沪音版二下（唱游）《音乐》第二课-听 民族舞曲连奏-教案、教学设计(配套课件编号：d0f37).doc

1、第一单元 民族花朵 第二课 听民族舞曲联奏 【教材分析教材分析】 民族器乐曲民族舞曲联奏由五个有代表性的民族曲调编配而成：有新疆 维吾尔族的娃哈哈，乐曲活泼、轻快；有朝鲜族的枯梗谣，乐曲优美、 抒情；有藏族的北京有个金太阳，乐曲奔放、热情；有蒙古族的筷子舞， 乐曲豪放、粗旷；还有汉族的秧歌舞，乐曲欢快、热烈。以上乐曲旋律各有 民族音乐特色,富有歌唱性,可伴以舞蹈。 学生们从一年级起已陆续接触了我国几个主要少数民族（如：藏、蒙、维、 汉）的歌曲、舞曲，通过音乐了解了相关的民族风情。本课音乐活动便以学生的 已知经验为基础，将听、创内容相结合来引导学生听、动、演、赏、创，从中感 知我国民族大家庭的丰

2、富多彩，激发学生的民族自豪感。 听 通过仔细聆听唤起学生情感，引发联想，辨别音乐所表现的民族风 格； 动 通过肢体语言的参与来加深学生对五个少数民族舞蹈动作、舞曲音 乐情绪的感受；演 通过小组合作表演“中华大家园” ，帮助学生抒发民族 自豪感；赏 听觉与视觉结合，从拓展欣赏资料中丰富学生的音乐感受；创 启发学生为自己的表演设计相应的服装、道具，正确地表现这五个民族的 服装特色。 【教学内容】【教学内容】 1学： 2听： 民族舞曲联奏 【教学目标】【教学目标】 1 欣赏民族舞曲联奏,感受表现维吾尔族、朝鲜族、藏族、蒙族和 汉族五个民族的不同音乐形象，从中感知我国民族大家庭的丰富多 彩。 2 感受

3、和认识十六分音符的时值，能辨别出维吾尔族、蒙古族、藏族、 汉族、朝鲜族五个不同民族的乐曲，简单了解不同民族的民俗风情， 能用一两个舞蹈基本动作进行即兴表演。 3 在听、动、玩、演等音乐实践活动中，通过小组合作、师生合作表 演“中华大家园” ，抒发民族自豪感。 【教学重点和难点教学重点和难点】 1、教学重点 学生能辨别出维、蒙、藏、汉、朝鲜五个不同民族的乐曲。 2、 教学难点 能模仿学跳五个民族的民族舞并表演。 【教学过程教学过程】 一 、组织教学 1、 律动入室 2、 师生问好 二、 学： 1、 导入 师：中国是一个由五十六个民族组成的大国，每个民族都有自己独特的风俗 习惯。从服饰上来区别，说

4、说屏幕里的三位小伙伴分别是哪个少数民族的孩 子呢？ 师：三位少数民族小伙伴今天给大家介绍一个新的音符，它的名字叫做 十六分音符 2、 介绍十六分音符时值 师：十六分音符比八分音符多了一条尾巴，它的时值比较短，只有八分音符 的一半，我们在拍节奏时把它叫做“快”。 问：几个“快”等于一个“走”？ 3、 拍一拍、唱一唱 1） 拍一拍 师：小伙伴们出示了一条由三种音符组成的节奏谱，谁能拍一拍？ 2） 唱一唱 师：这条节奏谱加上字母音之后就能成为一条旋律，谁能唱一唱。 4、 读一读、学一学 1） 读一读 师：每个民族不仅有不同的服装还有各种美食，新疆有哪些美食？蒙古呢？ 西藏呢？让我们一起来朗读一首美食

5、儿歌吧！ 2） 学一学 师：同学们读的真不错，猜一猜儿歌每一行的最后三个字代表什么意思呢？ 师：请大家再来读一读儿歌，夸一夸赞一赞少数民族的美食吧！ 三、听： 民族舞曲联奏 1、导入 师：除了服装、美食各有特色以外，每个民族还有不同风格的舞曲。请大家做一 个连线游戏，老师播放五首乐曲，请你们仔细聆听，全部听完以后告诉我这五首 乐曲分别是以下哪个民族的舞曲。 2、 游戏：连一连 3、 揭示曲名 师： 刚才老师请大家欣赏的是将五首不同民族舞曲串联在一起演奏的乐曲，它的 曲名是名族舞曲联奏 。 4、 欣赏朝鲜族舞曲 1） 导入 师：在这五个民族中，你觉得比较陌生的是哪个民族？ 2）介绍朝鲜族 师：这

6、里的朝鲜族指的是生活在中国境内的朝鲜族人民， 他们也被称为中国朝鲜 族。 3） 欣赏朝鲜族舞曲 师：听一听，朝鲜族舞曲的情绪、速度是怎样的? 4） 欣赏朝鲜族舞蹈片段 师：老师请来一群朝鲜族的女孩子，让她们教教大家如何跳朝鲜舞好吗？ 5） 学跳朝鲜舞 5、 复习维吾尔族、蒙古族、藏族基本舞蹈动作 师：在之前的唱游课中，我们已经学习了维吾尔族、蒙古族和藏族的简单舞蹈动 作，老师请舞蹈基础较好的同学带领我们一起跟着舞曲动一动。 四、演：“中华大家园” 1准备： （）班内分成四组，分别表演一个少数民族的舞蹈 （）由组长抽签并带领组员排练 师：刚才我们只是粗略的感受了几个少数民族地区的简单律动，接下来

7、，请四位 组长上前来抽签，抽到哪个少数民族，就请同学们在组长带领下排练该民族的舞 蹈节目，老师还为你们配了一些小乐器，等一会让我们把节目串起来一起来完成 演出民族舞会“中华大家园”好吗？ 2师生合作完成“中华大家园” 民族舞会 师：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家，瞧，一群快乐的维 吾尔族儿童向我们走来啦！ 朝鲜族的孩子们你们在哪儿呢？藏族的小伙伴们快来 呀！蒙古族的小朋友们欢迎你们！老师代表汉族人民和你们一起表演啦！ 五、课堂小结 【教学反思教学反思】 培养学生的审美体验能力是音乐教育的主要核心目标， 目标则通过对音乐作 品的感知、表现、鉴赏和创造四个主题活动来实现。本堂课的

8、设计便以感知为基 础，强调引导学生参与多种形式的感知活动，通过看图连线、听音乐、欣赏舞蹈 模仿来丰富学生对音乐的感受能力。与学生的已知经验相联系，添加拓展欣赏内 容中国风 ，为学生提供丰富的音像资料，提高学生的欣赏能力。并以感知、 鉴赏为阶梯鼓励学生进行模仿、表现和创造，最终达到本课的教学目的。 学生在各个过程中都表现出对民族歌舞的兴趣，因此，课中“民族大花园” 的小组表演活动还可以在下一课时继续。课后延伸的音乐实践活动，将给与学生 充分的时间去合作交流、实践体验。学生将通过自己聆听音乐、编排舞蹈、设计 制作相应的民族服装或道具的活动过程来加深对音乐课堂学习活动的认知， 从而 体验到中国的民族风情。 学生的创作表演可能很稚嫩， 但他们积极参与音乐实践活动的态度是我们教 师需要着重培养的。如此，才能达到培养学生审美体验能力的核心目标。