部编版道德与法治五年级上册重难点解析及教学建议.pptx

1、 统编道德与法治五年级上册 重难点解析及教学建议 本套教材编写依据 义务教育品德与生活课程标准（2011年版） 义务教育品德与社会课程标准（2011年版） 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见（2013年） 完善中华优秀传统文化教育指导纲要（2014年） 关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 （2014年） 青少年法治教育大纲（2016年） 十八大以来中央有关德育的其他文件 义务教育品德与社会课程标准（2011年版） 我的健康成长 六 大 我的家庭生活 我们的学校生活 生 活 我们的社区生活 领 域 我们的国家 我们共同的世界 由近及远的生活领域 世界 国家 社区（家乡） 学校 家

2、庭 个人 主题教育 日常生活中的基本文明素养教育 规则意识和民主法治教育 爱国爱党教育和革命传统教育 中华优秀传统文化教育 社会 主义 核心 价值 观 七 大 主 题 爱自然（生态伦理）教育 国家领土、主权教育 开放的国际视野教育 主题、领域与单元 47个 六大 领域 七大 主题 单元 统编小学道德与法治教材框架 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 我是小学生啦 我们的节假日 快乐学习 与班级共成长 面对成长中的新 我们的守护者 问题 校园生活真快 我们的班级 乐 我们的学校 为父母分担 我们是班级的主 我们是公民 人 上 册 家中的安全与 我们在公共场 安全护我成长 健康 所 信

3、息万花筒 我们的国土 我 我们的国家机 们的家园 构 天气虽冷有温 我们生活的地 家是最温暖的地 让生活多一些绿色 骄人祖先 灿烂 法律保护我们 暖 方 方 文化 的健康成长 我的好习惯 让我试试看 同学相伴 同伴与交往 我们一家人 完善自我 健 康成长 我和大自然 我爱我家 我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的 我从小生活的地 做聪明的消费者 方 公共生活靠大家 爱护地球 共 同责任 下 册 我们的公共生活 美好生活哪里来 百年追梦 复兴 多样文明 多 中华 彩生活 我们在一起 多样的交通和通 感受家乡文化 关 让世界更美好 信 心家乡发展 五 年 级 上 册 各 单 元 主 题 个体发展 群

4、体生活 基本国情 传统文化 五 年 级 上 册 对 应 课 标 领 域 我的健康发展 我们的学校生活 我们的国家 我们的国家 五年级上册需要宏观思考的问题 小学道德与法治教学中： 专题内容的德育落点是什么？ 地理教育的特点是什么？ 历史教育的特点是什么？ 问题的背景 小学高年级的道德与法治课程，既是一门综合课程，同时也是一门 德育课程；教学中既要注意综合课程的特点，也要注意德育课程的特点。 特点二：教材各主题价值内涵是逻辑上升逐层递进，将小我融特点二：教材各主题价值内涵是逻辑上升逐层递进，将小我融 入大我，将个人成长融入到社会责任和家国情怀中。入大我，将个人成长融入到社会责任和家国情怀中。 特

5、点四：法治教育内容采用融合、凸显、渗透的方式呈现在教材特点四：法治教育内容采用融合、凸显、渗透的方式呈现在教材 中，贯穿于儿童生活中，并与道德教育相融合。中，贯穿于儿童生活中，并与道德教育相融合。 第一单元 面对成长中的新问题 自主选择课余 生活 主动拒绝烟酒 与毒品 学会沟通交流 课 余 生 活 我 选择 课 余 生 活 助 我成长 过 好 我 们 的 课余生活 正确对待不同 看法 真诚坦率很重 要 与人沟通讲方 法 烟酒有危害 毒品更危险 拒绝危害有方 法 1.自主选择课余生活 课余生活我 选择 课余生活助 我成长 过好我们的 课余生活 选择有兴趣、 有意义的课 余生活 合理安排课 余生活

6、 课余生活要 注意安全、 守规则 自主选择课余 生活是权利 校 内 课 余 生 活 自主选择课余 生活需要能力 提高自主选择 课余生活的能 力 校 外 课 余 生 活 课 余 生 活 的 意义 本单元对应课程标准内容 一、我的健康成长 课程内容 2.懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行 为。 3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克 服困难、取得成功的乐趣。 5.懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。 7.了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。 8.知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生

