1、 1 / 3口算乘法【教学目标】知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。【教学重难点】掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。【教学方法】学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。【教学准备】背诵表内乘法表。【教学过程】一、复习旧知，孕伏铺垫教师引导，学
2、生回忆所学知识。（1）组织学生听算练习。6493539785754868(教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。)（2）组织学生口答练习。6 个十是多少？10 个十是多少？150 是几个十？8 个百是多少？10 个百是多少？1200 是几个百？设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。二、合作学习，探讨算法1教学主题图。2 / 3同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？（1）主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表你都玩过什么游戏？（2）你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样
3、列式解决你提出的问题。（小组合作交流，再指名汇报）（3）哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。（4）今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。学生读课题，了解学习目标。设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。2教学例 1（1）出示例 1 中的图（1）及题（1）。从图和题中你了解了哪些数学信息？（坐旋转木马每人 2 元，9 人要多少钱？10 人要多少钱？）你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。（指名汇报）学生列式算式，并在小组内交流算法。全班交流
4、，说说你的算法。甲：29=18 想 9 个 2 的和是 18210=20 想 9 个 2 再加 1 个 2 就是 10 个 2，18 加 2 等于 20.乙：10 个 2 相加是 20.丙：也可以把 210 看成 2 个 10，2 个 10 相加等于 20.（2）指导学生完成练习十第 1 题第一行。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想的。（3）出示例 1 中的图（2）及题（2）。3 / 3坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？指导学生理解题意。谁能列式解答这道题？你是怎样想的？想好后在小组内交流。引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。（4）指导学生完成练习十五第 1 题第二行。巡视指导。指
5、名汇报，说说你是怎样想的。设计意图：给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法，表达自己对问题的看法，养成与别人合作与交流的习惯。3小结谁能说说怎样计算整十数乘一位数？谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？引导学生归纳算法。设计意图：探讨发现知识之间的规律，并运用规律进行学习。三、学习效果测评1指导学生完成练习十五第 1 题三行。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。207=2007=20007=巡视、指导。集体订正。说说你发现了什么规律？2下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：（1）乘激流勇进每人 6 元，10 人要多少钱？20 人呢？（2）乘登月火箭每人 8 元，30 人要多少钱？（3）坐过山车要 10 元，10 人要多少钱？可以让学生 1 人提问，其他人回答。【板书设计】整十数乘一位数的口算例 129=18 做一做 207
