组装组装 释放释放三、噬菌体侵染细菌的实验：三、噬菌体侵染细菌的实验：19521952年年(2)T2噬菌体的增殖合成T2噬菌体的DNA的模板：进入大肠杆菌体内的T2噬菌体的遗传物质。合成T2噬菌体的DNA的原料：大肠

16、杆菌提供的四种脱氧核苷酸。合成T2噬菌体的蛋白质的原料：大肠杆菌的氨基酸，场所：大肠杆菌的核糖体。3、研究方法：研究方法：C、H、O、N、SC、H、O、N、P 思考：标记哪一种元素可以把思考：标记哪一种元素可以把DNADNA和蛋白质分开？为什么？和蛋白质分开？为什么？资料：资料：在在T2噬菌体的化学组分中，噬菌体的化学组分中，60%是蛋白质，是蛋白质，40%是是DNA。对蛋白质和。对蛋白质和DNA的进一步分析表明：的进一步分析表明：S仅存在于仅存在于蛋白质蛋白质分子中，分子中，P几乎都存在于几乎都存在于DNA分子中。分子中。如何单独获得只有如何单独获得只有3535S S或或3232P P标记的

17、标记的T2噬菌体？噬菌体？35S标记的噬菌体标记的噬菌体32P标记的噬菌体标记的噬菌体v在分别含有32P和35S的培养基中培养细菌v分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体直接用含有放射性同位素直接用含有放射性同位素的培养基来培养噬菌体。的培养基来培养噬菌体。1 1、先培养细菌、先培养细菌2 2、再培养噬菌体、再培养噬菌体分别用分别用3535S S或或3232P P的的T2T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌。噬菌体侵染未标记的大肠杆菌。四、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验制备含有放射性标记噬菌体过程示意图制备含有放射性标记噬菌体过程示意图离心含35S培养基含35S大肠

18、杆菌噬菌体侵染含35S大肠杆菌含35S噬菌体含32P培养基含32P大肠杆菌噬菌体侵染含32P大肠杆菌含32P噬菌体特别提醒噬菌体侵染细菌的实验中应注意的问题噬菌体侵染细菌的实验中应注意的问题(1)病毒营寄生生活，T2噬菌体只能侵染大肠杆菌，而不能侵染其他细菌。(2)标记噬菌体时应先标记细菌，用噬菌体侵染被标记的细菌，这样来标记噬菌体。因为噬菌体是没有细胞结构的病毒，必须依赖活细胞生存。03噬菌体侵染细菌的实验实验能否用32P和35S同时标记噬菌体？不能，因为放射性检测时只能检测到放射部位，不能确定是哪种元素的放射性；若用32P和35S同时标记噬菌体，则上清液和沉淀物中均会具有放射性，无法判断噬

19、菌体遗传物质的成分。思考延伸拓展 强化素养1.本实验采用的是放射性同位素标记技术，为什么用32P和35S进行标记？提示P是噬菌体DNA特有的元素，S是噬菌体蛋白质特有的元素，用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，可以单独地观察它们各自的作用。2.能否用14C和3H标记噬菌体？能否用32P和35S同时标记噬菌体？提示不能，因为DNA和蛋白质都含C和H，因此无法确认被标记的是何种物质；不能，因为若用32P和35S同时标记噬菌体，则上清液和沉淀物中均会具有放射性，无法判断噬菌体遗传物质的成分。03噬菌体侵染细菌的实验1.能否在含放射性同位素的培养基中标记噬菌体？不能，噬菌体只能寄生在活细胞

20、中，不能在培养基上存活。03噬菌体侵染细菌的实验S说明：T2噬菌体中的蛋白质没有进入大肠杆菌。03噬菌体侵染细菌的实验P说明：T2噬菌体中的DNA进入了大肠杆菌。分别用35S或32P标记噬菌体与大肠杆菌混合经短时间保温后用搅拌器搅拌离心检测上清液和沉淀物中的放射性物质细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性32P标记的噬菌体35S标记的噬菌体 ：上清液放射性很上清液放射性很高高，沉淀物放射性很沉淀物放射性很低。低。子代噬菌子代噬菌体中无体中无3535S S上清液放射性上清液放射性很低，很低，沉淀物放射性沉淀物放射性很很高高。子代噬菌子代噬菌体体中含中含3232P P3535S S标记的实验标记的实验3

21、232P P标记的实验标记的实验标记部位标记部位放射性情况放射性情况上清液上清液沉淀物沉淀物有无放射性原因有无放射性原因蛋白质蛋白质很高很高DNADNA很低很低蛋白质未进入细菌中蛋白质未进入细菌中DNADNA进入细菌中进入细菌中很高很高很低很低3.实验结果：4.实验结论：子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的，因此，DNA才是真正的遗传物质。用35S标记噬菌体与大肠杆菌混合经短时间保温后用搅拌器搅拌离心检测上清液和沉淀物中的放射性物质细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性噬噬菌菌体体侵侵染染细细菌菌的的实实验验回回看看l 实验实验中采用搅拌和离心等手段，目的中采用搅拌和离心等手段，目的是：是：

22、l 仅仅有有图上的图上的实验过程实验过程，(能或不能能或不能)说明蛋白质不是遗说明蛋白质不是遗传物质，原因传物质，原因是是 。让噬菌体的蛋白质外壳与让噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌大肠杆菌分离。分离。不能不能 蛋白质外壳没有进入细菌体内蛋白质外壳没有进入细菌体内 用35S标记噬菌体与大肠杆菌混合经短时间保温后用搅拌器搅拌离心检测上清液和沉淀物中的放射性物质细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性噬噬菌菌体体侵侵染染细细菌菌的的实实验验回回看看l35S标记的实验发现标记的实验发现沉淀物沉淀物中也有中也有放射性，可能是什么原因造成的？放射性，可能是什么原因造成的？搅拌不充分搅拌不充分导致部分蛋白质导致部分蛋

23、白质外壳吸附外壳吸附在细菌上，离心时随细菌到沉淀物中。在细菌上，离心时随细菌到沉淀物中。l32P标记的实验发现上清液中标记的实验发现上清液中也有放射性，可能是什么原因造成的？也有放射性，可能是什么原因造成的？培养（保温）时间培养（保温）时间过短过短，部分噬菌体还未侵染细菌；，部分噬菌体还未侵染细菌；培养（保温）时间培养（保温）时间过长过长，部分子代噬菌体已经释放。，部分子代噬菌体已经释放。归纳总结(1)噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节“保温”与“搅拌”保温时间要合适若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中放射性偏高，原因是部分噬菌体未侵染细菌或子代噬菌体被释放出来。“搅拌”要充分如果搅拌不充

24、分，35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，这样会造成沉淀物中放射性偏高。(2)使用不同元素标记后子代放射性有无的判断思考思考讨论讨论1.艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点？个体小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，个体小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳，易于观察因遗传物质改变导致的结构只有核酸和蛋白质外壳，易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。和功能的变化。繁殖快，细菌繁殖快，细菌20-30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。繁

25、殖。思考思考讨论讨论2.从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么？在实际操作过程中最大的困难是什么？艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没有这种物质的情况下，实验结果会有什么变化。没有这种物质的情况下，实验结果会有什么变化。最大的困难是，如何彻底去除细胞中含有的某种物质（如糖类、最大的困难是，如何彻底去除细胞中含有的某种物质（如糖类、脂质、蛋白质等）脂质、蛋白质等）思考思考讨论讨论3.艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计？这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启示？艾弗里采用的主要技术手

26、段：细菌的培养技术、物质的提纯和艾弗里采用的主要技术手段：细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术等。鉴定技术等。赫尔希采用的主要技术手段：噬菌体培养技术、同位素标记技赫尔希采用的主要技术手段：噬菌体培养技术、同位素标记技术、物质的提纯和分离技术等。术、物质的提纯和分离技术等。启示：科学成果的取得必须有技术手段作保证，技术的发展需要以启示：科学成果的取得必须有技术手段作保证，技术的发展需要以科学原理为基础，因此，科学与技术是相互支持、相互促进的。科学原理为基础，因此，科学与技术是相互支持、相互促进的。肺炎肺炎双球菌双球菌体内体内转化实验转化实验肺炎肺炎双球菌双球菌体外体外转化实验转化实验噬菌体噬菌

