2020江西省中等学校招生考试语文试题卷.pdf

1、22 00 22 00年年江江西西省省中中等等学学校校招招生生考考试试 语语文文试试题题卷卷 一一、语语言言知知识识及及其其运运用用（每每小小题题 22分分, 共共 11 00分分） 1 . 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2 分） 2 . 下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）( 2 分) A . 登滕王阁, 远眺西山叠翠南浦云飞, 俯视赣水浩浩渔舟往来, 令人叹为观止。 B . 小时候长辈命我临帖, 也曾敷衍过一阵子, 既是敷衍, 当然尝不到什么乐趣, 也就随声附和了。 C . 读书问学、谈文论艺, 是人们精神生活的重要内容, 这是不言而喻的。 D . 罗素的我为什么而活着字

2、里行间传达着真诚与睿智, 抒发了悲天悯人的情怀。 3 . 下列句子没有语病的一项是（ ）( 2 分) A . 烟波无际, 天水相接, 固然旷阔可观, 一湾浅溪的明净, 也使人感到宁静与亲切。 B . 史记被称为“百科全书式的通史”, 主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史自然科学、 经济文化的重要史料的原因。 C . 拙政园中的远香堂山水明秀, 花木繁茂, 其名字便体现了莲花“香远益淸, 亭亭浄植”, 是观莲的首选 胜地。 D . 在中国历史长河中, 中华民族具有强烈的忧患意识, 近代以后, 仁人志士忧患的是民族自强、复兴和 独立。 4 . 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）( 2

3、分) 那些杀身成仁的志士将生命视作敞履, 他们并非对于生已感到厌倦, 相反, 他们倒是乐生的人。 是“生”的美丽之最高的体现。 他们是为了保持“生”的美丽, 维持多数人的生存, 而毅然献出自己的生命的。 这样深的爱! 甚至那躯壳化为泥土, 这爱也还笼罩世间, 跟着太阳和明星永久闪耀。 “生”的确实是美丽的, 乐“生”是人的本分。 A . B . C . D . 5 . 给空缺处选填语句, 最恰当的一项是（ ）( 2 分） 青草学校文学社社长王同学接到通知: “定于本周五下午两点在学术报告厅举办诗歌朗诵会, 请 你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导, 并请他示范朗诵毛泽东的沁园春雪。”王同

4、学转述： 。 A . “金老师, 您好! 我校将于本周下午两点在学术报告厅举办诗歌朗诵会, 我代表学校文学社邀请 您的指导, 并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪, 万望勿辞。 B . “金老师, 您好! 我是青草学校文学社社长。我校将于木周五下午 2 点举办诗歌朗诵会, 我代表 学校文学社邀请您前来指导, 并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪。 C . “金老师, 您好! 我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下个 2点在学术报告厅举办诗歌 朗诵会, 我代表学校文学社邀请您前米指导, 您可不能不来啊! ” D . “金老师, 您好! 我是肯草学校文学社社长。我校将于本周五下午 2 点在学术报告厅举办诗歌

5、朗 诵会, 我代表学校文学社邀请您前米指导, 并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪。” 二二、古古诗诗文文阅阅读读与与积积累累。( 22 44 分分) （1 ）阅读下面的词, 完成第 6 - 7 题。( 每小题 2 分, 共 4 分) 庆清朝慢 踏青 宋 王观 调雨为酥, 催冰做水, 东君分付春还。何人便将轻暖, 点破残寒? 结伴踏青去好, 平头鞋子小双 鸾。烟郊外, 望中秀色, 如有无间。晴则个, 阴则个, 饾饤得天气有许多般。须教镂花拨柳, 争要先看。不道吴绫绣袜, 香泥斜沁几行斑。东风巧, 尽收翠绿, 吹在眉山。 【注】东君: 楚辞九歌里有“东君”, 这里是借用来称春神。小双鸾: 指古代妇女鞋

6、上绣 成的鸾凤。饾饤( d o u d in g ) : 本形容堆砌罗列貌, 此处形容天气变化多端。眉山: 西京杂记上说 卓文君“眉色如望远山, 脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。 6 . 下列对词的内容理解不不正正确确的一项是（ ）( 2 分) A . 这首词写姑娘们的踏青活动, 突出了初春时节景物的特点。 B . 上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色, 表达了对“东君”的敬意。 C . 下阕写天气的无常, 以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。 D . 下阕最后三句写岀了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。 7 . 下列对词的赏析不不正正确确的一项是（ ）( 2

7、 分) A . 词的廾头写雨水的对仗句, 富有形象性; 下阙运用夸张手法, 增添了喜剧色彩。 B . 词的下阙用口语写天气变化, 活泼冇意趣; 用“镂”“拨”描写姑娘们的行动, 用词精巧。 C . 词中化用唐人诗句, 自然贴切, 如出己手, 体现了词人熔铸前人诗句的本领。 D . 这首词充满生活气息, 写法新颖, 在同类题材作品中很有特色, 是蒙放词中的佳作。 ( 二) 阅读下面的短文, 完成第 8 - 1 1 题。( 1 2分) 秋七月, 永宁昭庆公主尝衣贴绣铺翠襦入宫中, 太祖谓曰: “汝当以此与我, 自今勿复为此饬 。”公主笑曰: “此所用翠羽几何? ”太祖曰: “不然。主家服此, 宫闱

8、戚里必相效。京城翠羽价高, 小民逐利, 展转贩易, 伤主浸广, 实汝之由。汝生长富贵, 当念惜福, 岂可造此恶业之端? ”主惭谢。主 因侍坐, 与皇后同言曰: “官家作天子日久, 岂不能用黄金装肩舆, 乘以出入? ”上笑曰: “我以四海 之富, 宫殿悉以金银为饰, 力亦可办。但念我为天下守财耳! 岂可妄用? 古称以一人治天下, 不以天下 奉一人。苟以自奉养为意, 使天下之人何仰哉? 当勿复言。 【注】公主: 太祖之女。襦( r u ) ; 短袄, 外套。饬: 装饰。肩舆: 指抬的小轿。 8 . 下列句子朗读节奏划分不不正正确确的一项是（ ）( 2 分) A . 宫闱戚里/ 必相效 B . 展转

9、/ 贩易 C . 实汝/ 之由 D . 苟/ 以自奉养为意 9 . 解释文中加点的词。( 3 分) ( 1 ) 衣（ ） ( 2 ) 几何（ ） ( 3 ) 念（ ） 1 0 . 翻译文中画线句子。( 4 分) ( 1 ) 岂可造此恶业之端? ( 2 ) 我以四海之富, 宫殿悉以金银为饬, 力亦可办。 1 1 . 说说短文所蕴含的道理。( 3 分) ( 三) 古诗文积累。( 8 分) 1 2 . 填补下列句子的空缺处。( 每空 1 分 ( 1 ) 子曰: “知之者不如好之者， 。 ( 2 ) 夕阳西下， 。 ( 3 ) ，化作春泥更护花。 ( 4 ) ，家书抵万金。 ( 5 ) 我报路长嗟日暮

10、， 。 ( 6 ) 满面尘灰烟火色， 。 ( 7 ) ，忽复乘舟梦日边。 ( 8 ) 先帝知臣谨慎， 。 三三、现现代代文文阅阅读读( 33 00分分) ( 一) 阅读下面文章, 完成第 1 3 - 1 6 题。( 1 7 分) 一日的春光 冰心 去年冬末, 我给一位远方的朋友写信, 曾说: “我要尽量地吞咽今年北平的春天。” 今年北平的春天来得特别的晚, 而且在还不知春在哪里的时候, 抬头忽见黄尘中绿叶成荫, 柳 絮乱飞, 才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后, 春还未曾露而, 已悄悄地远引了。 天下事都是如此 去年冬天是特别的冷, 也显得特别的长。每天夜里, 灯下孤坐, 听着扑窗怒号的朔风, 小楼震

