1、 我给太阳提意见我给太阳提意见 教材分析：教材分析： 本课是上海音乐出版社三年级第二学期第三单元的内容。主要学习 4/4 拍歌曲我给 太阳提意见 ，掌握带有连音线的“切分节奏” 。 这是一首充满童趣、富于幻想的歌曲。旋律中运用了大量的连音线，从而形成强烈、 鲜明的切分特点，充分表现出少年儿童快乐阳光的个性和善于幻想的特征，使整首歌曲充 满动感和时代气息。 教学内容：教学内容： 学习歌曲我给太阳提意见 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观：演唱歌曲我给太阳提意见，体验歌曲富有童趣的欢乐情绪。 2、过程与方法：指导学生用活泼的情绪，明亮的声音演唱歌曲我给太阳提意见，并尝 试用“连贯的”和“有弹
2、性的” 的方法作对比。 3、知识与技能：在原有知识积累基础上，通过运用合作学习、自主探究等学习方式，掌握 带有连音线的“切分节奏”的演唱正确性。 教学重点：教学重点： 能用生动活泼、 富有童趣的感情， 明亮的声音、 饱满的气息演唱歌曲 我给太阳提意见 。 教学难点：教学难点： 在小组合作中掌握 4/4 拍歌曲“切分节奏”节拍准确性，以及连音线的演唱正确性。 信息技术运信息技术运用：用： 多媒体音乐课件 设计思路：设计思路： 歌曲我给太阳提意见中“切分节奏”节拍准确性、连音线的演唱正确性是本课的 难点。如何针对学生特点解决歌曲的重难点是我在设计课堂活动时反复思考的。 本课设计上我采用节奏游戏导入
3、，通过自由选择打击乐器进行四拍子的各种节奏接龙， 既提高了学习兴趣又巩固了学生的原有知识。在此基础上出示带有“切分节奏”的节拍， 然后加上连音线、加上唱名，通过学生的自主探究、合作学习，教学环节层层递进解决本 课难点，为歌曲学习打下良好的基础。 在歌曲学习上，我更注重学生对歌曲意境的体验与追求。歌曲的处理上，通过“连贯 的”和“有弹性的”两种对比方法，以及“夏天”和“冬天”两种不同歌词内容，表现儿 童富有童趣、快乐阳光的童年时光。并通过学生的舞蹈创编、歌词创编等创造性活动，强 化了本课幻想、想象的主题同时，也让不同层次、不同特长的学生得到了发展。 教学过程：教学过程： 一、一、 导入导入 口琴
4、曲联奏口琴曲联奏 说明： 稳定课堂纪律，带入课堂上课状态，确立小组合作概念。 二、歌曲节奏练习二、歌曲节奏练习 四组 4/4 拍节奏的学习，解决本课节奏难点。 （1） 出示节奏，小组选择一条拍击。 4/4 4/4 4/4 4/4 4/4 4/4 4/4 4/4 . （2）加上连音线，学生自主选择拍击并进行展示，.小组学习掌握“切分节奏” 。 说明： 学生能更积极主动参与教学活动，且教学效果也会更好。 （3） 加入唱名，每组选择一条分别在钢琴的帮助下进行试唱学习。 分组展示，相互学习，师生评价。 说明： 整个环节以学生小组合作、自主实践、生生互助等学习方式解决本课难点，本课难点， 为歌曲学习打下
5、基础。 三、三、 学唱歌曲学唱歌曲 1、学唱歌谱 学生视唱歌谱，教师纠正。 说明： 提示学生找出在节奏游戏中玩过的节奏，以及每乐句最后小节的休止符的 唱法。 2、范唱导入 聆听教师范唱，说说歌曲中“我”的愿望是什么？揭示课题。 3、学习歌词 学生用富有童趣的情感朗读歌词，再次熟悉歌曲内容。 4、歌曲处理 （1）初步演唱歌曲，能将带有连音线的“切分节奏”演唱准确。 （2）能用连贯的声音演唱歌曲前半部分，表现我借来雨丝打电话的生动形象。 （3）能用有弹性的声音演唱歌曲后半部分，表现我对太阳提意见时急迫的心情。 （4）完整演唱歌曲，并邀请乐于表现的学生即兴创编简单的动作，进行歌表演。 （5）通过启发学生说说“借来雨丝，你会想到些什么？”进行简单的歌词创编。 说明： 教师以情感为主线，通过智慧型问题一步步引导学生，让学生在主动参与 中掌握歌曲的情绪和演唱技巧。 四、四、 小组表演编创歌词的歌曲小组表演编创歌词的歌曲