7、活。 选择课余生 活的能力 选择课余生 活的状况 课余生活我选择 自主选择是我们的权利 自主选择也是一种能力 遇到选择有困惑 面对矛盾和冲突 校外课余生活 农村课余生活 校内课余生活 校外课余生活 课余生活助我成长 校内校外课余生活 锻炼培养能力 有兴趣 有意义 注意 事项 课余生活应守 规则 合理规划课余 生活 权利与义务 自由与责任 业余活动的等级序列 创造性参与 积极参与 正向价值 负向价值 欣赏性参与 消磨时间 伤害自我 反社会行为 课余生活与全面发展 只有当孩子每天能按自己的愿望随意使用不少于57个小时 的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。离开这 一点去谈论全面发展，谈

8、论培养素质、爱好和天赋才能，只不过 是一些空话而已。 苏霍姆林斯基 过好我们的课余生活 有兴趣的课余生活 有意义的课余生活 遵守活动规则 注意行为规范 合理规划课余生活 对自己有意义 对社会有意义 本课需要注意的问题 教材设计与教学设计的差异 地区差异 学校差异 班级差异 家庭差异 2. 学会沟通交流 正确对待不同看法 真诚坦率很重要 与人沟通讲方法 理性对待分 歧，会让我 们有合情合 理的看法和 思考 真诚坦率的 沟通，可以 有效化解矛 盾、促进和 谐 掌握一定的 与人沟通的 方法，有利 于解决分歧、 达成共识 可直 接运 用的 案例 需要改造或重新设计案 例（案例只是提供情境 设计的思路）

9、 正确对待不同看法 不同看法产生的原因 理性对待不同看法 方法价值 德育价值 方法引导 表达的复杂性 心理 问题 能力或方 法问题 价值观 问题 真诚坦率很重要 真诚地向对方 提出意见，注 意方式方法 真诚坦率的沟通 尊重他人表达自 有效的化解矛盾 己观点的权利 方法 引导 情感 迁移 己所不欲 勿施于人 方法 引导 方法 引导 心理引导、技能引导、礼仪引导 与人沟通讲方法 未能达成共识可展 开争论，并给对方 解释的机会 要勇于和准确的 表达自己的意见 要学会倾听，理解 领会对方的想法 本课需要注意的问题 教学重点需要注意的事项： 能力层面：以沟通技能为核心。 情感态度价值观层面：学会欣赏、宽

10、容和尊重他人。 案例选择需要注意的事项： 沟通方面的负面案例，分清楚问题的原因。 第3课 主动拒绝烟酒与毒品 烟酒有危害、毒品有危险 烟酒的 危害 毒品的 正确对待 远离损友 诱惑 好奇心 方法引导 方法引导 远离危险有方法 果断拒绝 寻求帮助 提高防范意识 远离危险之地 有机落实法治教育：关于远离烟酒、毒品的相关规定 1. 中小学生守则规定，“不吸烟不喝酒”，“坚决远离毒品”。 2. 小学生日常行为规范第二十条规定：“不吸烟、不喝酒、不 赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人 不宜入内的场所。” 关于远离烟酒、毒品的相关法律 1. 中华人民共和国未成年人保护法第十一条：“父

11、母或者其他监护人应当关注 未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方 法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未 成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。” 2. 中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十五条：“未成年人的父母或者其他 监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人 出售烟酒。” 3. 中华人民共和国烟草专卖法第五条规定：“国家和社会加强吸烟危害健康的 宣传教育，禁止或者限制在公共交通工具和公共场所吸烟，劝阻青少年吸烟，禁 止中小学生吸烟。” 4. 中华人民共和国刑法第三百四十七条规

12、定，走私、贩卖、运输、制造毒品， 无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚；利用、教唆未成年人走私、 贩卖、运输、制造毒品，或者向未成年人出售毒品的，从重处罚。 本课需要注意的问题 重点在于拒绝烟酒、毒品的方法 教育以预防为主，不是专门的戒毒教育 根据各地的情况，有针对性地选择教学重点 把德育与法治教育有机结合 第二单元 我们是班级的主人 4 选举产生班委会 5 协商决定班级事务 背景 学生的视角：小学生日益增强的民主意识 社会的视角：民主选举与民主协商的技能 价值观的视角：集体意识、规则意识、民主意识、平等意识，等等 第二单元 我们是班级的主人 选举产生班 委会 协商决定班 级事务 班

