5.1植物生长素ppt课件(同名5)-2023新人教版(2019）《高中生物》选择性必修第一册.pptx

1、立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH人教版（2019）生物选择性必修一稳态与调节第五章第五章 植物生命活动的调节植物生命活动的调节第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现第第1 1课时课时制作人制作人 谢涛谢涛立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH学习目标学习目标：1.概述植物生长素的发现过程。2.解释生长素的分布与植物向光性的关系。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH一、新课导入一、新

2、课导入图中是一株放在窗台。上久不移动的盆栽植物。讨论：1.图中植株的生长方向有什么特点?弯向窗外生长。2.可能是哪种环境因 素刺激引发了这株植物的形态改变?植株对这种刺激的反应有什么适应意义?是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性(phototropism)。许多人可能对这种现象熟视无睹，然而，正是对向光性的研究，引导着人们揭示植物

3、生命活动调节的奥秘。那这种现象是怎样被发现的呢？向阳而生，向梦而行向阳而生，向梦而行立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH二、生长素的发现过程二、生长素的发现过程1向光性在 单侧光 的照射下，植物朝向 朝向 方向生长的现象。2发现过程（1）达尔文实验过程立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH分析问题1：实验组和对照组分别是哪些？答案：实验组：；对照组：问题2：和组实验中的自变量是什么？实验结论是什么？答案：自变量：胚芽鞘尖端的有无；实验结论：胚芽鞘的弯曲生长与尖端

4、的存在有关问题3：和组实验中的自变量是什么？实验结论是什么？答案：自变量：胚芽鞘尖端是否遮光；实验结论：胚芽鞘的弯曲生长与尖端受单侧光刺激有关问题4：和组实验中的自变量是什么？实验结论是什么？答案：自变量：胚芽鞘尖端下部是否遮光；实验结论：胚芽鞘的弯曲生长与尖端下部是否受光刺激无关立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH实验结论 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲 课本91页旁栏思考题：遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么?胚芽萌夸曲生长的是哪一

5、部分?感受单侧光刺激的又是哪一部分?你怎样解释这一结果?提示:分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应，从而确定是哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH 达尔文的推测中遗留了三个问题，分别是：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后产生了某种“影响”，这种“影响”是什么？这种“影响”能否向下传递？为什么伸长区背光面比向光面生长快？在达尔文实验的基础上

6、科学家们继续进行了实验探索，请继续分析其他科学家的研究。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH（2）鲍森詹森实验过程立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH分析问题1：实验中自变量是什么？答案：是否具有胚芽鞘尖端，是否放置琼脂块问题2：鲍森詹森的实验无法排除“琼脂片本身导致胚芽鞘生长的可能”，如何完善实验进行证明？答案：可以增设一组：在切去尖端的胚芽鞘切面上放一块与实验组相同的空白琼脂片。实验结论 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 顶端产生的“影响”

7、能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢?立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH（3）拜尔实验过程立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH分析问题1：实验中自变量是什么？答案：胚芽鞘尖端放置的位置问题2：拜尔的实验在黑暗中进行的目的是什么？通过该实验分析“某种影响”的产生是否需要光照？答案：本实验的目的是研究植物具有向光性的内因是什么，需要排除光照对实验结果的干扰。不需要。实验结论 胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀而造成的立高立

8、新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH 鲍森詹森和拜尔的实验都是在有尖端的情况下植物出现了向光性（弯曲生长），温特通过巧妙的实验设计排除了造成胚芽鞘向光弯曲生长的是尖端产生的某种物质而不是尖端本身。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH（4）温特实验过程立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH分析问题1：实验中自变量是什么？答案：自变量是琼脂块有无接触过胚芽鞘尖端问题2：实验中的对照组是什么？作用是什么？答

9、案：对照组的作用是排除琼脂块本身对实验结果的干扰，以便更有力地说明导致胚芽鞘弯曲生长的是尖端中的某种化学物质。实验结论 胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质引起的，并将这种物质命名为生长素立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH（5）其他科学家 从人尿、植物体中分离出能促进植物生长的物质，与生长素作用相同的物质：吲哚乙酸。进一步研究发现，植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA).吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH

10、3.植物向光性的解释（1）外界条件：单侧光（2）影响：生长素分布不均匀，背光侧含量多于向光侧（3）结果：两侧生长不均匀，向光弯曲4.植物激素（1）概念：由 植物体内 产生，能从 产生 部位运送到 作用 部位，对植物的生长发育有显著影响的 微量有机物。（2）举例：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH 关于植物向光性生长的原因，目前还有争议。有学者根据一些实验结果提出：植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG H

11、IGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH合作与探究：合作与探究：1.植物向光性的原因分析 关于植物向光性的原因有以下三种解释：解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧横向转移。解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。若解释1正确，则a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量关系为cabd。若解释2正确，则a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量关系为cabd。若解释3正确，则a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量关系为abcd。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH

12、2胚芽鞘作为实验材料有什么优点？答案：(1)胚芽鞘可以进行光合作用，能观察到它的向光性；(2)胚芽鞘形态简单，只有尖端和尖端下部，便于利用排除法研究其向光性的原因。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH归纳与总结：归纳与总结：胚芽鞘实验的重要结论胚芽鞘实验的重要结论 （1）生长素的产生部位胚芽鞘尖端。（2）生长素发挥作用的部位胚芽鞘尖端下面的伸长区。（3）感光部位胚芽鞘尖端。（4）生长素的产生是否需要光不需要。（5）单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。（6）琼脂块无感光作用。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKAN

13、G HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH课堂练习：课堂练习：一、判断正误：(1)胚芽鞘尖端在单侧光刺激下产生生长素()(2)生长素的化学本质是蛋白质()(3)植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧()(4)动物激素和植物激素都是由特定的内分泌腺产生的()(5)温特分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸()(6)植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)和吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素()立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH二、选择题1下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图

14、中信息判断，下列相关说法正确的是(D)A实验一是鲍森詹森的实验，证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B实验二是达尔文的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部C实验三是拜尔的实验，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的D实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH 答案D 解析实验一是达尔文的实验，自变量为尖端是否感光，证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，A错误；实验二是鲍森詹森的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部，B错

15、误；实验三中尖端产生的影响在其下部分布不均匀，使得胚芽鞘弯向对侧生长，这是拜尔做的实验，但没有证明这种尖端产生的影响是生长素，C错误；实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，D正确。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH2(2022天津高二期中)为探究植物在单侧光下弯向光源生长是因为向光侧的生长素向背光侧转运，导致背光侧生长素含量增加，促进生长作用增强，还是因为向光侧的生长素被分解，有人做了如图所示实验(将玉米幼苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并进行不同处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并

16、分别用af表示)。下列有关叙述错误的是(D)A若ab、cd，说明向光侧的生长素被分解了B若cdefa，且ef，说明生长素由向光侧移向了背光侧C若ce，则说明在单侧光照射下，既有向光侧生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解D若背光侧生长素较向光侧多，则会使背光侧细胞分裂较向光侧快立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH 答案D 解析若ab、cd，可知向光侧生长素含量少了，则说明在单侧光照射下，向光侧生长素被分解了，A正确；若cdefa，则说明在单侧光照射下，向光侧生长素没有被分解，且ef，则说明在单侧光照射下，生长素由向光侧移向了背光侧，B正确；因为生长素不能透过云母片运输，若cd且ce，则说明在单侧光照射下，既有向光侧生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解，C正确；生长素能促进细胞的伸长生长，但不能促进细胞分裂，因此，若背光侧生长素较向光侧多，会使背光侧细胞生长较向光侧快，D错误。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH