1、音乐民族舞曲联奏教案 【教学内容】 1听：民族舞曲联奏 2为民族舞曲联奏编舞 【教学目标】 1欣赏民族舞曲联奏,感受表现维吾尔族、朝鲜族、藏族、蒙族和汉族 五个民族的不同音乐形象，从中感知我国民族大家庭的丰富多彩，激发学生的民 族自豪感。 2学生通过听音乐、模仿各民族的舞蹈动作、小组合作表演“中华大家园” 以及拓展欣赏，既能从中听辨出不同的民族，又可以根据不同民族的乐曲及不同 民族舞的基本动作来进行即兴律动或舞蹈。 【教学重点和难点】 通过听赏，学生能辨别出维、蒙、藏、汉、朝鲜五个不同民族的乐曲，并能 即兴跟着音乐歌舞。 【教学过程】 一 、看一看，连一连 1、指导学生看书连线，通过服饰来辨别
2、五个娃娃属于哪个民族 2、回忆、交流维、蒙、藏、汉、朝鲜五个民族的风土人情 3、复习曾经学过的这些民族的歌曲或舞蹈 说明： 此处的欣赏由视觉导入，通过看、辨、说的交流活动帮助学生明确掌握维、 蒙、 藏、 汉、 朝鲜五个民族的不同特点， 为学生顺利地完成听辨活动作知识铺垫。 二、听一听、动一动 1听民族舞曲联奏，辨别五首小曲分别属于哪个民族 2引导学生拓展欣赏舞蹈中国风，感受浓郁的民族风情 3跟着民族舞曲联奏或中国风的音乐即兴舞动，感受不同民族舞 蹈的特色动作 说明： 由上海市小伙伴艺术团表演、陈白桦编排的舞蹈中国风具有特点鲜明的 音乐旋律、舞蹈动作和服装，能让学生视听结合充分地感知各个民族的风
3、情。丰 富的声像能加深学生对五个民族音乐的感受，并为学生的创作、表演活动作情感 的激发和铺垫。 活动中可以边听边讲边舞，让学生充分地聆听、舞蹈来加深感受。 三、创一创，演一演 1准备“中华大家园” 民族舞会： （）班内分成五组，分别介绍、表演一个少数民族的风情和歌舞 （）由组长抽签并带领组员排练一小段舞蹈 2教师担任主持并举行“中华大家园” 民族舞会 说明： 民族舞会的音乐可以选择学生已学的民族歌曲， 如： 藏族 我的家在日喀则 ， 蒙古族草原就是我的家，汉族秧歌调，维吾尔族娃哈哈和新学的傣 族金孔雀轻轻跳等，在体验活动中增强学生的律动能力、表演能力。 “中华大家园”民族舞会的表演还可以安排在
4、音乐乐园的活动中，给学生充 足的时间来准备解说词、歌舞及道具（头饰或服饰），为学生创造艺术实践的机 会，搭建展示才华的舞台。 四、小结下课，鼓励学生在课后为自己的表演制作简单的道具或装饰。 【设计思路】 本教学内容选自小学唱游第四册第一单元第二课，主要教学内容为欣赏 民族器乐曲民族舞曲联奏，并跟着音乐即兴编舞表演。民族器乐曲民族舞 曲联奏由五个有代表性的民族曲调编配而成：有新疆维吾尔族的娃哈哈， 乐曲活泼、轻快；有朝鲜族的枯梗谣，乐曲优美、抒情；有藏族的北京有 个金太阳，乐曲奔放、热情；有蒙古族的筷子舞，乐曲豪放、粗旷；还有 汉族的秧歌舞，乐曲欢快、热烈。以上乐曲旋律各有民族音乐特色,富有歌
5、唱性,可以伴以舞蹈。 学生们从一年级起已陆续接触了我国几个主要少数民族（如：藏、蒙、维、 汉）的歌曲、舞曲，通过音乐了解了相关的民族风情。本课音乐活动便以学生的 已知经验为基础，将听、创内容相结合来引导学生听、动、演、赏、创，从中感 知我国民族大家庭的丰富多彩，激发学生的民族自豪感。 听 通过仔细聆听唤起学生情感，引发联想，辨别音乐所表现的民族风 格； 动 通过肢体语言的参与来加深学生对五个少数民族舞蹈动作、舞曲音 乐情绪的感受；演 通过小组合作表演“中华大家园”，帮助学生抒发民族 自豪感；赏 听觉与视觉结合，从拓展欣赏资料中丰富学生的音乐感受；创 启发学生为自己的表演设计相应的服装、道具，正确地表现这五个民族的 服装特色。
