数学人教一年级上册（2012年新编）第七单元 第1课时 认识钟表（一） （教学设计）.docx

1、第七单元 第1课时 认识钟表（一） 教学设计学 校授课班级授课教师学习目标1通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4培养学生的观察能力。重 点通过观察钟表，认识钟表的组成部分，能正确区分时针、分针及钟面上的数字。难 点结合生活经验，在观察对比中会认、读整时。学情分析由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。如制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动。

2、让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了学生的潜能。教学辅助教学课件、钟表模型（若有教具等教师自行增加）教学流程情境导入出示课件以谜语的形式引入，溜溜圆，光闪闪，2根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。谜底：（钟表）【设计意图：】这样的引入引发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，初步对钟表有着主动探究认识的欲望。利于下面的教学中学生能够积极参与，并能协同操作与认知。学习任务一：认识钟表和整时 1. 出示课件，展示图片。 2.提示：你从图

3、片中获取哪些信息？ 3.预设：妈妈在喊小女孩起床。4.你从哪些细节看出是喊她起床呢？5.预设：墙壁上的钟表和床头柜的电子表指向时间。6.提示：你认识钟表吗？跟随老师一起学习今天的内容认识钟表。【设计意图：】 教材通过妈妈叫小女孩起床图，结合学生的生活经验说明，在日常生活中要用钟表看时间。常用的钟表主要有两种。一种是像挂钟和手表这样的:有12个数;长针是分针;短针是时针;分针指 12，时针指几，就是几时。同时也是培养学生认真观察的习惯，钟表时刻提醒我们，每个时间段都有对应的事情做，时间非常宝贵，我们要珍惜时间。一、学生跟学，教师指导1.提示：用谈话的方式引导学生说一说，我们日常生活中见到的能够表

4、示时间还有哪些表？2.预设：电话手表、机械手表、怀表、闹钟、电子表、钟表等。3.提示：从这些表中找出它们的共同点？4.预设：它们表面上都有12个数字和2根指针。5.提示：小组讨论，你从钟表的表面上有什么发现，一会交流。二、学生发言，教师总结1.预设1：钟表上有112的数字，12个数字把钟面分成12个大格。2.预设2：钟面上还有2根针。3.预设：一根是细细的，长长的是分针，一根是粗粗的，短短的是时针。4.提示：同学们观察的非常仔细，说的也很好。你知道墙壁上的钟表分针和时针各指向那个数字，表示几时？5.预设：分针指着12，时针指着7，表示7时。读作七时，写作7时即（中文表示法）。6.提示：考考你，

5、出示课件3个不同时刻的表面。7.预设1：分针指着12，时针指着8，表示8时。8.预设2：分针指着12，时针指着3，表示3时。9.预设3：分针指着12，时针指着6，表示6时。10总结：分针指着12，时针指着几，就是几时整。11.出示课件第16张课件，观察这几个钟表上所表示的时间有什么规律？12.预设：每两个钟面上的时间都是经过了1小时。13.提示：你观察的非常认真，非常正确，值得表扬。学习任务二：认识电子表和整时表示法【设计意图：】 教材通过妈妈叫小女孩起床图，结合学生的生活经验说明，在日常生活中要用钟表看时间。常用的表主要有两种。一种是钟表:有12个数;长针是分针;短针是时针;分针指 12，时

6、针指几，就是几时;另一种是电子表，表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。一、 学生跟学，教师指导1.出示课件第19张，你认识图片中是什么吗？2.预设：是一块点子表。3.提示：你知道电子表显示的时间是由及部分组成？小组讨论，一会交流汇报。二、学生发言，教师总结1.预设：“：”左边数字是表示几时，“:”右边是00，左边是几时，就是几时。2.提示：读一读，电子表上的时间3.预设：读作7时，写作7：00即（电子表表示法）4.出示课件。第22张5.提示：你能用电子表表示法表示下面的时间吗？6.预设1：电子表“：”的左边显示数字8，“：”右边显示2个00，表示8：007.预设2：电

7、子表“：”的左边显示数字3，“：”右边显示2个00，表示3：008.预设3：电子表“：”的左边显示数字6，“：”右边显示2个00，表示6：009.提示：你们回答的非常正确。值得表扬！10.总结：电子表上“：”的右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。学习任务三：达标练习 巩固成果。【设计意图：】做一做”按时间发展的顺序，将小明一天的主要活动呈现出来，让学生根据每个钟面上的时间，学习写出整时，巩固对整时的认识。这里出现了在钟面上比较“特殊”的时刻:6 时、12时，应引导学生了解其特点。9时出现2次，但小明分别在看书和睡觉，通过对“小明9时在做什么”的讨论，引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，也就有早晨9时和晚上9时两个9 时。教材还通过小明一天的作息时间，渗透学生应学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。【作业设计】1.完成教材P8687第15题；2.制作一个钟表；3.完成分层作业。【板书设计】 1.认识钟表（一）分针指着12，时针指着几，就是几时整。