11、动, 觉得身上心里, 都没有一丝暖气, 一冬来, 一切的快乐、活泼、力量、生命, 似乎都冻得蜷伏在每一个 细胞的深处。我无聊地慰安自己说: “等着罢, 冬天来了, 春天还能很远么? ” 然而这狂风, 大雪, 冬天的行列, 排得意外的长, 似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了, 我的心顿然欢喜, 说: “春天来了! ”当天夜里, 北风又卷起漫天匝地的黄沙, 愤怒地扑着我的窗户, 把我心中的春意, 又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了, 那天的下午, 又不住的下着不成雪的冷雨, 黄昏时节, 严冬的衣服, 又披上了身。有一天看见院里的桃花开了, 这天刚刚过午, 从东南的夭边, 顷 刻布满了惨暗的黄云

12、, 跟着干枝风动, 这刚放蕊的春英, 又都埋罩在漠漠的黄尘里 九十天看看过尽我不信了春天！ 几位朋友说: “到大觉寺看杏花去吧。”虽然我的心中, 始终未曾得到春的消息, 却也跟着大家 去了。到了管家岭, 扑面的风尘里, 几百棵杏树枝头, 一望已尽是残花败蕊; 转到大工, 向阳的山谷之 中, 还有几株盛开的红杏, 然而盛开中气力已尽, 不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。 我想: 春去了就去了罢! 归途中心里倒也坦然, 这坦然中是三分悼惜, 七分憎嫌, 总之, 我不信了 春天。 四月三十日的下午, 有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠, “且喜天气晴朗”现在回想 起来, 那天是九十天来惟一的春天海

13、棠花又是我所深爱的, 就欣然地答应了。 东坡恨海棠无香, 我却以为若是香得不妙, 宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅, 夏天还 有玉簪, 秋天还有菊花, 栽后都很后悔。因为这些花香, 都使我头痛, 不能折来养在屋里。所以有香的 花中, 我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰, 无香的花中, 海棠要算我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红, 红得“乐而不淫”, 淡淡的白, 臼得“哀而不伤”, 又有满树的绿叶掩映着, 像 一个天真、健美、欢悦的少女, 同是造物者最得意的作品。 斜阳里, 我正对着那几树繁花坐下。 春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前, 北边的那两棵较大, 高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的夭,

14、淡淡的 半圆的月, 遥俯树梢。这四棵树上, 有千千万万玲珑娇艳的花朵, 乱烘烘地在繁枝上挤着开 看见过幼稚园放学没有? 从小小的门里, 挤着的跳出的涌出的一大群的快乐、活泼、力量和生 命; 这一大群跳着、涌着的分散在极大的周围, 在生的季候里定格为永远的春天! 那在海棠枝上卖力的春, 使我当时有同样的感觉。 一春来对于春的憎嫌, 这时都消失了, 喜悦地仰首, 眼前是烂漫的春, 骄奢的春, 光艳的春, 似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾, 白就千拦, 只为的是今曰在此树枝头, 快意恣情地一放！ 看得恰到好处, 便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香! 过了三四天, 又有友人来约同去, 我却回绝了。今

15、年到处寻春, 总是太晩, 我知道那时若去, 已是“落红万点愁如海”, 春来萧索如斯, 大不必去惹那如海的愁绪。 虽然九十天中, 只有一日的春光, 而对于春天, 似乎已得了报复, 不再怨恨憎嫌了。只是满意之 余, 还觉得有些遗憾, 如同小孩子打架后相寻, 大家忍不住回嗔作喜, 却又不肯即时言归于好, 只背着 脸, 低着头, 撅着嘴说: “早知道你又来哄我找我, 当初又何必把我冰在那里呢? ” 一九三六年五月八日夜, 北平 ( 选自经典散文读本) 1 3 . 文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文, 把握文意, 回答下列问题 ( 1 ) 九十天的等候中, 作者详细写了哪几件事? 景物描写中体现

