一轮复习ppt课件：体液调节及与神经调节的关系-2023新人教版(2019）《高中生物》选择性必修第一册.pptx

1、体液调节及与神经调节的关系体液调节及与神经调节的关系考点激素与内分泌系统考点激素与内分泌系统1.1.外分泌腺和内分泌腺外分泌腺和内分泌腺种类种类结构特点结构特点分泌物分泌物举例举例外分外分泌腺泌腺 导管导管,分泌物流分泌物流出出 或或流流到到 .汗液汗液、消化液、消化液汗腺、唾液腺、汗腺、唾液腺、胃腺、胰腺中的胃腺、胰腺中的外分泌部等外分泌部等内分内分泌腺泌腺 导管导管,分泌物直接进入腺体分泌物直接进入腺体内的毛细血管内的毛细血管,通过通过 .输送输送到全身各处到全身各处激素激素垂体、甲状腺、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺中肾上腺、胰腺中的胰岛等的胰岛等有有体外体外消化腔消化腔无无血液循环血液循环

2、2.2.激素调节的概念激素调节的概念:由由 分泌的化学物质分泌的化学物质激素进行激素进行调节的方式。调节的方式。3.3.动物激素功能的实验探究动物激素功能的实验探究(1)(1)基本思路基本思路(2)(2)实验方法实验方法切除法切除法:切除相应腺体。适用于个体较大的动物。切除相应腺体。适用于个体较大的动物。饲喂法饲喂法:在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。注射法注射法:向动物体内注射某激素。适用于各种激素。向动物体内注射某激素。适用于各种激素。内分泌器官或

3、细胞内分泌器官或细胞4.4.主要内分泌腺、分泌的激素及其化学本质主要内分泌腺、分泌的激素及其化学本质内分泌腺内分泌腺激素名称激素名称主要作用主要作用化学本质化学本质下丘脑下丘脑促甲状腺促甲状腺(性腺、肾上性腺、肾上腺皮质腺皮质)激素释放激素激素释放激素促进垂体促进垂体分泌分泌 .激素激素多肽类多肽类 激素激素促进促进 对对水的水的重吸收重吸收垂体垂体 .调节生长发育等调节生长发育等蛋白质蛋白质促甲状腺促甲状腺(性腺、性腺、肾上腺皮质肾上腺皮质)激素激素促进甲状腺促进甲状腺(性腺、肾上腺皮性腺、肾上腺皮质质)的发育的发育,调节调节 .激素激素的分泌的分泌促甲状腺促甲状腺(性腺、性腺、肾上腺皮质肾

4、上腺皮质)抗利尿抗利尿肾小管和集合管肾小管和集合管生长激素生长激素甲状腺甲状腺(性、性、肾上腺皮质肾上腺皮质)甲状腺甲状腺 .调节体内的有机物代谢、调节体内的有机物代谢、促进促进 、提高神经提高神经的的 等等氨基酸氨基酸衍生物衍生物胰岛胰岛胰岛胰岛B B细胞细胞 .促进血糖进入组织细胞促进血糖进入组织细胞进行进行 ,进入进入肝、肌肉并合成糖原肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪组织细胞转进入脂肪组织细胞转化为甘油三酯化为甘油三酯,抑制抑制 和和非糖非糖物质转化物质转化,从而使血糖水平降低从而使血糖水平降低蛋白质蛋白质(多肽多肽)胰岛胰岛A A细胞细胞 .促进促进 分解和分解和 转化转化为为葡萄糖葡萄糖

5、,使血糖水平升高使血糖水平升高肾肾上上腺腺髓质髓质 .提高机体的应激能力提高机体的应激能力氨基酸氨基酸衍生物衍生物皮质皮质皮质醇皮质醇、醛固酮醛固酮调节水盐代谢和有机物代谢调节水盐代谢和有机物代谢固醇固醇性腺性腺性激素性激素促进促进 的的发育发育和和 的的形成形成,激发并维持第二性征等激发并维持第二性征等固醇固醇甲状腺激素甲状腺激素生长和发育生长和发育兴奋性兴奋性胰岛素胰岛素氧化分解氧化分解肝糖原的分解肝糖原的分解胰高血糖素胰高血糖素肝糖原肝糖原 非糖物质非糖物质肾上腺素肾上腺素生殖器官生殖器官生殖细胞生殖细胞5.5.内分泌系统的作用内分泌系统的作用(1)(1)是机体整体功能的重要调节系统。是

