沪音版三下（唱游）《音乐》第四单元 活动与创造-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：11211).doc

1、 1 音响编创音响编创 - 暴风雨暴风雨 【教学内容】【教学内容】 1、复习歌曲花蛤蟆 2、音响创编“暴风雨” 【教学任务分析】【教学任务分析】 1、教材简析：教材简析： “呱呱”练声曲“呱呱”练声曲是专门为本课编创的一条趣味练声曲，为抓住小青蛙的轻巧灵 活，要求学生做到跳音与连音的对比，乐句中由弱到强的处理是为表现小青蛙诙谐 幽默的特征。 歌曲花蛤蟆歌曲花蛤蟆是一首流传在山东地区的民间儿歌，2/4 拍。歌曲轻松活泼，八 分休止符地运用，形象的表现了花蛤蟆灵活的动作，后十六分音符和装饰音的运用 体现了民间音乐逼真写实的效果，极富童趣。 二胡齐奏曲小青蛙二胡齐奏曲小青蛙主题取材于花蛤蟆 ，曲式结

2、构为 A+B+A三段，结合 二胡乐器的特点，运用多种演奏技巧描绘了在池塘里捕食玩耍的小青蛙不畏惧暴风 雨的情境。乐曲富有山东地方音乐的特点，情绪生动而活泼。 钢琴曲“暴风雨”钢琴曲“暴风雨”是根据二胡齐奏曲小青蛙中的音乐形象改编而成，乐曲 以小青蛙主题、雷声、小雨、风、狂风暴雨、雨后彩虹、小青蛙跳出池塘愉快的歌 唱为主线，引导学生根据音乐形象模仿动作，再用自制的小乐器加入合作，用音响 小品表现情境。 2、学情分析：学情分析： 三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，有一定的音乐感受力，能较 好的组织语言进行表达，从这学期关于音响创编的音乐长作业的反馈中可以看出， 学生的反响很热烈。他们可以准

3、确的把握音乐形象，把探索到的音响与感受到的音 乐形象进行关联，通过感受、模仿、比较、分析、合作这样一个探究的过程用生生 合作、师生合作的方式进行展示。 2 【育人立意育人立意】 以音乐为纽带，通过课内外师生共同的音响创编活动，鼓励学生大胆创编的同 时使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展。这也是我们这次音响 创编活动有别于传统音乐课的目标和意义。 【教学目标】【教学目标】 1、复习歌曲花蛤蟆以及欣赏曲小青蛙片段，感受、表现音乐作品的 各种音乐形象，在与同伴共同探索、交流的过程中，分享学习音乐的快乐， 体验创作的乐趣。 2、学生能够根据“暴风雨”的音乐形象，自主探索生活用品以及部分打

4、击乐 器发出的各种音响，通过师生、生生的合作，创作表演音响小品暴风雨 。 【教学重点】【教学重点】 “暴风雨”音响创编 【教学难点教学难点】 将音乐知识与技能运用于音乐作品的感知、体验、创编之中，用探索自制乐 器和打击乐器的音乐效果和不同层次来表现“暴风雨”的场景，并创编音响小品， 丰富对作品的理解。 【教学用具教学用具】 媒体、钢琴、打击乐器，自制小乐器、生活用品 3 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 1、练声：二声部小青蛙“呱呱”模唱 关键设问：老师提醒大家，在模仿小青蛙“呱呱”关键设问：老师提醒大家，在模仿小青蛙“呱呱” 叫的时候。嘴巴应该怎样打开？叫的时候。嘴巴应该怎

5、样打开？ 2、复习歌曲花蛤蟆 ，教师指导 3、歌表演花蛤蟆 二、复习欣赏小青蛙二、复习欣赏小青蛙片段片段 1、复习欣赏曲小青蛙 ，回顾知识点 2、复听小青蛙第二乐段，了解乐器 的演奏技巧对表现音乐形象的作用。 关键设问：听，有印象吗？二胡用拨奏来表关键设问：听，有印象吗？二胡用拨奏来表现小雨，现小雨， 是不是很像？是不是很像？ 学习要点学习要点：复习演唱，用统一的音色、诙谐的音调、丰富的表情表现花蛤蟆轻巧 灵活的形象。 教学意图教学意图：用趣味练声作为依托和背景，加入适当的打击乐器润色，使得二声部 演唱的热身活动变的丰富而有趣，歌表演环节老师参与合作，拉近师生课堂互动 学习要点学习要点：知识点

6、回顾，加深对作品的感受和理解 教学意图教学意图：知识点的回顾与乐段复听加深学生对作品的熟练度，教师介绍二胡与 钢琴的演奏技巧为表演音乐形象的作用，而优美的范奏也能激起学生的共鸣，提 升学生的审美情趣，也为后面引导学生用各种物品模拟音响做铺垫。 4 三、音响创编三、音响创编暴风雨暴风雨 1、学生交流课外拓展内容： 要求：用生活中的物品来模拟暴风雨的各种音响 2、音响探索 要求：在回家搜集音响的基础上利用老师提供 的道具玩一玩，合作探索“暴风雨”的音响 3、教师钢琴模拟暴风雨的音乐形象，学生听辨 （1）个别音乐形象听辨 关键设问：老师也用钢琴模拟了一些音响，你们听听，这是什么声音？关键设问：老师也

7、用钢琴模拟了一些音响，你们听听，这是什么声音？ （2）完整弹奏，学生动作模仿 4、出示图谱，分段师生合作 要求：引导学生听懂琴声所表达的变化，利用生 活物品、小乐器与老师合作演奏，表现暴风雨的 自然音响。 关键设问：同学们想不想用手里的小道具跟老师合作来关键设问：同学们想不想用手里的小道具跟老师合作来 完成这个音响创作呢？完成这个音响创作呢？ 学习要点：学习要点：创编音响与音乐形象关联，结合音乐合作展示。 教学意图教学意图：此环节是本课的难点，完全依托学生的创编作为基础，引导想象力创造 力的同时，也考验了学生的音乐学习的综合能力，临场创编能力，合作沟通能力等。 在此环节，教师只是参与者、配合者

8、。此外，此环节也是本节课的教学内容的一个 总结和升华。 学习要点：学习要点：能听辨音乐形象，用各种动作造型表现音乐形象 教学意图教学意图：听辨音乐形象考验了学生对音乐的感知能力和现场应变能力，同时为后 面环节用创编的音响和老师的钢琴合作做练习和巩固。 5 四、四、综合表演综合表演 五、教师小结五、教师小结 （略） 【教学流程图教学流程图】 唱花蛤蟆唱花蛤蟆 了解器乐演奏技巧了解器乐演奏技巧 知识回顾知识回顾 复听小青蛙片段复听小青蛙片段 模仿表演模仿表演 音响探索“暴风雨”音响探索“暴风雨” 以小青蛙音乐形象引入以小青蛙音乐形象引入 创作表现创作表现 任务反馈任务反馈 交流成果交流成果 综合表演综合表演 升华情感升华情感 展示学习成果展示学习成果 利用道具利用道具 现场探索现场探索 师生合作师生合作 表现情境表现情境