1、第七单元 第1课时 认识钟表(一) 教学设计学 校授课班级授课教师学习目标1通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。2知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。4培养学生的观察能力。重 点通过观察钟表,认识钟表的组成部分,能正确区分时针、分针及钟面上的数字。难 点结合生活经验,在观察对比中会认、读整时。学情分析由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定难度,因此还要结合大量的操作活动来学习。如制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动,使教学更有效、更有价值。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动。
2、让学生来认一认、说一说,之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”,让学生说说自己有什么发现,引导学生自己去归纳认整时的方法。这样,既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升,又发挥了学生的潜能。教学辅助教学课件、钟表模型(若有教具等教师自行增加)教学流程情境导入出示课件以谜语的形式引入,溜溜圆,光闪闪,2根针,会动弹,一根长,一根短,嘀哒嘀哒转圈圈。谜底:(钟表)【设计意图:】这样的引入引发学生的学习兴趣,激发学生的好奇心,初步对钟表有着主动探究认识的欲望。利于下面的教学中学生能够积极参与,并能协同操作与认知。学习任务一:认识钟表和整时 1. 出示课件,展示图片。 2.提示:你从图
3、片中获取哪些信息? 3.预设:妈妈在喊小女孩起床。4.你从哪些细节看出是喊她起床呢?5.预设:墙壁上的钟表和床头柜的电子表指向时间。6.提示:你认识钟表吗?跟随老师一起学习今天的内容认识钟表。【设计意图:】 教材通过妈妈叫小女孩起床图,结合学生的生活经验说明,在日常生活中要用钟表看时间。常用的钟表主要有两种。一种是像挂钟和手表这样的:有12个数;长针是分针;短针是时针;分针指 12,时针指几,就是几时。同时也是培养学生认真观察的习惯,钟表时刻提醒我们,每个时间段都有对应的事情做,时间非常宝贵,我们要珍惜时间。一、学生跟学,教师指导1.提示:用谈话的方式引导学生说一说,我们日常生活中见到的能够表
4、示时间还有哪些表?2.预设:电话手表、机械手表、怀表、闹钟、电子表、钟表等。3.提示:从这些表中找出它们的共同点?4.预设:它们表面上都有12个数字和2根指针。5.提示:小组讨论,你从钟表的表面上有什么发现,一会交流。二、学生发言,教师总结1.预设1:钟表上有112的数字,12个数字把钟面分成12个大格。2.预设2:钟面上还有2根针。3.预设:一根是细细的,长长的是分针,一根是粗粗的,短短的是时针。4.提示:同学们观察的非常仔细,说的也很好。你知道墙壁上的钟表分针和时针各指向那个数字,表示几时?5.预设:分针指着12,时针指着7,表示7时。读作七时,写作7时即(中文表示法)。6.提示:考考你,
5、出示课件3个不同时刻的表面。7.预设1:分针指着12,时针指着8,表示8时。8.预设2:分针指着12,时针指着3,表示3时。9.预设3:分针指着12,时针指着6,表示6时。10总结:分针指着12,时针指着几,就是几时整。11.出示课件第16张课件,观察这几个钟表上所表示的时间有什么规律?12.预设:每两个钟面上的时间都是经过了1小时。13.提示:你观察的非常认真,非常正确,值得表扬。学习任务二:认识电子表和整时表示法【设计意图:】 教材通过妈妈叫小女孩起床图,结合学生的生活经验说明,在日常生活中要用钟表看时间。常用的表主要有两种。一种是钟表:有12个数;长针是分针;短针是时针;分针指 12,时
6、针指几,就是几时;另一种是电子表,表面上有2个点,点的左边是几,同时点右边是“00”,就是几时。一、 学生跟学,教师指导1.出示课件第19张,你认识图片中是什么吗?2.预设:是一块点子表。3.提示:你知道电子表显示的时间是由及部分组成?小组讨论,一会交流汇报。二、学生发言,教师总结1.预设:“:”左边数字是表示几时,“:”右边是00,左边是几时,就是几时。2.提示:读一读,电子表上的时间3.预设:读作7时,写作7:00即(电子表表示法)4.出示课件。第22张5.提示:你能用电子表表示法表示下面的时间吗?6.预设1:电子表“:”的左边显示数字8,“:”右边显示2个00,表示8:007.预设2:电
7、子表“:”的左边显示数字3,“:”右边显示2个00,表示3:008.预设3:电子表“:”的左边显示数字6,“:”右边显示2个00,表示6:009.提示:你们回答的非常正确。值得表扬!10.总结:电子表上“:”的右边是“00”时,表示整时,“:”的左边是几就是几时。学习任务三:达标练习 巩固成果。【设计意图:】做一做”按时间发展的顺序,将小明一天的主要活动呈现出来,让学生根据每个钟面上的时间,学习写出整时,巩固对整时的认识。这里出现了在钟面上比较“特殊”的时刻:6 时、12时,应引导学生了解其特点。9时出现2次,但小明分别在看书和睡觉,通过对“小明9时在做什么”的讨论,引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈,也就有早晨9时和晚上9时两个9 时。教材还通过小明一天的作息时间,渗透学生应学会合理安排自己每天的生活和学习,养成遵守和珍惜时间的好习惯。【作业设计】1.完成教材P8687第15题;2.制作一个钟表;3.完成分层作业。【板书设计】 1.认识钟表(一)分针指着12,时针指着几,就是几时整。