6、机体整体功能的重要调节系统。(2)(2)各种内分泌腺间具有复杂的各种内分泌腺间具有复杂的 ,共同调节机体活动共同调节机体活动,包括维包括维持持 稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。内分泌系统内分泌系统功能联系功能联系内环境内环境概念诊断概念诊断1.1.促胰液素是人们发现的第一种具有催化作用的激素。促胰液素是人们发现的第一种具有催化作用的激素。()提示提示:激素的作用是调节生命活动激素的作用是调节生命活动,不具有催化作用。不具有催化作用。2.2.几乎所有的活细胞都能产生酶几乎所有的活细胞都能产生酶,但只有内分泌器官但只有内分泌器官(或细

7、胞或细胞)才能分泌激素。才能分泌激素。()提示提示:内分泌腺的细胞和某些神经分泌细胞会合成、分泌激素。内分泌腺的细胞和某些神经分泌细胞会合成、分泌激素。3.3.各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。()提示提示:用双缩脲试剂检测蛋白质用双缩脲试剂检测蛋白质,而激素不都是蛋白质而激素不都是蛋白质,如甲状腺激素的化学如甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物本质是氨基酸衍生物,性激素的化学本质是固醇。性激素的化学本质是固醇。4.4.激素在人体内含量较低激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用。但有高效的生物催化作用。()提示提示:激素没有生物催化作用激素没有生物催化

8、作用,只有生物调节作用。只有生物调节作用。5.5.胰岛素、生长激素等制剂不能口服胰岛素、生长激素等制剂不能口服,通常以注射的方式使用。通常以注射的方式使用。()1.(1.(选择性必修选择性必修1 P461 P46“思考思考讨论讨论”拓展拓展)为什么直接将胰腺研磨无法获得胰为什么直接将胰腺研磨无法获得胰岛素岛素?教材拓展教材拓展提示提示:胰岛素属蛋白质类激素胰岛素属蛋白质类激素,在研磨过程中胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解。在研磨过程中胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解。2.(2.(选择性必修选择性必修1 P491 P49“拓展应用拓展应用”拓展拓展)糖尿病的糖尿病的1 1型和型和2 2型是如何区分的

9、型是如何区分的,哪一哪一种可以通过注射胰岛素治疗种可以通过注射胰岛素治疗?提示提示:1 1型糖尿病主要原因是胰岛功能减退型糖尿病主要原因是胰岛功能减退,患者缺乏胰岛素患者缺乏胰岛素,需要通过注射胰需要通过注射胰岛素进行治疗。岛素进行治疗。2 2型糖尿病主要原因是胰岛素作用效果差型糖尿病主要原因是胰岛素作用效果差,也有胰岛素分泌不也有胰岛素分泌不足的情况足的情况,可以通过合理控制饮食可以通过合理控制饮食,口服降糖药物治疗。口服降糖药物治疗。1.1.促胰液素的发现的逻辑思维促胰液素的发现的逻辑思维(1)(1)实验假设实验假设:在盐酸的作用下在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学

10、物质。小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。(2)(2)实验设计实验设计a a实验组实验组:(3)(3)实验中的逻辑思维实验中的逻辑思维:如果小肠黏膜在盐酸的作用下产生了某种化学物质如果小肠黏膜在盐酸的作用下产生了某种化学物质,该物质在小该物质在小肠黏膜不存在的情况下仍可以发挥作用。肠黏膜不存在的情况下仍可以发挥作用。2.2.激素间相互作用的两种类型激素间相互作用的两种类型(1)(1)协同作用协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强效应从而达到增强效应的结果的结果,如图所示。如图所示。(2)(2)作用相抗衡作用相抗衡:胰岛素

11、降低血糖胰岛素降低血糖,与上述激素的升糖效应相抗衡。与上述激素的升糖效应相抗衡。3.3.设计实验验证激素的作用设计实验验证激素的作用(1)(1)验证甲状腺激素的功能验证甲状腺激素的功能饲喂法饲喂法摘除法和注射法摘除法和注射法(2)(2)验证胰岛素的生理功能验证胰岛素的生理功能(最简单的方法最简单的方法)(3)(3)注意事项注意事项动物分组的基本要求动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行平均分组体重、生理状况相似的动物进行平均分组,且每组且每组不能只有一只。不能只有一只。在研究动物激素生理功能的实验设计中在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设

12、计对照实验要注意设计对照实验,排除无关变量的影响排除无关变量的影响,使实验结使实验结论更加科学。对照实验中论更加科学。对照实验中,生理盐水不能用蒸馏水代替。生理盐水不能用蒸馏水代替。在设计实验时在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实验方法。选择不同的实验方法。在实际操作过程中在实际操作过程中,可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸如公鸡的睾丸),),一段时间一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮如睾酮),),或重新植入该内分泌腺等。或重新植入该内分泌腺等。

