三年级上册部编版语文《6 秋天的雨》优秀课件.ppt

1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 龙 小 可 同学们，你们一定都见过下雨，同学们，你们一定都见过下雨， 那么你们喜欢什么样的雨呢？那么你们喜欢什么样的雨呢？ 龙 小 可 大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼， 秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天 的大门。的大门。 秋天的雨秋天的雨 6 6 龙 小 可 作者简介作者简介 陶金鸿陶金鸿，女，女，19691969年出生，获硕士年出生，获硕士 学位，浙江教育学院教授。文学成就：学位，浙江教育学院教授。文学成就： 曾获江苏教育学院曾获江苏教育学院20042004- -20052005论

2、文评比论文评比 三等奖。三等奖。 龙 小 可 龙 小 可 邮票邮票：供寄递邮件贴用的邮资凭证，一般：供寄递邮件贴用的邮资凭证，一般 由主权国家发行。邮票的方寸空间，常常由主权国家发行。邮票的方寸空间，常常 体现一个国家或地区的历史、科技、经济、体现一个国家或地区的历史、科技、经济、 文化、风土人情、自然风貌等特色。文化、风土人情、自然风貌等特色。 龙 小 可 小喇叭小喇叭：广播宣传用的扬声器。：广播宣传用的扬声器。 松鼠：松鼠：哺乳纲啮齿目中的一个科，特征哺乳纲啮齿目中的一个科，特征 是毛茸茸的长尾巴和匀称灵活的身体。是毛茸茸的长尾巴和匀称灵活的身体。 青蛙：青蛙：两栖类动物，成体无尾，卵产于

3、两栖类动物，成体无尾，卵产于 水中，用鳃呼吸，经过变异，成体主要水中，用鳃呼吸，经过变异，成体主要 用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 杨树：杨树：树干通常端直，树皮光滑树干通常端直，树皮光滑 或纵裂，常为灰白色。或纵裂，常为灰白色。 柳树：柳树：对环境的适应性很强，对环境的适应性很强， 喜光，喜湿，耐寒。喜光，喜湿，耐寒。 秋天的雨秋天的雨 看到课文的题目，你想到了什么？看到课文的题目，你想到了什么？ 6 6 龙 小 可 初读课文初读课文 自由朗读课文，注意读准字音，自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍并把读通句子，难读的地方多读几遍并把 自己喜欢的句子抄

4、下来。自己喜欢的句子抄下来。 龙 小 可 颜颜 料料 飘飘 仙仙 油油 盒盒 争争 梨梨 闻闻 勾勾 丰丰 曲曲 票票 我会写我会写 龙 小 可 结构：结构： 左右左右 piopio 飘飘 “飘”的右部“风”“飘”的右部“风” 最后一笔是一点，不要最后一笔是一点，不要 写成一捺。写成一捺。 龙 小 可 结构：结构： 上下上下 zhnzhn 上部不要过大，中上部不要过大，中 横要长一些，竖钩居中横要长一些，竖钩居中 要写直。要写直。 争争 龙 小 可 结构：结构： 左右左右 liolio 书写要紧凑，左部书写要紧凑，左部 “米”最后一笔是点。“米”最后一笔是点。 料料 龙 小 可 再读课文再读课

5、文 课文每个自然段写了什么内容？课文每个自然段写了什么内容？ 从每个自然段中找一两句话来概括。从每个自然段中找一两句话来概括。 龙 小 可 第第1 1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。自然段：秋天的雨，是一把钥匙。 第第2 2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 第第3 3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 第第4 4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 龙 小 可 课文从哪几个方面来写秋雨的？课文从哪几个方面来写秋雨的？ 缤纷的色彩，丰收的景象，各种动物的活动。缤纷的色彩

6、，丰收的景象，各种动物的活动。 龙 小 可 复习巩固复习巩固 清凉清凉 留意留意 颜料颜料 枫叶枫叶 邮票邮票 果树果树 菊花菊花 仙子仙子 气味气味 香甜香甜 香味香味 过冬过冬 丰收丰收 龙 小 可 通过上一节课的学习，说一下通过上一节课的学习，说一下 秋雨给你留下什么印象？秋雨给你留下什么印象？ 秋天，是一个收获的季节，也是一个秋天，是一个收获的季节，也是一个 色彩缤纷的季节。色彩缤纷的季节。 龙 小 可 研读课文研读课文 秋天的雨，是一把钥匙。它带着秋天的雨，是一把钥匙。它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。没留意，把秋天