16、了景物怎样的特点? ( 4分) ( 2 ) 那“一日的春光”中, 最物有怎样的特点? “我”的心情发生了怎样的变化? ( 4分) 1 4 . 文章中, 欲扬先抑、对比、村托等手法运用自如, 试择其一结合文章内容做简要分析。( 3 分) 1 5 . 找出文中一处关键语句, 谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。( 3 分) 1 6 . 与课文荷叶母亲一样, 这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点, 请举一例具体分析。( 3 分) ( 二) 阅读下面的文章, 完成第 1 7 - 2 0题。( 1 3 分) 地表形态的塑造 地表形态是指地球表面的起伏状态, 又称地形或地貌, 是我们可以直接感受到的地球

17、表面 特征。 内力和外力是塑造地表形态的主要作用力。 内力作用的能量来自地球内部, 主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用。变质作用一般发 生在地壳深处, 不能直接塑造地表形态, 而岩浆只有在喷出地表时才可直接影响地表形态。因此, 在 内力作用中, 地壳运动是塑造地表形态的主要方式。地壳的运动以水平运动为主, 垂直运动为辅。水 平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动, 它使岩层发生水平位移和弯曲变形, 常 在地表形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉: 垂直运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向 的运动, 上升或下降运动。它使岩层发生大规模的隆起和凹陷, 引起地势的起伏变化和海陆变迁

18、。內 力作用在地表形成大陆与洋底、 山脉与盆地等, 奠定了地表形态的基本格局, 总的趋势是使地表变得 高低不平。 外力作用是指地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形态的变化。其能量来自地球外部, 主要是太阳辐射能。它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。在温度、水以 及生物等的影响下, 地表或接近地表的岩石发生崩解和破碎, 形成碎块或砂粒, 这种作用叫风化作用。 水、冰川、空气等在运动状态下对地表岩石及其风化产物进行破坏, 称为侵蚀作用。外力通过风化、 侵蚀作用不断破坏地表, 并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来, 总的趋势是使地表起伏的 状况趋向于平缓。 在地表形态塑

19、造过程中, 内力和外力同时起作用, 其结果也往往交织在一起。 地表形态的塑造过程也是岩石圉物质的循环过程, 它们存在的基础是岩石圈三大类岩石岩 浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。在地球内部压力作用下, 岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石 圈上部或喷出地表, 冷却凝固形成岩浆岩。裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下, 逐渐崩解成砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来, 经过固结成岩作用, 形成沉积岩。同时, 这些已经生成的岩石又在一定温度和压力下发生变质作用, 形成变质岩。岩石在 岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用, 又成为新的岩浆。岩浆在一定条件下再次侵入或喷出

20、地表, 形成新的岩浆岩, 并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。如此, 周而复 蛤, 使岩石圈的物质处于循环转化之中。 我们今天看到的山系和盆地, 以及流水、冰川、风成地貌等, 是岩石圈物质循环在地表留下的 痕迹。 山地是陆地的主要组成部分之一。山地有多种类型, 如褶皱山、断块山、火山等, 它们的形成 和发展都与内力作用有关。 褶皱山是地壳运动的结聚。在地壳运动产生的强大挤压作用下, 岩层会发生塑性变形, 产生一 系列的波状弯曲, 叫做褶皱。褶皱的基本单位是褶曲, 即褶皱的一个弯曲。褶曲有两种基本的形态, 一种是背斜, 一种是向针。从形态上看, 背斜一般是岩层向上拱起, 向斜一

21、般是岩层向下穹曲。在地 貌上, 有时候背斜发育成为山岭, 向斜发育成为谷地, 但是也有不少褶皱构造的背斜顶部因受到张力, 被侵蚀成谷地, 而向斜由于槽部受挤压, 不易被侵蚀, 反而形成山岭。 褶皱山旳规模有大有小, 大规模 的褶皱山系可以绵延数千千米, 如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系, 以及横贯亚欧大陆中南部的 阿尔卑斯一喜马拉雅山系等: 小规模的褶皱山只有几十米。 断块山是地壳运动过程中形成的一种分布十分广泛的地貌形态。当地壳运动产生的强大压力 和张力, 超过了岩石的承受能力时, 岩体就会破裂。岩体发生破裂后, 如果两侧的岩体沿断裂面发生 明显的位移, 就形成了断层。如果簖层的位移以水平方

