沪音版三下（唱游）《音乐》第四单元 听乘雪橇-教案、教学设计(配套课件编号：52783).doc

1、 【课程】小学音乐 【教材分析】【教材分析】 一一. .音乐作品分析音乐作品分析 1.1.音乐知识技能音乐知识技能 这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第四单元。 主要教学内容是欣 赏乐曲乘雪橇 。 乘雪橇是一首由管弦乐队演奏的形象生动、节奏明快的二 四拍标题性乐曲。乐曲由引子-A-B-A-C-节奏-A-B-A-尾声组成，属于回旋曲式。 曲中由打击乐器模仿的马铃声、马蹄声、马鞭声和马嘶鸣声，形象地表现了马儿 拉着雪橇在雪地上欢快奔驰的情景，主题 A 的不断出现，也引发了人们雪橇奔驰 时忽隐忽现、忽高忽低的联想 在铃铛、鞭子等音响的衬托下，绘声绘影的表现 了人们驾着雪橇、扬鞭飞驰的情景和兴高

2、采烈的欢快心情。 2.2.音乐思想情感音乐思想情感 通过聆听乐曲乘雪橇让学生,感受冬日乘雪橇时兴高采烈的情景。在音 乐实践活动中感受、体验、表现音乐的情绪与意境，引导学生在音乐的氛围中潜 移默化的对音乐产生记忆 二二. .育人立意育人立意 1.本课的设计主要想通过让学生在有限的时间中， 多次聆听乐曲最具表现力的 乐段，让学生留下记忆的印痕。从初听全曲，初步感受乐曲的情绪特点；到动觉 切入即兴模仿扬鞭飞奔，体会美国民间音乐的风格。 2.在聆听乐曲中体会驾着雪橇、扬鞭飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情，引导 学生积极参与各项音乐活动, 在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力， 体会合作 带来的成功和喜悦.

3、 三三. .教学重点教学重点 感受乐曲明朗欢快的情绪特点， 并能用各种形式表现人们兴高采烈的欢乐场 景。 【学情分析】【学情分析】 1. 本班学生从一年级起有良好的学习常规和歌唱习惯及静心聆听音乐的习 惯，对音乐课兴趣也较浓厚。大部分学生的音准较好，音乐课是学习音乐知识和 音乐技能的主要途径，现阶段欣赏课对三年级学生来讲具有挑战性，学生相互之 间的合作意识还有待提高，需要教师及时有效的给予提高和引导。 二二. .学习难点学习难点 （1）听辨、模唱主题旋律,感受乐曲主题的几次变化。 （2）引导学生学习用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。 三三. .难点突破难点突破 教师在欣赏课上让学生听得很少

4、，往往会造成课上完以后学生对所欣赏的乐 曲没有在记忆中留下丝毫印象，本课的设计主要想通过让学生在有限的时间中， 多次聆听乐曲最具表现力的乐段， 让学生留下记忆的印痕。 感受管弦乐曲， 音调、 节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，热情奔放，充满活力，在铃铛、鞭子 等音响的衬托下，能表现出人们驾着雪橇、扬鞭飞驰的情景和兴高采烈的欢快心 情。 【教学目标】【教学目标】 1欣赏管弦乐曲乘雪橇 ，感受乐曲所描绘的明朗欢快的情绪，美丽的雪 景，以及雪橇在雪地上飞驰，儿童们的欢声笑语，一幅愉快童年生活的图画。 2能听辨出乐曲乘雪橇中马铃、鞭子、马蹄等声音，能口头进行模仿并 熟悉主题旋律。 ， 3在听、奏、

5、表演等音乐实践活动中，通过师生间相互的合作，体验、表 现雪地飞驰的愉快场面。 【教学准备教学准备】 多媒体课件 【评价内容与要点评价内容与要点】 评价环节与内容 评价要点 评价形式 目标指向 一.环节（二） 内容（1） 能感受乐曲的情绪 和描绘的情景。 生生互评 师生互评 目标 1 二.环节 （三） 内容（3） 听辩声音模仿声音， 熟悉主题旋律。 生生互评 师生互评 目标 2 三.环节 （三） （四） 内容 （1.2.3） 听、奏、演中能体会 乐曲的情绪。 生生互评 师生互评 目标 3 【教学过程】【教学过程】 一一. . 听音乐律动入室，师生问好听音乐律动入室，师生问好 播放音乐乘雪橇 关键

