1、第5章 植物生命活动的调节第第2 2课时课时 参与调节植物生命活动的其他环境因素参与调节植物生命活动的其他环境因素第4节 环境因素参与调节植物的生命活动 种子萌发后，根向地生长、茎背地生长。如果种子萌发后，根向地生长、茎背地生长。如果将幼苗横过来，茎会弯曲向上生长，根则弯曲向下将幼苗横过来，茎会弯曲向上生长，根则弯曲向下生长生长。讨论1.茎和根的生长是受哪种因素调节的？2.如果将该幼苗横放在太空中的“天宫二号”内，它的根、茎可能会怎样生长？为什么？问题探讨1.1.是由重力因素调节的。是由重力因素调节的。2.2.根和茎很可能会继续横向生长，因为太空中几乎根和茎很可能会继续横向生长，因为太空中几乎
2、没有重力。没有重力。资料资料1 1：温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出季节周温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出季节周期性变化。年轮形成的原因是：期性变化。年轮形成的原因是：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。细带 思考讨论：1.1.树木的年轮与季节的温度变化有什树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系？么直接关系？年轮的形成，是树木生长对一年中不年轮的形成，是树
3、木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果。同时期环境温度反应的结果。一、温度对植物生命活动的调节宽带资料资料1 1：温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出季节周温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出季节周期性变化。年轮形成的原因是：期性变化。年轮形成的原因是：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。宽带细带一、温度对植物生命活动的调节热带地区温带地区资料资料2 2：有些植物
4、在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用，称为导促使植物开花的作用，称为春化作用春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样的。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样的。思考讨论：2.2.有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？它们适应所生存的环境有什么意义？这样可以避免出现冬季来临之前开花从而无法正常这样可以避免出现冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况。结果的情况。蕙兰3.3.关于温度参与调节植物生长发育的实例，你还能举出一些吗
5、？关于温度参与调节植物生长发育的实例，你还能举出一些吗？光合作用：夏日正午光照充足，但因蒸腾作用强，气孔关闭，光合作用：夏日正午光照充足，但因蒸腾作用强，气孔关闭，COCO2 2进入叶片受阻，光合作用反而弱。进入叶片受阻，光合作用反而弱。叶片变黄、脱落：落叶树的叶片在秋冬季变黄、脱落。叶片变黄、脱落：落叶树的叶片在秋冬季变黄、脱落。一、温度对植物生命活动的调节冬小麦随着随着季节轮回、气温周期性季节轮回、气温周期性变化，植物发芽、开花、落叶、休眠，生命活动的变化，植物发芽、开花、落叶、休眠，生命活动的节奏追随着季节的步伐。节奏追随着季节的步伐。总结随着随着昼夜交替昼夜交替，气温午高夜低，植物的代
6、谢也会有，气温午高夜低，植物的代谢也会有旺盛旺盛和和缓慢缓慢之分。之分。温 度种子萌发开花结果叶的衰老、脱落影响参与调节植物的生长发育植株生长1.1.气温的年周期性变化和日周期性变化影响植物生命活动的节奏和代谢速率气温的年周期性变化和日周期性变化影响植物生命活动的节奏和代谢速率2.2.植物的所有生理活动都是在植物的所有生理活动都是在一定的温度范围一定的温度范围内进行的。内进行的。总结3.3.植物分布的植物分布的地域性地域性很大程度上就是由很大程度上就是由温度温度决定的。决定的。温 度种子萌发开花结果叶的衰老、脱落影响参与调节植物的生长发育植株生长水平横放一株植物，一段时间后，水平横放一株植物，
