沪音版三下（唱游）《音乐》第三单元 唱 哦十分钟-教案、教学设计(配套课件编号：12b63).doc

1、哦，十分钟 一、教材分析 这是一首欢快活泼的儿童歌曲，24 拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。 歌曲旋律轻快、愉快，节奏轻盈、跳跃，生动地刻画了一群活泼可爱、富有朝气 的当今少年儿童的形象。歌曲的歌词清新、朗朗上口，贴近学生的生活，歌曲以 轻快而带有一些调皮的口吻演唱， 唱出了少年儿童对冲破束缚、 放飞心灵的渴望。 第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ 5 5 3 4 | 5 0| ”这一音型，鲜明 地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调 转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。 “哦，十分钟！ ”唱出了孩 子们对课间十分钟的由衷欢迎。 二、教学内容 1学唱歌

2、曲哦，十分钟第一段歌词 三、教学目标 1学唱歌曲哦，十分钟 ，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表 达的“朝气蓬勃” 、 “欢乐愉悦”的纯真童年生活。 2学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活 动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲哦，十分钟 。 3利用口风琴学具，学会歌曲哦，十分钟 。 四、教学重点和难点 重点：用欢快、活泼的情绪和明亮、富有弹性的声音学唱歌曲哦，十分钟 第一段歌词。 难点：歌曲最后一句带有切分音旋律的学习。 五、教具准备 多媒体、口风琴、各种健身小器材若干、快板一个 六、教学过程 （一）组织教学 1听音乐春晓律动进教室 2练声小鸟在唱歌 师：

3、同学们，春天多美啊，让我们和小鸟一起比比 落实目标及说明： 说明：在律动中进入 教室，给学生创设一 个轻松愉快学习氛 歌声吧。注意要用断连对比的方法来演唱。 5 6 5 4 | 3 1 | 5 5 5 | 5 5 5 | 1 2 3 4 | 小黄鹂在 唱歌 喳喳喳，喳喳喳，布谷鸟在 5 5 | 5 3 | 5 3 | 2 4 3 2 | 5 5 | 3 3 3| 唱歌 咕咕 咕咕， 鸟儿一起唱歌 叽叽喳 2 2 2 2 | 1 | 叽叽叽叽 喳 3模唱学习歌曲带有切分节奏的旋律 师：大家的歌声真美，小鸟也被你们吸引来了， 它带来了一段旋律，你们能唱一唱下吗？ （1）哼唱切分节奏的旋律 师：切分

4、节奏要唱准确。 （2）哼唱带有休止符的切分节奏的旋律 师：这两条旋律有什么区别？ 生：第二条的红色部分的一个八分音符变成了 休止符。 4口风琴复习春天来了 师：小鸟们的歌声真动听，让我们用口风琴一起 把春天来了复习一遍吧，注意用轻巧跳跃的感觉来 吹奏。相同的乐句要吹出对比。 （二）学习歌曲哦，十分钟 1导入 （1）出示图片 提问：春天真美啊，春天的校园里更美好，你们看， 这些小朋友在干什么呀？你们感受到他们的心情怎样？ 生：在进行课间活动，他们的心情很快乐。 （2） 为画面配音乐 师：赵老师来吹奏两段旋律，请你们说哪段音乐比 较符合上面的画面的意境？ 围，活跃课堂气氛。 说明：用断连对比的 方

5、式来练声，为学唱 新歌环节作铺垫。 说明： 通过练声时的旋律哼 唱，解决最后一句旋 律中切分音的难点。 说明：用轻快跳跃的 口风琴声复习吹奏， 为下面新歌学习做铺 垫。 2.学习用体验、 合作学 习的方法，在听、唱、 奏、创编等多种音乐 生：第二段音乐比较符合，因为而第一段旋律优美， 而第二段旋律比较欢快，更符合下课同学们欢快的心情。 师：说得很好，第二段旋律就是我们今天要学习的 新歌哦，十分钟 2学习歌曲哦，十分钟旋律 （1）学习歌曲前半段旋律 师：让我们把前半段旋律唱一唱。注意每一句的 最后一个音的节拍要唱准，有些是休止符，有些是最后 一个音唱两拍。 用口风琴学习歌曲前半段旋律（2 遍）