6、设问：我们学过一首歌曲铃儿响叮当中感受到冬天雪花飘散的美 丽景色，冬天下雪后除了很美还很好玩，再来听听这首歌曲猜猜看它们在雪地里 做着什么好玩的运动？ 2、观看 FLASH 动画铃儿响叮当 ，可跟着音乐哼唱歌词 说明： 本环节为导入部分，主要意图为通过欣赏歌曲铃儿响叮当 ，初步了 解雪地生活的愉快一面，激发学生的学习兴趣，为下面的新授部分作铺垫。 小结过渡语：小结过渡语： 有同学滑过雪橇吗?我们一起来模仿滑雪的动作吧!(动作学习) 乘坐雪橇需要从高向下滑才最刺激,来听听滑雪的旋律,跟着旋律滑起来吧! （二）揭示课题乘雪橇 二、欣赏乘雪橇 （一）感受乐曲情绪，联想雪地美景 1、完整初听全曲 关键

7、设问：听了乐曲后有什么感受？仿佛描绘了一幅怎样的画面？ 小结过渡语：小结过渡语：这么热情欢快的音乐来看下它的作曲家是谁？ 2. 引出作曲家安德森 ，并介绍其代表作品和乐器 说明：由于每个人对音乐的感受各不相同，初听乐曲时不给学生任何启示，要求 学生仔细静听，并展开想象，勾勒出自己所感受到的音乐画面。 三、再听乐曲，听辨、模仿与雪橇有关的声音 关键设问：乐曲中有哪些有趣的声音？ 小组讨论后回答 请学生口头模仿这些声音 （二）出示乐曲主题旋律 小结过渡语：小结过渡语：同学们，我们乘雪橇过来的雪地是平坦的还是起伏的呢？ 课件展示教材中的主旋律，学生视唱乐谱。 发现两行旋律不同之处（第一小节和最后一小

8、节有区别） 【设计意图】 通过演唱、模拟声音等方式参与音乐聆听，加深对主题旋律的印象，感知主题的情绪变化， 初步理解其在表现要素上的不同。 【学习要点】 1.听辩并进行模仿声音 2.熟悉主题旋律找出不同之处 【评价要点】 1.是否能听辩乐曲并模仿声音。 2. 熟悉主题旋律 （三）感受全曲 聆听全曲 关键设问：主题旋律全曲共出现几次？ 小结过渡语：小结过渡语：小耳朵真灵，为了更好的了解乐曲的旋律分段聆听一下。 分段聆听，分析 聆听乐曲第一部分 关键设问：你能从音乐中听到什么声音？表现了什么情绪？ a.节奏模仿 聆听欣赏乐曲第二部分 小结过渡语：小结过渡语：随着轻快的马蹄声乐曲进入了第二部分，你来

9、听听这一部分 又让你听到了什么，看到了什么？ b.节奏模仿 （四）聆听乐曲尾声 小结过渡语：小结过渡语： 尾声部分的聆听使你想到了人们乘着雪橇到达了什么地方呢？ 听到了什么声音？ 【设计意图】 通过聆听主题旋律出现的次数时力度的变化让学生进一步了解乐曲并且从分段聆听乐曲中 体验节奏的变化所表达的情绪 【学习要点】 1.听辩主题旋律次数和力度的变化 2.分段聆听乐曲所表达的情绪 【评价要点】 1.是否能听辩主题乐曲次数 2. 能分段说出乐曲所表达的情绪 四、分组表演律动 五、课堂小结 小结语：冬雪给大地带来了严寒，雪景给我们带来了冰雪世界的欢乐，这一自 然现象给音乐文化提供了丰富的创作资源， 课后你们可以去搜索更多描写冰雪世 界的音乐作品，从音乐中寻找体验，去获得乐趣。