7、一段时间后，根向地生长根向地生长，茎背地生长茎背地生长。1、向重力性重力是调节植物重力是调节植物形态建成形态建成和和生长发育生长发育的重要环境因素。的重要环境因素。二、重力对植物生命活动的调节根的向地性和茎的背地性 根的向地生长和茎的背地生长有什根的向地生长和茎的背地生长有什么意义呢？么意义呢？根向地生长，可以深扎根，利于吸收根向地生长，可以深扎根，利于吸收水分和无机盐；水分和无机盐；茎背地生长，可以将枝条伸向天空，茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进行光合作用。利于吸收阳光进行光合作用。ABCD向地性生长茎背地生长生长素浓度：生长素浓度：生长速度：生长速度：B AB AD CD C
8、1、向重力性二、重力对植物生命活动的调节近地侧远地侧D CD CB AB A根对生长素浓度的敏感性高于茎，生长素浓度较高，促进茎的生长，抑制根的生长植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞将重力信号转换成运输生长素的信号造成生长素分布不均衡调节植物的生长方向“淀粉淀粉平衡石假说平衡石假说”是被普遍承认的一种解释重力对植物生长是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节的机制。调节的机制。2、植物感受重力的机制植物对重力的感受是通过体内一类植物对重力的感受是通过体内一类富含富含“淀粉体淀粉体”的细胞的细胞，即，即平衡石细胞平衡石细胞来实现的。来实现的。平衡石细胞淀粉体根尖分生区根冠重力二、重力对植物生
9、命活动的调节“淀粉平衡石假说”重力重力重力方向发生改变重力方向发生改变平衡石细胞中的平衡石细胞中的“淀粉粒淀粉粒”会沿着会沿着重力方向重力方向沉降沉降引起一些列信号引起一些列信号分子的改变分子的改变对植物生长产生影响对植物生长产生影响2、植物感受重力的机制二、重力对植物生命活动的调节机理：垂直时淀粉体对平衡石细胞底部内质网压力均等，水平时不均等。重力方向发生改变重力方向发生改变平衡石细胞中的平衡石细胞中的“淀粉粒淀粉粒”会沿着会沿着重力方向重力方向沉降沉降引起一些列信号引起一些列信号分子的改变分子的改变对植物生长产生影响对植物生长产生影响2、植物感受重力的机制“淀粉平衡石假说”二、重力对植物生
10、命活动的调节IAAIAAIAA根尖垂直放置时根尖垂直放置时 生长素运往根冠。根尖垂直放置时，淀粉体均匀分布在平衡石细胞底部的内质网上，内质网两侧压力相当，运往根冠的生长素均匀地运往伸长区。伸长区根冠淀粉粒2、植物感受重力的机制（1）“淀粉平衡石假说”二、重力对植物生命活动的调节根尖水平放置时根尖水平放置时 根尖水平放置时，淀粉体沉降到近地侧，该侧内质网压力更大。压力大的一侧运输更多生长素至伸长区。高浓度生长素抑制近地侧根尖生长。低浓度生长素促进远地侧根尖生长。根尖向地弯曲。2、植物感受重力的机制（1）“淀粉平衡石假说”二、重力对植物生命活动的调节植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞将重力信号
11、转换成运输生长素的信号影响生长素的运输，导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布（近地侧浓度高）重力根对生长素敏感根的近地侧生长受抑制茎的近地侧生长较快茎对生长素较不敏感根向地生长茎背地生长 根的向地性和茎的背地性产生原因：外因：外因：重力重力引起生长素生长素在植物体内分布不均匀。分布不均匀。内因：内因：根、茎进对生长素的敏感程度不同根、茎进对生长素的敏感程度不同 根根对生长素敏感敏感，浓度高抑制生长抑制生长；茎茎对生长素不敏感不敏感，浓度高促进生长促进生长。二、重力对植物生命活动的调节 高等植物是由许多细胞组成的高等植物是由许多细胞组成的高度复杂的有机体高度复杂的有机体，它的正常生长发育，它的
12、正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的需要各个器官、组织、细胞之间的协调协调和和配合配合。植物生长发育的调控，是由植物生长发育的调控，是由基因表达的调控、激素调节基因表达的调控、激素调节和和环境因素调环境因素调节节共同完成的。共同完成的。三、植物生长发育的整体调控基因选择性表达细胞器官个体的生长、发育、繁殖、休眠影响环境影响影响调控调控响应调控激素传递信息验证实验：验证植物向地性的感受部位在根冠验证植物向地性的感受部位在根冠1、实验原理根冠感受了重力方向后，通过运输物质（生长素）的量影响根尖生长方向。根冠感受了重力方向后，通过运输物质（生长素）的量影响根尖生长方向。2、实验设计根冠的有无根
13、的生长方向自变量：因变量：变量材料：完整的刚刚萌发玉米种子验证实验：验证植物向地性的感受部位在根冠验证植物向地性的感受部位在根冠3、实验步骤处理预期结果切去不同长度的根尖端硝酸银灼烧根尖 减法原理哪怕仅切掉0.5 mm，根依然失去了向地性结果类似 加法原理处理预期结果待切去尖端后的根尖重新长出尖端恢复向地性验证实验：验证植物向地性的感受部位在根冠验证植物向地性的感受部位在根冠课堂小结课堂小结1、判断常考语句，澄清易混易错（1 1）春化作用是指植物开花需经一定光照时长的诱导（）春化作用是指植物开花需经一定光照时长的诱导（）（2 2）重力可调节植物生长发育，但与植物形态建成无关（）重力可调节植物生