7、的大门打开了。 请大家小声地读一读第请大家小声地读一读第1 1自然段，自然段， 你看到了什么？找出重点词语画一画。你看到了什么？找出重点词语画一画。 龙 小 可 秋天的雨，是一把钥匙。它带着秋天的雨，是一把钥匙。它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。没留意，把秋天的大门打开了。 你能找出第你能找出第1 1自然段的中心句吗？自然段的中心句吗？ 你觉得应该用什么样的语气来读？你觉得应该用什么样的语气来读？ 龙 小 可 秋天的雨，是一把钥匙。它带着秋天的雨，是一把钥匙。它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，

8、趁你 没留意，把秋天的大门打开了。没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。它带着它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。没留意，把秋天的大门打开了。 中心句中心句 它用比喻的修辞手法写出了秋天的作用，它用比喻的修辞手法写出了秋天的作用， 秋雨就是一把开门的钥匙，也引出了下文。秋雨就是一把开门的钥匙，也引出了下文。 龙 小 可 秋天的雨，是一把钥匙。它带着秋天的雨，是一把钥匙。它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。没留意，把秋天的大门打开

9、了。 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。它带着它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。没留意，把秋天的大门打开了。 运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨 的凉爽和润物无声的特点，在不知不觉中的凉爽和润物无声的特点，在不知不觉中 改变了一切。改变了一切。 龙 小 可 秋天的雨，是一把钥匙。它带着秋天的雨，是一把钥匙。它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。没留意，把秋天的大门打开了。 朗读这一自然段声音要轻一些，给朗读这一自然段声音要轻

10、一些，给 人轻松舒服的感觉最好。人轻松舒服的感觉最好。 龙 小 可 (1) (1) 找出每个自然段的中心句。找出每个自然段的中心句。 (2)(2)文中用了什么修辞？这样写的好处是什么？文中用了什么修辞？这样写的好处是什么？ (3)(3)思考：秋雨的特点是什么？思考：秋雨的特点是什么？ (4)(4)可以小组合作，汇报交流。可以小组合作，汇报交流。 朗读第朗读第2 24 4自然段。自然段。 龙 小 可 读第读第2 2自然段，找出这一段中的自然段，找出这一段中的 关键词，并找出中心句。关键词，并找出中心句。 龙 小 可 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子

11、，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，把把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，枚邮票，飘哇飘哇飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。，邮来了秋天的凉爽。 试着说一下，如果去掉“扇哪扇哪”试着说一下，如果去掉“扇哪扇哪” “飘哇飘哇”是不是更简

12、练一些？“飘哇飘哇”是不是更简练一些？ 龙 小 可 不会的，因为这两个词语仿佛让不会的，因为这两个词语仿佛让 我们看到银杏树叶和枫树叶轻轻地扇我们看到银杏树叶和枫树叶轻轻地扇 动、飞舞的样子，有一种动态美，去动、飞舞的样子，有一种动态美，去 掉后就显得干巴巴的了。掉后就显得干巴巴的了。 龙 小 可 你能照样子写一写吗？你能照样子写一写吗？ 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

13、枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 龙 小 可 红红的梅花像一个个笑脸，笑呀笑红红的梅花像一个个笑脸，笑呀笑 呀，送走了冬日的寒冷。呀，送走了冬日的寒冷。 闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨 呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。 龙 小 可 课文除了写枫叶和银杏叶，还写了课文除了写枫叶和银杏叶，还写了 哪些事物？它们的颜色分别有哪些？哪些事物？它们的颜色分别有哪些？ 田野、橘子、柿子、菊花。田野、橘子、柿子、菊花。 龙 小 可 填一填：填一填： ( ( ) )田野田野 ( ( ) )橘子橘子 ( ( ) )柿子柿子 ( ( ) )菊花菊花 龙