13、对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。饲喂法。1.1.催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状九肽激素催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状九肽激素,在女性分娩时在女性分娩时有助于生产有助于生产,还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是()A.A.催产素是女性特有的一种激素催产素是女性特有的一种激素,含有含有8 8个肽键个肽键B.B.自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很

14、少C.C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素,而且能传导兴奋而且能传导兴奋D.D.催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活A A考向考向动物激素的种类、化学本质及作用动物激素的种类、化学本质及作用2.2.某同学从小鼠的体内提取了一种激素某同学从小鼠的体内提取了一种激素,推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种为了探究该激素是上述两种中的哪一种,该同学把生理状况相同的小鼠分成四该同学把生理状况相同的小鼠分成四组组,分别编号为甲、乙、丙、丁分别编号为甲、乙、丙、丁

15、,给甲组小鼠注射一定量的该激素给甲组小鼠注射一定量的该激素,乙组小鼠注乙组小鼠注射等量的生理盐水射等量的生理盐水,丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料,丁组小鼠饲喂不含该丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料激素的饲料,观察现象。下列分析错误的是观察现象。下列分析错误的是()A.A.如果甲组小鼠出现休克如果甲组小鼠出现休克,注射适量的葡萄糖后恢复注射适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素说明该激素是胰岛素B.B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素说明该激素是甲状腺激素C.C.如果丙组小鼠出现休克如果丙组小鼠

16、出现休克,饲喂适量的葡萄糖后恢复饲喂适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素说明该激素是胰岛素D.D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素说明该激素是甲状腺激素C C3.3.切除健康狗的胰脏切除健康狗的胰脏,2,2天后狗出现糖尿病的症状。随后连续给其注射一定量天后狗出现糖尿病的症状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素溶于生理盐水的胰岛素,发现其血糖含量恢复正常。由此推测发现其血糖含量恢复正常。由此推测:胰岛素能降低胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论血糖的含量。为了证明这一推论,你认为下列最适宜作为对照组的是你认

17、为下列最适宜作为对照组的是()A.A.既不切除健康狗的胰脏既不切除健康狗的胰脏,又不注射胰岛素又不注射胰岛素B.B.用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射C.C.切除健康狗体内的胰脏切除健康狗体内的胰脏2 2天后天后,只注射等量的生理盐水只注射等量的生理盐水D.D.将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液,注射给切除胰脏的狗注射给切除胰脏的狗C C考向考向动物激素功能的实验探究动物激素功能的实验探究4.4.甲状腺激素甲状腺激素(TH)(TH)是一种对动物的生长、发育有促进作用的激素。如图为是一种对动物的生长、发育有促进作用的激素。如图为TH

18、TH分分泌的调节示意图。某兴趣小组为了探究图中虚线所示情况是否存在泌的调节示意图。某兴趣小组为了探究图中虚线所示情况是否存在,进行了相进行了相关实验。该小组设计的实验组和对照组较为合理的是关实验。该小组设计的实验组和对照组较为合理的是()()A.A.实验组实验组:切除垂体切除垂体,注射适量的注射适量的TSH;TSH;对照组对照组:切除垂体切除垂体,注射等量的生理盐水注射等量的生理盐水B.B.实验组实验组:切除甲状腺切除甲状腺,注射适量生理盐水注射适量生理盐水;对照组对照组:切除甲状腺切除甲状腺,注射等量的注射等量的TSHTSHC.C.实验组实验组:切除垂体切除垂体,注射适量生理盐水注射适量生理

19、盐水;对照组对照组:不切除垂体不切除垂体,注射等量的注射等量的TSHTSHD.D.实验组实验组:切除甲状腺切除甲状腺,注射适量的注射适量的TSH;TSH;对照组对照组:切除甲状腺切除甲状腺,注射等量生理盐水注射等量生理盐水D D考点激素调节的实例及特点考点激素调节的实例及特点1.1.血糖平衡的调节血糖平衡的调节(1)(1)血糖的来源和去路血糖的来源和去路(“三来三来”“”“三去三去”)食物中的糖类经食物中的糖类经 进入血液进入血液,是血糖的主要来源是血糖的主要来源,进入进入血液血液,是是 时血糖的重要来源。时血糖的重要来源。食物中食物中的糖类的糖类肝糖原肝糖原脂肪脂肪3.93.96.16.1m