14、长发育，但与植物形态建成无关（）（3 3）高等植物正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配）高等植物正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合（合（）（4 4）植物的生长发育完全由植物激素调控（）植物的生长发育完全由植物激素调控（）课堂练习课堂练习2、下面关于温度参与植物生长发育的调节的叙述，不正确的是()A.温度可影响种子萌发、植株生长、开花结果等生命活动B.冬小麦在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花C.温度能影响代谢的快慢D.温度不能决定植物分布的地域性D3、下列有关重力对植物生命活动影响的叙述，不正确的是()A.重力能影响茎、根尖端生长素的分布B.平衡石细胞中含
15、有的“淀粉体”能够沿着重力方向沉降C.重力引起的茎的背地性生长和根的向地性生长，都体现了生长素的两重性D.重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素C课堂练习课堂练习4、下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是()A.光照、温度等环境因子通过影响细胞代谢来影响植物的生命活动B.植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的C.在植物激素中，生长素对于植物生长、发育、繁殖、休眠过程起主导作用D.植物的生长发育过程，实质是基因在一定时间和空间上选择性表达的结果C课堂练习课堂练习5、我国大部分地区四季分明，植物在不同季节呈现出不同的生活状态。在此过程中，也少不了植物激素的调
16、节作用。下列说法不合理的是()A.某些植物冬季休眠抵御低温，在此过程中赤霉素和脱落酸含量增加B.冬季常绿植物叶片不会脱落，但是生长缓慢或停止生长，其生长素合成与分泌减少C.春天新芽萌发，细胞分裂素和赤霉素的含量都会上升，叶片自由水含量也会增加D.植物生长具有周期性，这是通过多种植物激素的共同调节实现的A课堂练习课堂练习6、植物的生命活动受植物激素的调节，下图为某植物感知外界光照、温度等变化，通过调节激素的合成促进植物冬天休眠、夏天生长过程示意图。分析最合理的是()A.长日照能促进过程，短日照能促进过程B.10 有利于过程，30 有利于过程C.10 有利于过程，30 有利于过程D.长日照能促进所
17、有过程，短日照能抑制所有过程A课堂练习课堂练习A.由分析和题图可知，长日照能促进过程，短日照能促进过程，A正确；B.该图的生理过程与日照长度有关，不能确定温度对个生理过程的影响，B错误；C.由B分析可知，C错误；D.由A分析可知，D错误。故选：A。1、一颗小小的望天树种子可以生长发育成参天大树。判断下列相关表述是否正确。（1）它的生长发育完全由植物激素控制。（）（2）调控它生长发育的环境因素有光照、温度、重力等。（）（3）它的生长发育受基因表达的调控。（）作业2、关于光调控植物生长发育的反应机制，正确的顺序是()表现出生物学效应 光敏色素被激活，结构发生变化 细胞核内特定基因转录变化 信号经过
18、转导，传递到细胞核内A.B.C.D.B B3、下列关于光对植物生长发育的影响的叙述，正确的是()A.烟草的种子在无光的条件下也能萌发B.豆芽在有光的环境中才能合成叶绿素和叶黄素C.水稻的开花与昼夜长短无关D.红光、蓝光对于植物的生长发育来说，都是非常关键的4、自然界中，植物开花需要光信号刺激，植物对日照时间的感知与光敏色素有关，下列说法错误的是()A.光敏色素是一种接受光信号的分子，化学本质是色素蛋白复合体B.光敏色素只分布在植物分生组织的细胞内C.日照时间对植物开花的调节本质上是影响特定基因的表达D.可以通过人为地控制光照时间达到花卉分批上市的目的D DB B作业5、“玉兰花欲开，春寒料峭来”。初春时，天气寒冷，玉兰树的花已经开放但叶子却没有长出。对于这时玉兰的分析，不正确的是()A.玉兰细胞中的光敏色素能感受光的变化B.诱导玉兰花芽萌发的温度要高于叶芽C.生长素在叶芽萌发过程中能促进细胞伸长D.玉兰花开放是多种植物激素共同调节的结果6、自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能开花，下列相关说法错误的是()A.植物对日照时间的感知跟光敏色素有关B.该现象说明植物开花需要外界因素刺激，与激素关系不大C.日照时间对植物开花的调节本质上是对基因程序性表达的调控D.可以通过人为地控制光照时间，达到花卉分批上市的目的B BB B作业
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