27、体侵侵染细菌染细菌实验实验实验者实验者思路思路分离方式分离方式结论以及各结论以及各实验的关系实验的关系设法将设法将DNADNA与蛋白质等分开，单与蛋白质等分开，单独地研究它们遗传独地研究它们遗传功能。功能。证明证明DNADNA是遗传物是遗传物质，蛋白质不是质，蛋白质不是。直接分离直接分离:分别分别加入到加入到R R型菌中型菌中同位素标记法同位素标记法：标记标记DNADNA和蛋白质和蛋白质更更有力地说明有力地说明DNADNA是是遗遗传物质传物质,但但不能证明蛋不能证明蛋白质不是白质不是遗传物质遗传物质格里菲思格里菲思艾弗里艾弗里赫尔希和蔡斯赫尔希和蔡斯加热杀死的加热杀死的S S型菌体型菌体内有内

28、有“转化因子转化因子”,是是体外转化实验的基体外转化实验的基础。础。能否说明能否说明DNADNA是自然界所有生物的遗传物质是自然界所有生物的遗传物质？三个经典实验对比 烟草花叶病毒烟草花叶病毒(TMVTMV)是由是由RNARNA和蛋白质和蛋白质组成的，在感染烟草组成的，在感染烟草时，会出现致病斑。时，会出现致病斑。四、四、RNA是遗传物质的实验证据是遗传物质的实验证据感染感染烟草烟草感染感染烟草烟草出现病斑出现病斑不出现病斑不出现病斑实验结论：烟草花叶病毒（RNA病毒）的遗传物质是RNA蛋白质RNA分分离离 烟草花叶病毒烟草花叶病毒（RNARNA和蛋白质）和蛋白质）烟草花叶病毒侵染实验SARS

29、病毒病毒艾滋病病毒（艾滋病病毒（HIV）少数病毒的遗传物质是少数病毒的遗传物质是RNARNACOVID-19流感病毒流感病毒埃博拉病毒【归纳】【归纳】不同生物遗传物质的区别不同生物遗传物质的区别生物类型核酸种类遗传物质实例有细胞结构的生物真核生物DNA和RNADNA动物、植物、真菌原核生物蓝藻、乳酸菌等无细胞结构的生物DNA病毒DNADNAT2噬菌体RNA病毒RNARNA烟草花叶病毒 绝大多数生物的遗传物质是 ，只有少数生物的遗传物质是 。所以说DNA是主要的遗传物质。DNARNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 就整个生物界来说，绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的，所以DNA是主要的

30、遗传物质；但对某些生物体来说，遗传物质只能是DNA或RNA。细胞生物含有细胞生物含有DNADNA和和RNARNA病毒含有病毒含有DNADNA或或RNARNADNADNA病毒病毒RNARNA病毒病毒遗传物质遗传物质是是DNADNA遗传物质遗传物质是是RNARNA绝大多数生绝大多数生物的遗传物物的遗传物质是质是DNADNAl 具体具体某种生物的遗传物质是某种生物的遗传物质是DNADNA或或RNARNA，不能加，不能加“主要主要”二字。二字。核酸是一切生物的遗传物质核酸是一切生物的遗传物质，核酸包括脱氧核糖核酸，核酸包括脱氧核糖核酸（DNADNA）和核糖核酸（）和核糖核酸（RNARNA），绝大多数生

31、物都是以），绝大多数生物都是以DNADNA作为遗作为遗传物质的，因此传物质的，因此DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质。易错警示(1)细胞内既有DNA，又有RNA，其遗传物质是DNA。(2)病毒只含有一种核酸：DNA或RNA，含有哪种核酸，该核酸就是该病毒的遗传物质。(3)DNA是主要的遗传物质是对所有生物来说的，而某种生物的遗传物质是唯一的。注意：没有一个实验能直接证明DNA是主要的遗传物质小结：链链05练 习 与 应 用1、格里菲思提出的“转化因子”，后来被艾弗里证实了它的化学成分，它是：A、DNA B、蛋白质 C、多糖 D、脂质05练 习 与 应 用2、T2 噬菌体的结构组成为：A、蛋白质、脂类 B、糖类、蛋白质 C、蛋白质、DNA D、蛋白质、RNA05练 习 与 应 用3、“DNA是主要的遗传物质”是指：A、遗传物质的主要载体是染色体 B、大多数生物的遗传物质是DNAC、细胞里的DNA大部分在染色体上 D、染色体在遗传上起主要作用