20、mol/Lmmol/L肝糖原、肌糖肝糖原、肌糖原原消化、吸收消化、吸收肝糖原分解成葡萄糖肝糖原分解成葡萄糖空腹空腹(2)(2)血糖调节的过程血糖调节的过程:(:(调节血糖的来源和去向调节血糖的来源和去向,使其处于平衡状态使其处于平衡状态)。胰岛胰岛B B细胞细胞进行氧化分解进行氧化分解肝糖原分解肝糖原分解降低降低胰岛胰岛A A细胞细胞肝糖原肝糖原升高升高调节中枢调节中枢:。调节机制调节机制:;最主要的调节方式最主要的调节方式:。(3)(3)血糖平衡调节中存在反馈调节血糖平衡调节中存在反馈调节反馈调节定义反馈调节定义:在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为反

21、过来又作为 调调节该系统的工作节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。这种调节方式叫作反馈调节。反馈调节的意义反馈调节的意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,对于机体对于机体 具有重要意义。具有重要意义。下丘脑下丘脑神经神经体液调节体液调节体液调节体液调节信息信息维持稳态维持稳态2.2.甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节(1)(1)分级调节的概念分级调节的概念:人们将下丘脑、人们将下丘脑、和和 之间存在的这种分层调控之间存在的这种分层调控,称为分级调节。称为分级调节。(2)(2)其他分级调节其他分级调节:除甲状腺激素外除甲状腺激素外

22、,还有还有 和和 分泌活动的分泌活动的调节也存在分级调节。人和高等动物体内存在着调节也存在分级调节。人和高等动物体内存在着“下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺轴甲状腺轴”“”“下丘下丘脑脑垂体垂体肾上腺皮质轴肾上腺皮质轴”“”“下丘脑下丘脑垂体垂体性腺轴性腺轴”等。等。(3)(3)分级调节意义分级调节意义:分级调节可以分级调节可以 的调节效应的调节效应,形成多级反馈调节形成多级反馈调节,有利有利于于 ,从而维持机体的稳态。从而维持机体的稳态。甲状腺甲状腺垂体垂体促甲状腺促甲状腺甲状腺甲状腺垂体垂体靶腺体靶腺体肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素性激素性激素放大激素放大激素精细调控精细调控促甲状腺激素释放激素促

23、甲状腺激素释放激素3.3.激素调节的特点激素调节的特点(1)(1)通过通过 进行运输。进行运输。(2)(2)作用于作用于 。(3)(3)作为信使传递信息作为信使传递信息:起作用后失活。起作用后失活。(4)(4)和高效。和高效。体液体液靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞微量微量概念诊断概念诊断1.1.甲状腺激素在作用于靶细胞时可为靶细胞提供能量。甲状腺激素在作用于靶细胞时可为靶细胞提供能量。()提示提示:甲状腺激素作为信息分子能提高细胞代谢的速率甲状腺激素作为信息分子能提高细胞代谢的速率,但不能提供能量。但不能提供能量。2.2.参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素参与血糖平衡调节的激素主要是

24、胰岛素和胰高血糖素,两者表现为协同作用。两者表现为协同作用。()提示提示:参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素,两者表现为拮抗作两者表现为拮抗作用用,胰高血糖素与肾上腺素的关系是协同作用。胰高血糖素与肾上腺素的关系是协同作用。3.3.马拉松运动员在比赛过程中马拉松运动员在比赛过程中,血糖不断被消耗血糖不断被消耗,但它的含量仍然维持相对稳定。但它的含量仍然维持相对稳定。()4.4.使血糖浓度升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等使血糖浓度升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等,使血糖浓度下降的激素只使血糖浓度下降的激素只有胰岛素。有胰岛素。()提示

25、提示:激素会通过体液运输到达全身各处。激素会通过体液运输到达全身各处。5.5.激素通过体液定向传送到靶细胞并对靶细胞发挥作用。激素通过体液定向传送到靶细胞并对靶细胞发挥作用。()6.6.体内的激素需要源源不断地产生体内的激素需要源源不断地产生,才能维持激素含量的动态平衡。才能维持激素含量的动态平衡。()(选择性必修选择性必修1 P531 P53“思考思考讨论讨论”拓展拓展)根据反馈调节的原理解释为什么运动根据反馈调节的原理解释为什么运动员长期注射性激素员长期注射性激素(或类固醇激素或类固醇激素)会导致性腺萎缩会导致性腺萎缩,甚至失去生育能力。甚至失去生育能力。教材拓展教材拓展提示提示:性激素性

