部编人教版七年级上册语文-9-从百草园到三味书屋-课件.pptx

1、9 9 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋七年级语文上人教版七年级语文上人教版 教学课件教学课件学科素养构建学科素养构建必备知识素养提升1.掌握重点词语“确凿“鉴赏“人迹罕至“人声鼎沸等。2.理解作者作品等相关文学常识。3.掌握人物描写方法,学会提取与概括信息。1.学习默读,掌握默读的要领。2.学习结合标题、开头、结尾及文中的关键语句,迅速理解文章大意。3.学习抓住特点准确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。4.通过感受别人的学习生活,体会童年生活的美妙和学习的乐趣。新课导入新课导入走进作者走进作者鲁迅1881-1936,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和_家

2、。代表作品有小说集?呐喊?彷徨?故事新编?,散文集?朝花夕拾?,散文诗集?野草?和杂文集?坟?热风?华盖集?而已集?且介亭杂文?等。鲁迅是中国现代文学的伟大奠基者,发表了中国文学史上第一篇白话小说?狂人日记?,毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。他的精神深化影响着他的读者、研究者,以致一代又一代的中国现代作家、现代知识分子。?鲁迅全集?被译成多国文字广泛地在世界上传播。本课知识清单本课知识清单窜向cun 寻觅m罚跪gu拗o确凿zo 轻盈ji云霄xio 攒成cun倘假设tn 啄食zhu淋漓ln l 鉴赏jin 和蔼i 斑蝥mo脑髓su音形识记音形识记渊博yun b 绅士 shn

3、倜傥t tn 竹 筛 shi蝉 蜕tu 盔甲 ku荡 寇ku 油 蛉 lng菜 畦q 秕谷 b锡箔x b书 塾sh长 吟yn人迹罕至hn人声鼎沸dng本课知识清单本课知识清单音形识记音形识记本课知识清单本课知识清单多音字多音字本课知识清单本课知识清单形近字形近字本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义确凿确凿:确实。确实。轻盈轻盈:轻快敏捷。轻快敏捷。人迹罕至人迹罕至:少有人来。迹少有人来。迹,足迹、脚印。罕足迹、脚印。罕,稀少。例句稀少。例句:在人迹罕在人迹罕至的戈壁至的戈壁,我们披荆斩棘我们披荆斩棘,抑制困难抑制困难,开出一块块良田。开出一块块良田。秕谷秕谷:籽粒不饱满的稻谷或谷子。籽粒不

4、饱满的稻谷或谷子。消释消释:溶解。溶解。宿儒宿儒:书念得很多的老学者。宿书念得很多的老学者。宿,有长久从事某种工作的意思。有长久从事某种工作的意思。同窗同窗:旧时对同学的称呼旧时对同学的称呼,意思是同在一个窗下念书的人。意思是同在一个窗下念书的人。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义人声鼎沸人声鼎沸:形容人声喧闹形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。沸像水在鼎中沸腾一样。沸,水开。例句水开。例句:球场上人声鼎沸球场上人声鼎沸,大家都在为各自的队伍加油助威。大家都在为各自的队伍加油助威。倜傥倜傥:洒脱洒脱,不拘谨。不拘谨。攒攒:凑在一块儿。凑在一块儿。敛敛:收拢。收拢。拗拗:弯曲弯曲,弯转。弯转

5、。蝉蜕蝉蜕tutu:蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。重点解读重点解读百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣植物植物动物动物低低高高高高低低碧绿的碧绿的菜畦菜畦光滑的石井栏光滑的石井栏紫红的紫红的皂荚树皂荚树肥胖的肥胖的黄蜂黄蜂轻盈的轻盈的叫天子叫天子鸣蝉鸣蝉长吟长吟伏伏窜窜重点解读重点解读何首乌何首乌重点解读重点解读覆盆子覆盆子重点解读重点解读桑桑 椹椹重点解读重点解读大黄蜂大黄蜂斑斑 蝥蝥重点解读重点解读云雀云雀皂荚树皂荚树重点解读重点解读美美 女女 蛇蛇何首乌和木莲何首乌和木莲“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物

6、先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子重点解读重点解读阅读第七自然段，考虑以下问题：阅读第七自然段，考虑以下问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味，然后写下雪带来的乐无味，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。重点解读重点解读找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫扫露露支支

7、撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。重点解读重点解读百草园的景物百草园的景物有声有有声有_，充满乐趣。，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘添了神秘_彩，丰富了情彩，丰富了情趣。趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。乐趣。重难点探究重难点探究1.1.本文写的本文写的“百草园和百草园和“三味书屋两部分之间是什么关系三味书屋两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情表现了作者怎样的思想感情?对于这个问题对于这个问题,有三种不同的看法有三种不同的看法

