1、第二单元 第2课时 两位数减两位数 教学设计学 校授课班级授课教师学习目标1使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法，能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。2通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3.增强理解所学知识并应用于生活的观念及创新意识。重 点能正确口算百以内的两位数减两位数难 点经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，体会算法的多样化，培养口算能力、解决问题的能力。学情分析教材中结合有关学习内容，设计了合作、讨论的学习情境，在进行这些内容的学习时，应留给学生充裕的时间，让学生自主地探索、讨论和交流。注意学生的合作与交流必须建立
2、在学生独立思考和自主探究的基础上。教学辅助教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）教学流程情境导入同学们，你们不是很想去“世博会”吗？上一节课，大家已经同心协力扫除了一个个障碍闯关成功，今天如果能再扫除一个障碍，去“世博会”的车就可以出发了。一、新课导入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21=67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20= 35-2= 36-8=【设计意图：】通过快速口算，考察学生对之前的知识掌握程度，同时，让学生再次回顾所学旧知，为新学内容做好铺
3、垫。使学生进一步明确两位数减两位数也可以多样化的计算。一、学生分组自学，教师观察指导1. 教材例2，创设情景，让学生发现问题。2. 出示课件情景图，说一说已经掌握了哪些数学信息，还有哪些问题要解决？二、学生发言，教师总结1.预设： 乘坐世博会专线大巴最便宜，票价是48元；普通快客的票价是65元，动车的票价是54元；普通快客的票价比动车贵多少元？世博会专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2.提示：我们先来解决第一个问题，用什么方法解决？3预设：减法。列式：65544.提示：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学习任务一：探究两位数
4、减两位数不退位减法。【设计意图：】一方面培养学生提出问题和解决问题的能力，另一方面对所提问题的解答可及时巩固口算两位数加、减两位数。学生分组自学，教师观察指导1.提示：用口算该怎样做？小组讨论交流计算方法。教师巡视。一、 学生发言，教师总结1.预设： (1) 先把54拆成50和4，再算655015，最后算154=11。2.预设：（2）先把65和54分别拆成整十数和一位数，再算605010，然后算541最后算10+1=113.提示：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一
5、位数。学习任务二：探究两位数减两位数退位减法。【设计意图：】为了突出了一种口算思路:把减数看作是整十数和一位数的组合，先减去整十数、再减去一位数。没有给出具体方法，让学生自主探索。通过老师的提示，教学时要让学生交流不同的口算思路，体现算法多样化，反思自己的算法。一、 学生分组自学，教师观察指导1.提示：出示世博会专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2.提示：怎么解决第二个问题呢？小组讨论交流计算方法。教师巡视。二、学生发言，教师总结1.预设：(1)先把48拆成40和8，再算654025，最后算258=17。2.预设：（2）先把65和348分别拆成一个整十数和一个一位数， 然后算504010，再
6、算158=7，最后算10+7=17。3.预设：（3）减数48+2接近50，用凑整十法；把减数48凑整十数50，再算6550=15，最后算15+2=17。4.提示：比较算式。观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？相同点：都是两位数减去两位数。不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。小结：两位数减两位数退位减法时 （1）先把减数估算成接近它的整十数，（凑整十数）（2）然后用被减整减整十数（3）再用他们的差加上多减去的数5.提示：你能提出其他数学问题并解答吗?学习任务三：达标练习 巩固成果【设计意图：】一方面培养学生提出问题和解决问题的能力，另一方面对所提问题的解答可及时巩固口算两位数减两位数。1. 完成“达标练习”第1题。以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。2. 完成“达标练习”第2题。根据第二节课所学计算方法，判断对错，经过独立思考，再计算检验学生学习成效。3. 完成“达标练习”第3、4、5题。检查学生读题，理解题意，独立思考能力和解决问题的能力。4. 完成“达标练习”第6题。培养学生思考的习惯，考察学生是否熟练掌握退位的计算方法，提升学生的推理能力。【作业设计】1.完成课本第11页做一做2.完成课本练习二第5、6、7、8题3.完成分层作业【板书设计】两位数减两位数