26、激素(或类固醇激素或类固醇激素)过多会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素过多会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素,促促性腺激素可以促进性腺发育性腺激素可以促进性腺发育,所以缺促性腺激素后性腺会萎缩所以缺促性腺激素后性腺会萎缩,甚至会失去生育甚至会失去生育能力。能力。关键能力培养关键能力培养 领悟方法领悟方法 提升能力提升能力重点整合重点整合 点击重点点击重点 攻克难点攻克难点1.1.糖尿病的发病机理及症状表现分析糖尿病的发病机理及症状表现分析2.2.激素分泌的分级调节与反馈调节模型激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)(1)分级调节分级调节:下丘脑能够控制垂体下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺

27、体垂体控制相关腺体,这种分层控制的方式这种分层控制的方式称为分级调节。称为分级调节。(2)(2)反馈调节反馈调节:甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后,又可反过来调节又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌,属于反馈调节。属于反馈调节。1.1.如图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图如图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图,据图据图分析不正确的是分析不正确的是()A.A.人体进食后血糖浓度变化的调节是神经人体进食后血糖浓度变化的调节是神经体液调节体液调节B.B.激素甲作

28、用于靶细胞促进其加速摄取、利用和合成葡萄糖激素甲作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和合成葡萄糖C.C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质D.D.激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平B B考向考向血糖平衡的调节血糖平衡的调节2.2.某研究人员用药物某研究人员用药物W W进行了如下实验进行了如下实验:给甲组大鼠注射药物给甲组大鼠注射药物W,W,乙组大鼠注射乙组大鼠注射等量生理盐水等量生理盐水,饲养一段时间后饲养一段时间后,测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表测定两组大鼠的相

29、关生理指标。实验结果表明明:乙组大鼠无显著变化乙组大鼠无显著变化;与乙组大鼠相比与乙组大鼠相比,甲组大鼠的血糖浓度升高甲组大鼠的血糖浓度升高,尿中葡尿中葡萄糖含量增加萄糖含量增加,进食量增加进食量增加,体重下降。回答下列问题。体重下降。回答下列问题。答案答案:(1)(1)胰岛胰岛B B(1)(1)由上述实验结果可推测由上述实验结果可推测,药物药物W W破坏了胰腺中的破坏了胰腺中的细胞细胞,使细胞失去使细胞失去功能功能,从而导致血糖浓度升高。从而导致血糖浓度升高。答案答案:(2)(2)高增加高增加2.2.某研究人员用药物某研究人员用药物W W进行了如下实验进行了如下实验:给甲组大鼠注射药物给甲组

30、大鼠注射药物W,W,乙组大鼠注射乙组大鼠注射等量生理盐水等量生理盐水,饲养一段时间后饲养一段时间后,测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明明:乙组大鼠无显著变化乙组大鼠无显著变化;与乙组大鼠相比与乙组大鼠相比,甲组大鼠的血糖浓度升高甲组大鼠的血糖浓度升高,尿中葡尿中葡萄糖含量增加萄糖含量增加,进食量增加进食量增加,体重下降。回答下列问题。体重下降。回答下列问题。(2)(2)由上述实验结果还可推测由上述实验结果还可推测,甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加,导致肾导致肾小管液的渗透压比正常时的小管液的渗透压比正常时的,从而使

31、该组大鼠的排尿量从而使该组大鼠的排尿量。答案答案:(3)(3)甲组大鼠胰岛素缺乏甲组大鼠胰岛素缺乏,使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量,导致机体脂肪导致机体脂肪和蛋白质的分解增加和蛋白质的分解增加(4)(4)获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物,这种动物可以作为这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物2.2.某研究人员用药物某研究人员用药物W W进行了如下实验进行了如下实验:给甲组大鼠注射药物给甲组大鼠注射药物W,W,乙组大鼠注射等量生理乙组大鼠注射等量生理盐水盐水,饲养一段时间后

32、饲养一段时间后,测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明:乙组大鼠无显乙组大鼠无显著变化著变化;与乙组大鼠相比与乙组大鼠相比,甲组大鼠的血糖浓度升高甲组大鼠的血糖浓度升高,尿中葡萄糖含量增加尿中葡萄糖含量增加,进食量增加进食量增加,体重下降。回答下列问题。体重下降。回答下列问题。(3)(3)实验中测量到甲组大鼠体重下降实验中测量到甲组大鼠体重下降,推测体重下降的原因是推测体重下降的原因是 。(4)(4)若上述推测都成立若上述推测都成立,那么该实验的研究意义是那么该实验的研究意义是 (答出答出1 1点即可点即可)。特别提醒特别提醒影响胰岛素和胰高血糖素含量

33、变化的因素影响胰岛素和胰高血糖素含量变化的因素3.3.下图表示光暗信号通过视网膜下图表示光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。分析松果体途径对雄性动物生殖的调控。分析以下叙述错误的是以下叙述错误的是()A.A.光暗信号调节褪黑素分泌的过程光暗信号调节褪黑素分泌的过程,属于神经调节属于神经调节B.B.去甲肾上腺素释放后去甲肾上腺素释放后,直接与受体结合发挥作用直接与受体结合发挥作用,则去甲肾上腺素属于一种则去甲肾上腺素属于一种激素激素C.C.光暗信号可以周期性引起褪黑素的分泌光暗信号可以周期性引起褪黑素的分泌,进而影响该动物的生殖周期进而影响该动物的生殖周期D.HPGD.HPG轴发挥

34、调节作用轴发挥调节作用,体现了激素分泌的分级调节和负反馈调节体现了激素分泌的分级调节和负反馈调节B B考向二考向二激素分泌的分级与反馈调节过程分析激素分泌的分级与反馈调节过程分析4.4.如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程,甲、乙、丙表示不同的器官甲、乙、丙表示不同的器官,a,a、b b、c c表示三种不同的激素。下列叙述中表示三种不同的激素。下列叙述中,正确的是正确的是()A.A.器官甲除分泌激素器官甲除分泌激素a a外外,还可合成和分泌抗利尿激素还可合成和分泌抗利尿激素B.aB.a、b b、c c均靠体液运输均靠体液运输,只运输给靶器官和靶细胞只运输给靶

35、器官和靶细胞C.C.激素激素c c分泌增加分泌增加,对器官甲、丙均有抑制作用对器官甲、丙均有抑制作用D.D.器官丙还可以分泌生长激素器官丙还可以分泌生长激素,与激素与激素c c的作用为协同作用的作用为协同作用C C必备知识梳理必备知识梳理 理清概念理清概念 夯实基础夯实基础考点体液调节与神经调节的关系考点体液调节与神经调节的关系1.1.体液调节概念体液调节概念 等化学物质等化学物质,通过通过 的方式对生命活动进行调节的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。称为体液调节。是体液调节的主要内容。除激素以外是体液调节的主要内容。除激素以外,还有其他调节因子还有其他调节因子,如如 、COCO2 2等。

36、等。激素激素体液传送体液传送激素调节激素调节组胺组胺2.2.体液调节和神经调节的区别与联系体液调节和神经调节的区别与联系(1)(1)区别区别比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径 .体液运输体液运输反应速度反应速度迅速迅速 .作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限较广泛较广泛作用时间作用时间 .比较长比较长反射弧反射弧较缓慢较缓慢短暂短暂(2)(2)联系联系内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的 。不少内分泌腺本身直接或间接地受不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节的调节,在这种情况下在这种情况下,体液调节体液调节可以看作是

37、神经调节的一个环节。可以看作是神经调节的一个环节。3.3.调节实例调节实例(1)(1)体温调节体温调节热量的来源和散失途径热量的来源和散失途径来源来源:主要来源主要来源 .安静安静状态状态下下主要通过肝、脑等器官的活动提供热量主要通过肝、脑等器官的活动提供热量运动时运动时 成为成为主要的产热器官主要的产热器官散失散失:是人体最主要的散热器官是人体最主要的散热器官,其散热主要是通过其散热主要是通过 的的方式进行。方式进行。体温相对恒定的原因体温相对恒定的原因:机体的机体的 和和 过程保持动态平衡。过程保持动态平衡。发育和功能发育和功能中枢神经系统中枢神经系统代谢产热代谢产热骨骼肌骨骼肌皮肤皮肤辐

38、射、传导、对流以及蒸发辐射、传导、对流以及蒸发产热产热散热散热体温调节过程体温调节过程冷觉冷觉热觉热觉下丘脑下丘脑甲状腺甲状腺激素增激素增加加收缩收缩减少减少增加增加舒张舒张增加增加减少减少增加增加调节过程分析调节过程分析a.a.调节中枢调节中枢:。b.b.冷、热觉中枢在冷、热觉中枢在 ,人和高等动物皮肤中分布着感受温度变化的人和高等动物皮肤中分布着感受温度变化的温度感受器温度感受器,包括包括 感受器和感受器和 感受器。感受器。c.c.调节机制调节机制:由由 共同实现。共同实现。体温调节失调体温调节失调:人体调节体温的能力是人体调节体温的能力是 的的,体温过高或过低都会影响体温过高或过低都会影

39、响 的正常进行的正常进行,使细胞、组织和器官发生功能紊乱使细胞、组织和器官发生功能紊乱,破坏破坏 ,严重时会危及生命。严重时会危及生命。下丘脑下丘脑大脑皮层大脑皮层冷觉冷觉热觉热觉神经调节和体液调节神经调节和体液调节有限有限物质代谢物质代谢内环境稳态内环境稳态渗透压调节渗透压调节:对于细胞外液渗透压的维持具有重要作用对于细胞外液渗透压的维持具有重要作用,机体对水和机体对水和无机盐的调节无机盐的调节,是基于保持细胞外液是基于保持细胞外液 ,即保持细胞外液渗透压不变。因此即保持细胞外液渗透压不变。因此,水平衡和盐平衡的调节过程密切相关水平衡和盐平衡的调节过程密切相关,通常称为通常称为 ,主要是通过

40、主要是通过肾肾完成的。完成的。饮水饮水肾肾皮肤皮肤肾肾NaNa+的浓度的浓度NaNa+浓度浓度渗透压调节渗透压调节调节过程调节过程a.a.抗利尿激素的分泌及调节过程抗利尿激素的分泌及调节过程升高升高降低降低抗利尿激素抗利尿激素b.b.醛固酮的分泌及调节过程醛固酮的分泌及调节过程调节过程分析调节过程分析a.a.调节中枢调节中枢:。b.b.渴觉中枢在渴觉中枢在 。c.c.调节机制调节机制:神经调节和激素调节的共同作用下神经调节和激素调节的共同作用下,通过调节通过调节 和和 实实现的。现的。d.d.在水盐平衡调节中在水盐平衡调节中,下丘脑既是感受器下丘脑既是感受器,又是调节中枢。又是调节中枢。下丘脑

41、下丘脑大脑皮层大脑皮层尿量尿量尿的成分尿的成分概念诊断概念诊断1.1.体液调节和神经调节是所有生物调节生命活动的重要方式。体液调节和神经调节是所有生物调节生命活动的重要方式。()提示提示:这两种调节方式是建立在生物体内含有相应生理结构基础上的这两种调节方式是建立在生物体内含有相应生理结构基础上的,没有内分没有内分泌系统和神经系统的生物不含这两种调节方式。泌系统和神经系统的生物不含这两种调节方式。2.2.人的体温总能保持相对恒定人的体温总能保持相对恒定,是人体产热和散热过程保持动态平衡的结果。是人体产热和散热过程保持动态平衡的结果。()3.Na3.Na+的浓度对于细胞外液渗透压的维持具有重要作用

42、的浓度对于细胞外液渗透压的维持具有重要作用,机体对水和无机盐的调机体对水和无机盐的调节节,是基于保持细胞外液是基于保持细胞外液NaNa+浓度浓度,即保持细胞外液渗透压不变。即保持细胞外液渗透压不变。()4.4.如果排出的尿量过多如果排出的尿量过多,代谢废物不能及时随尿液排出体外代谢废物不能及时随尿液排出体外,就会引起中毒而损就会引起中毒而损害健康。害健康。()提示提示:代谢废物不能及时随尿液排出体外是由于排出的尿量过少所致。代谢废物不能及时随尿液排出体外是由于排出的尿量过少所致。5.5.如果内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节如果内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节,此时体液调节可以看

43、作此时体液调节可以看作是神经调节的一个环节。是神经调节的一个环节。()(选择性必修选择性必修1 P591 P59“图图3-93-9”拓展拓展)人在剧烈运动后为什么会出现人在剧烈运动后为什么会出现“面红耳赤面红耳赤”现象现象?教材拓展教材拓展提示提示:剧烈运动使机体产热增多剧烈运动使机体产热增多,为了维持体温恒定为了维持体温恒定,机体散热也会增多机体散热也会增多,此时此时毛细血管舒张毛细血管舒张,血流速度加快血流速度加快,所以人会出现所以人会出现“面红耳赤面红耳赤”的现象。的现象。关于关于“下丘脑下丘脑”的问题综合的问题综合1.1.作为感受器作为感受器:如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降

44、如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降,维持水分代维持水分代谢平衡。谢平衡。2.2.传导传导:如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层,使人产生渴感。使人产生渴感。3.3.作为效应器的分泌功能作为效应器的分泌功能:(1)(1)水盐平衡水盐平衡:(2)(2)体温调节体温调节:4.4.作为神经中枢作为神经中枢:下丘脑中有体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐平衡调节下丘脑中有体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐平衡调节中枢等。中枢等。从上图中可以看出从上图中可以看出,下丘脑是内分泌系统的总枢纽下丘脑是内分泌系统的总枢纽,同时也受大脑皮层的调控。同时也受