8、:一种看法认为一种看法认为:两部分是比照关系两部分是比照关系,用百草园单独用百草园单独快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相比照。一个快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相比照。一个符合儿童心理开展符合儿童心理开展,表现了儿童广泛的生活乐趣表现了儿童广泛的生活乐趣;一个一个束缚儿童身心的开展束缚儿童身心的开展,表现了儿童对它的厌恶。表现了儿童对它的厌恶。重难点探究重难点探究另一种看法认为另一种看法认为:两部分是衬托关系两部分是衬托关系,用单独欢乐用单独欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。判封建教育制度对儿童

9、的束缚和损害。还有一种看法认为还有一种看法认为:两部分是和谐统一的关系两部分是和谐统一的关系,贯贯穿全文的是欢乐的回忆穿全文的是欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追是对自然的爱和对知识的追求求,是一颗天真淘气的童心是一颗天真淘气的童心,这是这篇散文的意境美和这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。韵味美之所在。重难点探究重难点探究2.2.怎样对待三味书屋的先生怎样对待三味书屋的先生?首先我们应该以客观的角度去评价这位老先生。从文章首先我们应该以客观的角度去评价这位老先生。从文章中我们不难发现中我们不难发现,他方正、质朴、严厉却对他方正、质朴、严厉却对“我渐渐我渐渐好起来好起来,让我们看到了他和蔼的

10、一面让我们看到了他和蔼的一面;“;“给我读的书渐渐给我读的书渐渐加多是对加多是对“我的个我的个X X化教育化教育;他有戒尺和罚跪的规那他有戒尺和罚跪的规那么却不常用么却不常用,可见他是那个时期思想较为开通的人。可见他是那个时期思想较为开通的人。重难点探究重难点探究但他毕竟是私塾教育时代的老师但他毕竟是私塾教育时代的老师,难免会打上那个时代难免会打上那个时代的印记的印记,一些落后的教育思想和教育方式还会出如今他一些落后的教育思想和教育方式还会出如今他的教学活动中。他让的教学活动中。他让“我们读晦涩难懂的书我们读晦涩难懂的书,不答复不答复学生提出的书本以外的问题学生提出的书本以外的问题,挫伤了学生

11、求知的主动挫伤了学生求知的主动X X和和积极积极X X。重难点探究重难点探究3.3.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节作者为什么要写学生贪玩逃学的情节?私塾只要求学生读书私塾只要求学生读书,可玩乐是孩子的天可玩乐是孩子的天X X。学生贪玩逃。学生贪玩逃学从侧面表现了课堂上的内容太枯燥乏味学从侧面表现了课堂上的内容太枯燥乏味,不能提起学不能提起学生的兴趣生的兴趣,同时表现了孩子们想开展个同时表现了孩子们想开展个X X的强烈愿望以及的强烈愿望以及对束缚学生开展的封建教育的不满。对束缚学生开展的封建教育的不满。重难点探究重难点探究4.4.如何理解文章的首段和最后的感慨如何理解文章的首段和最后的感慨?文

12、章开头写百草园文章开头写百草园“如今是早已并屋子一起卖给朱文公如今是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年。百连那最末次的相见也已经隔了七八年。百草园卖给别人草园卖给别人,作者已经失去了曾带给他无限快乐的百作者已经失去了曾带给他无限快乐的百草园草园;文章结尾写道文章结尾写道“这东西早已没有了罢这东西早已没有了罢,在三味书在三味书屋偷偷描摹的绣像也卖给了同窗屋偷偷描摹的绣像也卖给了同窗,它虽然没有多少艺术它虽然没有多少艺术价值价值,但却是在三味书屋为数不多的小乐趣。但却是在三味书屋为数不多的小乐趣。重难点探究重难点探究但这些饱含童趣的但这些饱含童趣的“东西已经东西已经“没有了没有了,作者对儿作者对儿时生活的眷恋时生活的眷恋,对童趣不再的叹惋对童趣不再的叹惋,甚至对眼前生活的感甚至对眼前生活的感喟喟,都凝聚在一句看似平淡的都凝聚在一句看似平淡的“这东西早已没有了罢这东西早已没有了罢,起到了起到了“含不尽之意于言外的效果。首尾两处的文字含不尽之意于言外的效果。首尾两处的文字都混合着回忆的甜美和现实的苦涩都混合着回忆的甜美和现实的苦涩,形成一个含蓄的照形成一个含蓄的照应。应。文章主旨文章主旨本文用百草园单独快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作比照,表现出儿童热爱自然、广泛探求各种知识的心理;同时表达出对束缚儿童身心开展的封建教育的不满。脉络梳理脉络梳理