6、师： 让我们用口风琴来对吹旋律， 2 小节一交换。 （2）学习后半段旋律 分组用口风琴自学后半段歌谱。 师：可以用口风琴找找音准。最后一句出现一个的 低音 7 我们吹口风琴时用 2 来代替。 学生交流 比较视唱后半段旋律 师：我们把后半段旋律一起唱唱。 师：第五句和第六句旋律有个特点谁来说说？ 生：它们节奏相同，旋律的进行也是一样的。 师：这样的旋律进行方式我们称为模进。 创编模进的旋律 师：如果用 5 作为第一个音，谁能创编接下去的 旋律？ 生：5 | 3 5 | 4 4 | 4 | 完整吹奏全曲（2 遍） 师：下面让我们把整首歌曲完整吹奏一遍，女生 吹红色部分，男生吹蓝色部分，有能力的同学

7、和老师一 起吹奏绿色部分。 实践活动中，能用明 亮、富有弹性的声音 初步唱会歌曲哦， 十分钟 ，同时能够表 现歌曲所表达的幸福 的童年生活的歌曲主 题。 说明： 师生互动，学习前半 段歌谱。 3.利用口风琴学具， 学 会歌曲 哦， 十分钟 。 说明：在口风琴吹奏 环节进行教学分层。 说明：在音乐声中用 3在律动中完整欣赏歌曲哦，十分钟 （有歌词） 提问：谁来说说，你最喜欢的课间活动是什么？ 生：跳绳、踢毽子、踢足球等。 师：让我们在音乐声中和好朋友一起玩玩你喜欢的 课间活动。 （1）自由组合表演 4学习歌词 （1）有节奏地念歌词 师：从大家的表演中，我感受到了你们愉快的心 情，让我们用刚才的感

8、觉把歌词念一遍吧。注意轻声高 位置朗读。 （2）利用口风琴，自学第一段歌词 师：下面让我们来进行填词比赛，请大家用口风 琴自学第一段歌词，待会儿我们来比比男生和女生哪组 唱得更准确。 （3）男女生交流演唱第一段歌词 女生唱前半段 师：每一句的最后一拍要唱准， “来吧，来吧”要 唱出迫切的心情。 男生唱后半段 师：注意一字多音的地方。 （4）教师范唱 师：赵老师来唱一遍，请你们仔细听听，我在演 唱过程中所表现的情绪是否完全一样？区别在哪里？ 生：赵老师唱前半段歌词是用跳跃的声音演唱的， 后半段歌词是用连贯的声音演唱的。后半段的哦，十分 钟第一遍比第二遍强。 师：是的，这首歌曲也是用断连对比的方法

9、来演唱 的。当遇到相同的乐句时，第二句比第一句唱得弱些， 自己喜欢的课间活动 律动，通过生活化的 表演感受明快的歌曲 旋律，表现画面上快 乐的情景。 1学唱歌曲哦，十 分钟 ，感受歌曲欢 快、活泼的情绪，表 现歌曲所要表达的 “朝气蓬勃” 、 “欢乐 愉悦”的纯真童年生 活。 要有些对比。 （5）师生对唱第一段歌词 师：我们来对唱第一段歌词。 （6）全班完整地演唱第一段歌词 师：下面我们完整地演唱第一段歌词。 （7）综合表演 师：我们今天在音乐课上学了哪些本领？ 生：学会了口风琴吹奏，歌唱、律动表演哦， 十分钟第一段。 师：现在让我们分成三大组，每组同学用自己喜 欢的方式来表现歌曲。唱歌的坐在左边一排，口风琴吹 奏的同学坐右边，表演的同学到教室中间来。 （三）小结下课 师：在今天的 35 分钟里，每个同学都用轻快跳跃的 声音和断连对比的演唱方法学会了歌曲哦，十分钟 。 现在， 属于你们的快乐十分钟来到了， 让我们在 DO RE MI 的音乐声中愉快地离开教室吧！