1、春天的歌春天的歌 【课题】【课题】 春天的歌 【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育音乐教材 【年级】三年级第一学期第一单元“春天” 【课型】唱歌课 【教学内容】学唱歌曲春天的歌 【教材分析】 春天的歌 3/4 拍， 大调式， 分节歌。 由四个乐句组成， 弱起节奏，曲调优美舒展、委婉动听。歌曲是上海音乐出版 社九年义务教育音乐教材三年级第一学期第一单元的内容， 本课围绕着春天这个单元主题， 创设了 “春天来了” 的情境， 帮助学生更直观地体验“春天” 。以听觉为先导大胆的在教 学内容与教学方式上进行“综合” ，让学生在听中学，听中 思，听中做，听中创，充分感受听觉艺术的迷人魅力，使本 课教学呈
2、现出崭新的面貌。 【学情分析】 三年级的学生经过二年的音乐学习，应能表现出基本的 音乐素养。这个年龄段的学生他们爱唱，爱玩，爱表现，乐 于与伙伴合作，基本能有感情地表现音乐，并能初步体验音 乐的美感。 【教学目标】 1. 情感态度与价值观 学生能以连贯、轻快的声音演唱春天的歌 ，充分感 受春天勃发的生机；乐于同老师、伙伴合作表达对春天、对 大自然的热爱、赞美之情。 2. 过程与方法 能用视唱歌谱的方式学唱歌曲，并能按呼吸记号换气歌 唱；能为歌曲表演创编合适的场景来丰富歌曲的表现力。 3.知识与技能 在听、唱、即兴表演和创编等音乐实践活动中，感受春 天万物复苏、生长的愉悦情绪。 【教学重难点】
3、教学重点：学生能以连贯轻快的声音歌唱，表现出春天 生机勃勃的景象。 教学难点：弱起节奏，能用视唱法学唱歌曲，及时换气 呼吸；能尝试即兴创编歌词。 【教学过程】 一、感受春天 师：聆听蓝色多瑙河 （钢琴弹奏） ，边听边思考该曲的音 乐情绪是怎样的？描绘了怎样的景象？ 生：略 师：描绘了春天已悄悄地来到了多瑙河畔，大地的复苏，小 鸟的欢叫，一片春意盎然的景象。 二、歌唱春天 （一）引出课题 师：刚才我们聆听的这首歌曲与春天有关，今天，范老师同 样带来一首跟春天有关的歌曲。 （二）初听全曲 师：请仔细聆听这首歌曲它的速度与情绪是怎样的？（示范 演唱） 生：较快；愉悦 （三）复听全曲 师：让我们再次聆
4、听这首歌曲，边听边模仿老师的动作，并 且思考这首歌曲具体都演唱了哪些内容？ 生：小鸟在建新窝；蜜蜂在采蜜；小羊在奔跑跳跃。 师：小朋友个个都是有心人。现在，就让我们来学唱这首歌 曲。 【说明】 1.学习要点：带着问题边思考边听歌曲范唱，从而快速了解 歌曲。 2.设计意图：初听歌曲时先从情绪感知，过渡到歌词听辨。 学生对歌曲的感受是直接的，立体的，生动的，更好的把握 住音乐旋律与情绪的特点，为学唱新歌做好铺垫。 3.评价要点：能专注地聆听音乐，感知歌曲的情绪。 4.评价形式：教师评价 （四）学唱歌曲 1.采用视唱方式学唱歌曲 （1）拍击节奏，正确表现弱起节奏 （2）学生用“lu”跟随教师进行哼唱
5、 （3）视唱歌谱，并同时思考歌曲可分为几句？旋律进行又 有什么特点？ 2.认识呼吸记号 （1）出示呼吸记号，了解呼吸记号的含义（提示自然换气 ） （2）按歌谱中呼吸记号的提示来演唱 3.学唱歌词 （1）加入节奏念歌词 （2）加入歌词学唱歌曲 难点预设：一字多音、一字一音 （3）学生跟钢琴演唱重难点的乐句 （4）为歌曲加入前奏和间奏（配钢琴） （5）学生跟音乐默唱，最后完整地演唱歌曲（配音乐） 【说明】 1.学习要点：将新歌的学唱重难点进行逐一突破。 2.设计意图：学生通过拍击节奏哼唱看歌谱划旋律线 难点乐句突破学唱，感受歌曲活泼的音乐情绪。 3.评价要点：学生能以连贯轻快的声音进行歌唱，注意音
6、准 节奏。 4.评价形式：教师评价。 4.创编歌词 【设计意图】 1.学习要点：创编歌词 2.设计意图：以小组合作的形式进行创编，不仅发挥学生的 自主能动性，同时也可以培养学生的团结合作意识。 3.评价要点：通过创作，更好地了解整首歌曲，创作的成果 不仅是个人能力的体现，更是集体智慧的结晶。 4.评价形式：师生评价。 三、表现春天 师：让我们用小乐器为乐曲进行伴奏。大家说好不好？我们 分别用响板、小铃和沙球来模仿小鸟、蜜蜂、小羊叫的节奏。 1.三种歌表演的形式 （1）演唱 （2）舞蹈 （3）小乐器 2.互助练习 3.综合表演 【设计意图】 1.学习要点：通过综合表演展现学习成果 2.设计意图：学生能够运用乐器表现大自然的声音。最后的 综合表演阶段，既是对本课学习的一个最终反馈和检验，也 是学生此时所积累的厚重的音乐情感必要的宣泄，更是在环 环相扣的音乐情感“体验理解升华”过程之后“水到渠 成”的必然结果。 3.评价要点：能完整演唱歌曲，能加入动作、小乐器进行歌 表演。 4.评价形式：教师评价。