13、委会的职 责 班级事务共 商定 班委选举有 程序 决定班级事 务有原则 班级建设人 人有责 共同的决定 要落实 本单元对应课程标准内容 三、我们的学校生活 课程内容 4.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知 道同学之间要相互尊重， 友好交往。 5.知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对 自己承担的任务负责。 6.知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成 规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 7.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。 第4课 选举产生班委会 班委会的职责 班委会的组织 结构及职

14、责 班委会的性质 认真选举班委会 背景：班干部制度的渊源、中国特色和时代特点 班干部的职责 班干部的任职条件 班委选举有程序 班委会 产生方式 班委会 选举程序 不同班干部产生 方式反映不同的 班级管理模式 对不同管理模式 的看法 规则意识 程序意识 方法引导 平等意识 民主意识 集体意识 班级建设人人有责 建设班级 的责任 建设班级 的能力 集体意识 方法引导： 如何处理班 级工作中出 现的问题 第4课需要注意的问题 1 程序正义：正确地选人 2 实质正义：选正确的人 5.协商决定班级事务 班级事务共商定 决定班级事务有原则 共同的决定要落实 最终决定具有约 班级重大事务 公平公正，尊 重他

15、人 公开透明，保 证监督 协商合作，集 中智慧 束力 履行决定没有特 需要民主讨论 决定班级事务 要遵循程序 民主讨论对处 理班级事务有 重要意义 权 如有意见，如何 处理 出现问题，协商 解决 第5课 协商决定班级事务 班级事务 共商定 民主讨论班级 决定事务需要 重大事务 遵循程序 民主讨论 的意义 方法引导: 自由表达 礼貌沟通 相互尊重 规则意识 程序意识 民主讨论的案例： 民主协商意识 程序意识 民主协商的意义 决定班级事务 有原则 决定班级事务 决定班级事务 决定班级事务 需要坚持 公平公正原则 需要坚持 需要坚持 公开透明原则 协商合作原则 平等 公开 公平 落实共同决定出 现的

16、问题 2.班级决定与 个人有冲突 1 不遵守决定 3 执行决定过程中 出现问题 落脚点：民主协商意识、集体意识 共同的决定 要落实 不同意见与共同 决定之间以共同 出现问题 需要调整 决定的执行为先决 多种途径 共同决定每个人 都要遵守， 执行过程要平等 要求 协助解决 协商观念 平等观念 集体观念 第三单元 我们的国土 我们的家园 6 我们神圣的国土 7 中华民族一家亲 国土国家认同 民族民族认同 第三单元 我们的国土 我们的家园 中华民族一家亲 我们神圣的国土 中华民族大家庭 各民族谁也离不 开谁 互相尊重 守望 相助 辽阔的国土 好山好水好风光 一方水土 一方 生活 本单元对应课程标准内

17、容 三、我们的国家 课程内容 1. 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国 不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 2. 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和 文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 3. 了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和 生活方式的影响。 4. 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热 爱国土的情感。 6 我们神圣的国土 （1）辽阔的国土 （2）好山好水好风光 （3）一方水土 一方生活 本课授课注意事项 注意本课与初中地理的差异（知识、

18、能力和情感态度），突 出德育课程的特点。 6.我们神圣的国土 一方水土 一方生活 辽阔的国土 好山好水好风光 了解我国不同 区域的自然环 境 了解我国的位 置和疆域 了解我国的行 政区划 知道台湾是我 国领土不可分 割的一部分 了 解 我 国 多 样的地形 感 受 我 国 的 山水之美 爱 护 世 界 自 然遗产 认识自然环境 对人们社会生 活的影响 相互尊重彼此 的生活习俗 （1）我们神圣的国土 第44页注意活动园的问题提示 提示活动不同角度 侧重学生情感体验 不追求系统的知识 （1）我们神圣的国土 对应课程标准五（1） 课程内容： 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知 道台

19、湾是我国不可分割的一部分。 教学活动建议： 进行查找地图竞赛或拼图游戏。 . 内 海陆疆域 濒临海域 周边国家 行政区划 我国现有23 个省、5 个自治区、4 个直辖市和2 个特别行政 区。北京是中华人民共和国的首都。 第46页活动注意与初中地理课程的差异 难度 差异 初中地理课程标准： 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们 的简称和行政中心。 台湾 知道台湾是我国领土不可分割的一部分。 （2）好山好水好风光 对应课程标准五（4） 课程内容： 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国 家，体验热爱国土的情感。 教学活动建议： 列举一些能够代表中国的典型标志和象征

