1、 乘雪橇教学设计乘雪橇教学设计 教学目标：教学目标： 1.欣赏美国乐曲乘雪橇 ，体会美国爵士音乐的风格特点，感受冬日的人们乘 着雪橇兴高采烈的情景， 理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快乐。 2. 能随音乐哼唱性格热情的主题旋律，能说出每次主题出现时的情绪变化，初 步理解其在表现要素上的不同。 3.能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及鞭子声，能用手铃、响板、双响筒等打 击乐器为乐曲伴奏。 4.喜欢聆听美国作曲家安德森的一些作品，了解他的创作特点。 教学重、难点：教学重、难点： 1、感受冬日雪橇飞驰、人欢马叫的热闹情景，体会相同旋律的不同表现手法在 表达音乐上的不同。 2、引导学生用打击乐器
2、参与聆听，体会爵士乐作品的音乐特点。 教具准备：教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学过程：教学过程： 一、组织教学：律动进教室 1、比比谁的耳朵真厉害！ （设计意图：创设氛围，从学生熟悉的、感兴趣的音 乐作品入手展开教学，了解创作特点，引起学生对美国作曲家安德森作品的学 习欲望。 ） 二、新课教学 1、听乐曲思考，这首曲子的节拍是？音乐情绪怎么样？ 2、乐曲表现的怎么样的场景？这段音乐的情绪让你想到了些什么？ 3、乐曲乘雪橇过程中有哪些声音？（马鞭声，马蹄声，铃铛声、马叫声） A、 模仿马鞭声（嘴巴喊“驾” ，手做动作）让学生跟着音乐尝试着加入马鞭（会 失败） B、听老师是什么时候甩马鞭
3、?(学生答) C、为什么马鞭跟不上雪橇的脚步？一起找正确答案。 （出示图谱） （第 6 拍）马鞭在弱拍甩起。 4、出示乐曲主题旋律。学生根据唱名来哼唱，看一看旋律走势图，用肢体语言 来模仿一下 5、听听主题出现了几次？是不是每次都一模一样？（从乐器、节奏、力度上思 考？） 作曲家为什么要对主题做这些变化？（设计意图：通过演唱、模拟声 音等方式参与音乐聆听，加深对主题旋律的印象，感知主题的情绪变化，初步 理解其在表现要素上的不同。 ） 6、完整听赏，加入动作感受 三、拓展： 1、欣赏乘雪橇现场表演视频 （设计意图：培养学生专注聆听音乐的习惯，进一步感知音乐的结构和情绪， 同时在师生合作中享受音乐的快乐，进一步感受爵士音乐的风格特点。 ） 2、简单介绍爵士乐特点，加入打击乐一同感受乘雪橇的快乐。 舞板弱拍起,其余正拍落 第一部分 A：a（手铃） b（双响筒） 表示马儿行进的感觉 第二部分 B：c（响板） 第三部分 A：a2 （手铃、响板、加双响筒） b1(小铃) a3（串铃） 主旋律出现时候演奏乐器。 3、出示歌曲歌词，老师示范唱、读 4、让学生一起尝试跟着视频卡拉 OK 四、教师小结 （设计意图：理解音乐这种特殊的语言，通过这堂欣赏课让学生初步了解爵士 乐作品，感受多元的音乐文化。 ）