14、 小 可 从“你挤我碰”一词中你能体会到从“你挤我碰”一词中你能体会到 什么？看到“频频点头”你又能体会到什么？看到“频频点头”你又能体会到 什么呢？什么呢？ 找出和两个词语相关的句子来读一读。找出和两个词语相关的句子来读一读。 “你挤我碰”表明柿子、橘子等各种水你挤我碰”表明柿子、橘子等各种水 果都很多，说明果园丰收了。果都很多，说明果园丰收了。 菊花的颜色又多又美丽，“频频点头”菊花的颜色又多又美丽，“频频点头” 用了拟人的修辞，表达了作者对菊花的喜爱。用了拟人的修辞，表达了作者对菊花的喜爱。 龙 小 可 谁来说一下“频频点头”的意思？你能谁来说一下“频频点头”的意思？你能 用动作来演示一

15、下吗？用动作来演示一下吗？ “频频点头”的意思就是不停地点头。“频频点头”的意思就是不停地点头。 龙 小 可 读第读第3 3自然段，找出关键词和中心句。自然段，找出关键词和中心句。 秋天的雨不但有多彩的颜色，还有好秋天的雨不但有多彩的颜色，还有好 闻的气味呢，找一找好闻的气味有哪些？闻的气味呢，找一找好闻的气味有哪些？ 龙 小 可 填一填：填一填： 梨梨( ( ) ) 菠萝菠萝( ( ) ) 苹果苹果( ( ) ) 橘子橘子( ( ) ) 龙 小 可 “勾住”是什么意思？香味怎么会“勾住”是什么意思？香味怎么会 勾住小朋友的脚？你有没有被什么东西勾住小朋友的脚？你有没有被什么东西 “勾住”过？

16、“勾住”过？ 秋天的果园太香了，小朋友在树下忍秋天的果园太香了，小朋友在树下忍 不住想摘下自己喜欢的水果尝一尝。不住想摘下自己喜欢的水果尝一尝。 龙 小 可 找出第找出第4 4自然段的中心句，想一想自然段的中心句，想一想 “小喇叭”是什么意思？“小喇叭”是什么意思？ “小喇叭”一词运用了拟人的修辞手法，“小喇叭”一词运用了拟人的修辞手法， 生动形象地写出了秋天的雨的作用生动形象地写出了秋天的雨的作用告诉告诉 小动物和植物们准备迎接冬天的到来。小动物和植物们准备迎接冬天的到来。 龙 小 可 你能把每个自然段的中心句连起来读一读吗？你能把每个自然段的中心句连起来读一读吗？ 秋天的雨，是一把钥匙。秋

17、天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的 歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 龙 小 可 背诵背诵2 2自然段。自然段。 第第2 2自然段第一句是一个总起句，下面自然段第一句是一个总起句，下面 的句子就是围绕这句话来写的，我们可以的句子就是围绕这句话来写的，我们可以 按照“黄色按照“黄色银杏树，红色银杏树，红色枫叶，金黄枫叶，金黄

18、色色田野，橙红色田野，橙红色果树，菊花得到的颜果树，菊花得到的颜 色就更多了”这个思路去背。色就更多了”这个思路去背。 龙 小 可 小拓展：秋天的雨还会给谁？小拓展：秋天的雨还会给谁？ 它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个 个黄色灯笼，晃啊晃啊，晃来了阵阵梨香。个黄色灯笼，晃啊晃啊，晃来了阵阵梨香。 它把红色给了冬枣，红红的冬枣，笑啊它把红色给了冬枣，红红的冬枣，笑啊 笑啊，笑出了最美的秋天。笑啊，笑出了最美的秋天。 龙 小 可 小小 结结 本文以秋天为线索，把秋天的景物巧本文以秋天为线索，把秋天的景物巧 妙地联系起来，从整体描绘了一个美丽、妙地联系起来，从整体描绘了一个美丽、 丰收、欢快的秋天，表达了作者对秋天的丰收、欢快的秋天，表达了作者对秋天的 喜爱和赞美。喜爱和赞美。 龙 小 可 秋秋 天天 的的 雨雨 板书设计板书设计 总起总起 打开秋天的大门打开秋天的大门 分述分述 缤纷的色彩缤纷的色彩 好闻的气味好闻的气味 金色的喇叭金色的喇叭 总结总结 丰收、欢乐之歌丰收、欢乐之歌 特点特点 喜爱喜爱 赞美赞美