20、，并说明理由。观看 有关祖国风光的影视片；收集整理图片、诗文、风景点门票等资料， 互相交流。 . 内 第48、49页活动注意与初中地理课程的差异 感性 认识 初中地理课程标准的相关要求 概括 运用 归纳 分析 第51页活动旨在突出本课程的德育价值 （3）一方水土 一方生活 对应课程标准五（3） 课程内容： 了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人 们的生产和生活方式的影响。 教学活动建议： 比较我国不同区域的气候、地形、资源等差异，以及这些差异 对生产和人们的衣食住行等的影响。 本课需要注意的问题 1 分清相同主题内容，与初中地理的差异 2 如何在教学中突出综合课程的特点 3 如

21、何在教学中突出德育课程的特点 7.中华民族一家亲 （1）中华民族大家庭 （2）各民族谁也离不开谁 （3）互相尊重 守望相助 教学资源： 建议浏览国家民委门户网站，其中“民族知识”“政策法规”有 权威可靠的资料。 7.中华民族一家亲 中华民族大家 庭 各民族谁也离 不开谁 互相尊重 守望相助 了解不同民族的 生活习惯和风土 人情，理解和尊 重不同民族的文 化 感受各民族之间 相互融合、相互 尊重、守望相助 相互尊重彼此的 生活习俗 民族之间的交 往交流交融 各民族共同奠 定祖国疆域、 开发国土、发 展经济 了解中华民族的 构成和分布特点 感受平等团结互 助和谐的民族关 系 各民族共同创 造中华文

22、化 本课目标及对应课程标准 目标：目的是引导学生知道我国是一个统一的多民族国家，了 解各民族的相互合作与共同发展，形成一种包容、开放的民族意识。 对应课程标准五（2） 课程内容：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创 造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情， 理解和尊重不同民族的文化。 教学活动建议：选择、列举代表民族文化的实例（如传统节日、 歌曲、民间传说、历史故事、服饰、建筑、饮食等），进行交流展 示。 （1）中华民族大家庭 中华民族 关键词：汉族、少数民族 民族分布特点 关键词：大散居、小聚居、交错杂居 民族关系的状况 关键词：交往交流交融、平等团结互助和谐 （

23、1）中华民族大家庭（55页） 反映民族 交往交流 交融的趋 势和影响 （2）各民族谁也离不开谁（56页） 具体案例 人员的交往 物品的交流 文化的交融 （2）各民族谁也离不开谁（57页） 中国古代 事例 概述 政治方面 历史的视角 中国近代 事例 （2）各民族谁也离不开谁（57页） 经济方面 历史的视角 少数民 族对汉 族地区 影响的 事例 少数民 族对汉 族地区 影响的 事例 （2）各民族谁也离不开谁（58页） 文化方面 历史的视角 （2）各民族谁也离不开谁（58页） 课标教学建议： 选择、列举 代表民族文化的 实例（如传统节 日、歌曲、民间 传说、历史故事、 服饰、建筑、饮 食等），进行交

24、 流展示。 （3）相互尊重 守望相助（59页） 相互尊重 （3）相互尊重 守望相助（59页） 守望相助 （3）相互尊重 守望相助（60页） 活动提示 为什么提精准 扶贫？ （3）相互尊重 守望相助（61页） 为什么写兴边 富民行动规划？ 第7课需要注意的问题 1.本课是国情教育特别是民族教育的重要内容， 必须了解国家相关政策，不能碰政治底线 2.“多元一体”的落脚点，了解多元，重在一 体 3.突出各民族的贡献（政治、经济、文化） 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 8 美丽文字 民族瑰宝 9 古代科技 耀我中华 10 传统美德 源远流长 传统文化文化认同 本单元对应课程标准内容 五、我们的国家 课程

25、内容 教学活动建议 9. 知道我国是有几千年历 9. 观看一些反映我国历史上重大 史的文明古国，掌握应 有的历史常识，了解中 华民族对世界文明的重 大贡献。珍爱我国的文 化遗产。 发明或重要文化遗产的影视片； 或收集有关资料，举行报告会。 或讲述体现我国劳动人民聪明 才智和发明创造的故事。 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 美丽文字 民族瑰宝 古代科技 耀我中华 传统美德 源远流长 文字 科技 美德 丰富多彩的 灿 若 繁 星 的 古 文字 代科技巨人 古老而优美 独 具 特 色 的 古 的汉字 代科学 意蕴隽永的 独 领 风 骚 的 古 汉字 代技术创造 影响深远的 改 变 世 界 的 四 汉字