22、向为主, 则会错断原有的各种地貌, 或在断层 附近派生出若干地貌。如果断层的位移以垂直方向为主, 则其中相对下降的岩体形成谷地或低地, 如我国的渭河平原、汾河谷地等; 相对上升的岩体发育成为山岭或高地, 如我国的华山、庐山、泰山 等。断块山的规模大的可以延仲数千米, 如我国的华山等, 小的只有几十米。 火山是处于地下深处的岩浆运动的结果。在巨大的压力作用下, 岩浆有时候会沿着地壳的 薄弱地带喷出地表。如果岩浆沿着地壳的线状裂隙流出, 往往形成宽广的熔岩高原, 如东非高原; 如 果岩浆是沿着地壳的中央喷出口或管道喷出, 往往会形成火山, 如我国长白山的主峰。 火山的规模大 小不一, 大火山的相对

23、高度可达 4 0 0 0 5 0 0 0米, 火山口直径为数百米: 小火山的相对高度不及 1 0 0 米。 河流地貌也是自然界常见的地貌之一。它们的形成和发展主要与外力作用有关。 河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌。 河流在流动过程中, 会破坏和搬运地表物质, 形成侵蚀地貌。 在河流发育初期, 河流落差大, 流速快, 能量集中, 河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主, 使河谷不 断加深和延长。这时的河谷深而窄, 谷壁陡峭, 横剖面呈“V ”型。“V ”型河谷形成后, 河流落差变 小, 河流向下的侵蚀作用减弱, 向河谷两庠的侵蚀作用加强。 河流在凹岸侵蚀, 在凸岸堆积, 使河流更 为弯曲, 河谷拓宽。

24、经过漫长的过程, 河谷展宽，横剖面呈宽而浅的槽形。 被河流搬运的物质, 在河流搬运能力减弱的情况下, 会沉积下来, 形成沉积地貌。冲积平原是比 较典型的一种河流堆积地貌, 包括洪积一冲积平原、河漫滩平原和三角洲三种类型。 地表形态与人类生活非常密切。 山地相对高度大, 地形崎岖, 对交通运输方式的选择、 交通运输线路的 分布和延伸方向影响较大, 山地地区的交通运输线主要以公路为主, 主要分布在山间盆地和河谷地带。 河流 地貌对聚落分布影响深远, 世界上一些主要河流的两岸, 常常布满大大小小的城市; 越往河流中下游, 城市 也越密集。多数乡村的分布乜与河流有关。河流的冲积平原为聚落的分布提供了多

25、方面的有利条件。 1 7 . 对于地表形态的塑造, 文章从 、山地的形成、 、 四方面进行了说明。( 3 分) 1 8 . 岩石圈物质是如何循环运动的? 请概述。( 3 分) 1 9 . 文章介绍山地的形成采用了怎样的说明顺序? 试分析。( 3 分) 2 0 . 文章多处运用了分类别、列数字的说明方法, 试各找出一个例子, 说明其作用。( 4 分) 四四、综综合合性性学学习习与与写写作作( 55 66 分分) ( 一) 综合性学习( 6 分) 2 1 . 班级拟开展“读名著, 谈感想”综合性学习活动, 请从下面“专题探究”中选择一个专题, 写一篇发 言稿, 交流你的读书心得, 字数 2 0 0 字左右。 【专题探究】 专题一: 红星照耀中国中的长征精神 专题二: 水浒传中的人物 专题三: 倘林外史的讽刺艺术 ( 二) 写作。( 5 0 分) 2 2 . 请以好的故事为题, 写一篇作文。 要求: ( 1 ) 文体不限( 诗歌除外) ; ( 2 ) 不少于 6 0 0 字; ( 3 ) 文中不得出现真实的人名、校名、地名。