45、大脑皮层的调控。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动,又有分泌的功能。又有分泌的功能。1.1.如图为某人冬泳时体内的部分生理变化过程如图为某人冬泳时体内的部分生理变化过程(图中表示激素图中表示激素,A,A表示器表示器官官)。下丘脑中存在热敏神经元和冷敏神经元。在体表温度上升时前者的冲动。下丘脑中存在热敏神经元和冷敏神经元。在体表温度上升时前者的冲动频率增加频率增加,在体表温度下降时后者的冲动频率增加在体表温度下降时后者的冲动频率增加,当二者的冲动频率相等时当二者的冲动频率相等时,机体产热和散热达到平衡。下列叙述错误的是机体产热和散热达到平衡。下列叙述错误的是()A.

46、A.由题干信息可推测由题干信息可推测,热敏神经元和冷敏神经元属于体温调节的神经中枢热敏神经元和冷敏神经元属于体温调节的神经中枢B.B.人冬泳刚入水时下丘脑中热敏神经元的冲动频率小于冷敏神经元的冲动频率人冬泳刚入水时下丘脑中热敏神经元的冲动频率小于冷敏神经元的冲动频率C.C.与在正常室温时相比与在正常室温时相比,冬泳时人体产热量、散热量均增加冬泳时人体产热量、散热量均增加D.D.抑制的分泌抑制的分泌,所以与之间是拮抗关系所以与之间是拮抗关系D D考向考向体温平衡及调节分析体温平衡及调节分析2.2.为研究不同温度条件对皮肤及口腔温度的影响为研究不同温度条件对皮肤及口腔温度的影响,某人在能迅速改变温

47、度的房某人在能迅速改变温度的房间内做了相关的实验间内做了相关的实验,测量结果如下图所示。下列分析错误的是测量结果如下图所示。下列分析错误的是()A.A.从图中可以看出从图中可以看出,口腔温度基本不变口腔温度基本不变,能保证酶催化所需的适宜温度能保证酶催化所需的适宜温度B.B.在在5050100100分钟分钟,体内甲状腺激素含量增加体内甲状腺激素含量增加C.C.第第100100分钟时分钟时,为了减少热量散失为了减少热量散失,所以皮肤不再散热所以皮肤不再散热D.D.整个体温调节过程属于神经整个体温调节过程属于神经体液调节体液调节C C特别提醒特别提醒关于体温调节的四点理解关于体温调节的四点理解(1

48、)(1)人体通过调节产热与散热的动态平衡来维持体温的恒定。外界环境温度低人体通过调节产热与散热的动态平衡来维持体温的恒定。外界环境温度低时时,机体产热多机体产热多,散热也多散热也多;外界环境温度高时外界环境温度高时,机体产热少机体产热少,散热也少。散热也少。(2)(2)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛,产产热也增加热也增加,以维持体温的恒定。以维持体温的恒定。(3)(3)体温感受器的适宜刺激为体温感受器的适宜刺激为“温度的变化温度的变化”而不是而不是“冷冷”“”“热热”本身。本身。(4)(4)在发高烧时在发

49、高烧时,人体的产热不一定大于散热人体的产热不一定大于散热,除非病人的体温在继续升高除非病人的体温在继续升高,如如果体温保持不变果体温保持不变,则产热仍等于散热。则产热仍等于散热。3.3.饮水不足导致血浆渗透压升高时饮水不足导致血浆渗透压升高时,抗利尿激素抗利尿激素(ADH)(ADH)分泌增加分泌增加,调节肾小管和调节肾小管和集合管细胞对水分的重吸收集合管细胞对水分的重吸收,机理如图所示。则下列叙述正确的是机理如图所示。则下列叙述正确的是()A.ADHA.ADH由垂体合成并释放到血液由垂体合成并释放到血液,运输至靶细胞运输至靶细胞B.B.结合结合ADHADH的受体促进的受体促进ATPATP水解过

50、程水解过程,为为M M蛋白供能蛋白供能C.C.由图可知由图可知,H,H2 2O O通过自由扩散进入肾小管和集合管腔内通过自由扩散进入肾小管和集合管腔内(B(B侧侧)D.MD.M蛋白促进过程蛋白促进过程,增加膜上水通道蛋白数量增加膜上水通道蛋白数量D D考向二考向二水和无机盐平衡及调节分析水和无机盐平衡及调节分析4.4.下图表示正常人分别快速饮用下图表示正常人分别快速饮用1 L1 L清水、清水、1 L1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是压的变化情况。下列相关叙述正确的是()A.A.曲线曲线c c表示饮用表示饮用1 L1 L生理盐水后排尿量的