26、 大发明 自强不息的 人格修养 立己达人的 仁爱精神 天下兴亡、 匹夫有责的 爱国情怀 本单元对应的其他重要教育文件 完善中华优秀传统文化教育指导纲要 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 国家认同 具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍 卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优 秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文 化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党 的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观， 具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴 中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。 林崇德构建中国化的学生发展核

27、心素养，北京师范大学学 报（社会科学版），2017年第1期，第67页。 有关中华优秀传统文化的三个“迫切需要” 迫切需要深化对中华优秀传统文化重要性的认识，进一步增强文化自 觉和文化自信； 迫切需要深入挖掘中华优秀传统文化价值内涵，进一步激发中华优秀 传统文化的生机与活力； 迫切需要加强政策支持，着力构建中华优秀传统文化传承发展体系。 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 实施中华优秀传统文化传承发展工程的意义 实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国 的重大战略任务。 传承中华文脉 全面提升人民群众文化素养 维护国家文化安全 增强国家文化软实力 推进国家治理体系和治理能

28、力现代化 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 加强中华优秀传统文化教育的 重要性和紧迫性 加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中 国梦宣传教育的重要组成部分。 加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系， 推动文化传承创新的重要途径。 加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观， 落实立德树人根本任务的重要基础。 加强中华优秀传统文化教育，必须正视面临的一系列困难和挑战。 完善中华优秀传统文化教育指导纲要 加强中华优秀传统文化教育面临的 系列困难和挑战 教育内容的系统性、整体性还明显不足 重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍 课程和教

29、材体系有待完善 教师队伍整体素质有待提升 全社会共同参与的教育合力有待加强 完善中华优秀传统文化教育指导纲要 五个体现 要充分体现马克思主义中国化要求。 要充分体现中国和中华民族风格。 要充分体现党和国家对教育的基本要求。 要充分体现国家和民族基本价值观。 要充分体现人类文化知识积累和创新成果。 8.美丽文字 民族瑰宝 （1）丰富多彩的文字 （2）古老而优美的汉字 （3）意蕴隽永的汉字 （4）影响深远的汉字 本课的重点，在第二、第三目题 8.美丽文字 民族瑰宝 影响深远 的汉字 丰富多彩 的文字 意蕴隽永 的汉字 古老而优 美的汉字 汉 字 历 史 悠 久 ， 是 中 华 文 化 的 重 要

30、标 志 ； 不 同 汉 字 形 体 具 有 不 同 的魅力 汉 字 、 藏 文 、 蒙 文 等 几 十 种 文 字 都 是 中 华 民 族 智 慧 的 结 晶 汉 字 凝 聚 着 祖 先 的 智 慧 ， 体 现 了 中 华 文 化 的 特 点 汉 字 对 世 界 文 化 有 深 远 的 影 响 （1）丰富多彩的文字 我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有 藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是 中华民族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂 的文化。 中华人民共和国国家通用语言文字法明确规定：“国 家推广普通话，推行规范汉字。” （2）古老而优美的汉字 汉字

31、的特点 汉字字体的发展 书法艺术 （2）古老而优美的汉字 汉字特点直观形象 （2）古老而优美的汉字 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪 对应属相 （2）古老而优美的汉字 不同时期的汉字 （2）古老而优美的汉字 汉字发展的历史 （2）古老而优美的汉字 书法艺术 （3）意蕴隽永的汉字 孝 信 忠 德 和 友 两只手 汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想 （3）意蕴隽永的汉字 汉字变化所反映的中华历史文化的变迁 （4）影响深远的汉字 历史上汉字对周边文化的影响 新时期汉字的影响 品德与社会四年级第二学期第一单元 本课需要注意的问题 1 不要上成语文课中的“说文解字” 2 不要上成美术课

32、中的“书法赏析” 3 不要上成书法课中的“书法练习” 注重汉字背后的传统观念和思维方式 9.古代科技 耀我中华 改变世界的四 大发明 灿若繁星的古 代科技巨人 独领风骚的古 代技术创造 独具特色的古 代科学 中国古 代科学 家的故 事 中医药学 农学 天文学 算学 青铜器 丝绸 陶瓷 造纸术 印刷术 指南针 火药 水利工程 科学家 事迹 技术层面 世界影响 科学层面 （1）灿若繁星的古代科技巨人 教学建议 强调故事性， 有助于学生品德形 成的细节，与历史 课有所区分。 （1）灿若繁星的古代科技巨人 （2）独具特色的古代科学 医学 天文学（与农业密切相关） 算学 传统科学：医、农、天、算 （2）

