1、花蛤蟆花蛤蟆 教材分析：教材分析： 花蛤蟆一课，选自三年级教材第四单元。它包括聆听歌曲、创编与活动 几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。 本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。 每个人的童年时代 都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符 合孩子的心理，乐于被孩子接受。教学中我让孩子完全做活动的主体，让他们在 “玩中学，玩中唱”，将难记的歌词融入其中，效果非常好。 教学目标：教学目标： 一、通过学唱花蛤蟆，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 二、通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。 三、通过声音造型荷塘欢歌培养学生
2、即兴创作的能力。 教学重点、难点：教学重点、难点： 唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。 教学准备：教学准备： 课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、 蛙鸣筒、舞板) 教学时间教学时间：一课时 教学过程：教学过程： 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。 二、声音造型游戏：荷塘欢歌 出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤 蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。 请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得 最好。 请
3、一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。 三、学习歌曲花蛤蟆。 1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(放录音) 请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。 边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。 全班朗读歌词检查各位选手的画。 2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种 装饰音?(倚音、下滑音) 跟琴学唱这四个乐句。 3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟悉的乐句。 5、齐唱全曲。 6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。 四、表现歌曲花蛤蟆。 1、自由
4、选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。 2、分组设计、创作队形、练习。 3、集体演绎。 4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。 五、结束。 听曲出室。 教学反思教学反思： 这一课我拟订的目标是学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲花蛤蟆并能 创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本 课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做 的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 对于中低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。 我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动 中来抒发自己的快乐。突破
5、以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时， 让学生模仿小青蛙的各种形象， 并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟 夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践 活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的 合作意识。 本节课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分地聆 听音乐，并随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了 耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。 另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且 调节。 总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐 实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。 当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的 兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！