33、独具特色的古代科学 注意：医学家的事迹作为活动内容，不是识记内容。 （3）独领风骚的古代科技创造 设计角度：青铜技术、丝绸技术、陶瓷技术、工程技 术几个方面。 （4）改变世界的四大发明 知道四大发明 了解其对世界的影响 注意：学术界对“四大发明”的看法 学术界对“四大发明”的看法 早在文艺复兴时期，意大利数学家卡丹就高度赞誉了中国 人发明的指南针、印刷术和火药。后来，培根、伏尔泰和马克 思等思想家进一步阐释了这三项发明对世界历史进程的影响。 到19世纪下半页，来华传教士艾约瑟将造纸术与印刷术、指南 针、火药并列为中国的卓越发明。此后，“四大发明”成为中 华文明一种标志，但它还不足以全面展现中华

34、民族的科技成就， 因为我国古代的重要发明创造远不止于此。 中国科学院发布中国古代重要科技发明创造一书 前言 本课需要注意的问题 1.注意与初中历史课讲传统科技成就的区别 2.注意综合课程中历史教学内容的特点 3.注意德育课程中历史教学内容的特点 显 性 德 育 10.传统美德 源远流长 （1）自强不息的人格修养（对自我） （2）立己达人的仁爱精神（对他人） （3）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀（对国家） 10. 传统美德 源远流长 自强不息的 人格修养 立己达人的 仁爱精神 天下兴亡、匹夫 有责的 爱国情怀 对自我 对他人 对国家 完善中华优秀传统文化教育指导纲要 7开展中华优秀传统文化教育的主

35、要内容。中华优秀传统文化是中 华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着 中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有 极为丰富的思想内涵。加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要 以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修 养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升 政治素养。 开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。着力 引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣 为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同， 培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴 的中国梦而不懈努力

36、的共同理想追求，培养青少年学生做有自 信、懂自尊、能自强的中国人。 开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育。着力引导 青少年学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关 系，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、 尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、 热心公益慈善的良好风尚，培养青少年学生做高素养、讲文明、 有爱心的中国人。 开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力 引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上， 自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为 习惯，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。 关于

37、实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 6中华传统美德。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和 规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱 国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣 辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人 的行为方式。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、 敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 （1）自强不息的人格修养 明志 持节 诚信 求新 学习与实践（知行合一） 明志 核心价值观 观点 选择 用故事阐释 解释 创造 创造性的学习活动 故事 活动 气节 观点 故事 核心价值观 选择 用故事

38、阐释 解释 拓展 用格言拓展、提升 格言 诚信 观点 故事 核心价值观 选择 解释 创造 拓展 用故事阐释 活动 格言 创造性的学习活动 用格言作为拓展、提 升 “自强不息的人格修养”的结语及 总结性活动 （2）立己达人的仁爱精神 孔子对“仁”的不同角度的解释 己欲立而立人，己欲达而达人 己所不欲，勿施于人 爱人 （2）立己达人的仁爱精神 介绍孔子的核心思想 通过故事阐释“仁” 通过活动理解“仁” （2）立己达人的仁爱精神 通过故事阐释“己所不欲，勿施于人” （2）立己达人的仁爱精神 宽容 推己及人 民胞物与 （3）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 个人命运与国家命运紧密相连（为什么爱国） 爱国的

39、不同表现（怎样爱国） 忧患意识（不懈追求建成理想国家） 品德与社会五年级第一学期第一单元 品德与社会五年级第一学期第一单元 品德与社会五年级第一学期第一单元 品德与社会四年级第二学期第二单元 教学中需要把握的四个点教学中需要把握的四个点 读懂教材结构，把握“关键点”读懂教材结构，把握“关键点” 教学中需要把握的四个点教学中需要把握的四个点 明晰学生现状，找准“增长点”明晰学生现状，找准“增长点” 教学中需要把握的四个点教学中需要把握的四个点 突破思维定势，找准“创新点”突破思维定势，找准“创新点” 教学中需要把握的四个点教学中需要把握的四个点 创设问题情境，找准“融合点”创设问题情境，找准“融合点” 谢 谢 Thanks