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数学人教二年级上册(2013年新编)第六单元-第01课时-7的乘法口诀(教学设计).docx

1、第六单元 第1课时 7的乘法口诀 教学设计学 校授课班级授课教师学习目标1.经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源,记忆7的乘法口诀。2.在具体的情境活动中,运用迁移方法编出7的乘法口诀并能解决实际问题,培养自主合作学习的能力。3.培养学生勇于探索的求知精神,感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。重 点编制7的乘法口诀,记忆7的乘法口诀。难 点理解7的乘法口诀的意义,能熟练地应用7的乘法。学情分析本节课属于数与代数知识的教学,是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础,而乘法口诀则是乘法计算的基础,是小学低年级教学的重要内容之一。因此乘法口

2、诀的教学就尤为重要。(7的乘法口诀)的编排。与前面1-6的乘法口诀类似,教材通过七巧板拼图导人1个7是7,2个7是14,3个7是21,4个7是28,5个7是35,6个7是42,7个7是49。在此基础上让学生尝试着编口诀,因为有了以前的乘法口诀的基础学生困难不大。通过编出的乘法口诀来运用到题目中,在练习的设计上,引导学生运用口诀进行计算,让学生熟练掌握口诀,并将7的乘法口诀与实际生活相结合,让学生感受到了数学与生活的密切联系。大大激发了学生的兴趣。学生对编口诀的过程已不陌生,通过26的乘法口诀的学习,学生已具备自编口诀的经验,有自己的思考方法。关键是熟悉和理解口诀,运用口诀进行计算,并解决实际问

3、题。7的乘法口诀一共有七句,量多且数字较大,熟记口诀并不容易。运用口诀进行计算时易混淆。教学辅助教学课件、学习任务单、小棒教学流程创设情境,感受学习7的乘法口诀的必要性。【设计意图:通过对生活中与7的物体有关的事物引入,进一步为学习新知识作好铺垫:激趣迁移,激发学生好奇心和求知欲。】一、复习旧知,创设情境,导入新课。1.背诵1-6的乘法口诀。2生活中有什么物体是和7有关?(课件出示:七巧板、彩虹、七星瓢虫等)今天我们就来学习7的乘法口诀。(板书课题)学习任务一:沟通加法与乘法之间的联系,理解乘法的意义。【设计意图:通过学生分组合作探究,在探究过程中自主猜想感知、验证、得出结论的过程,充分调动学

4、生主动探索的意识,激发了学生的求知欲,培养了学生的动手能力,突破了本课的难点,突出了教学的重点。】一、探究图案个数与拼块块数之间的关系1、 猜想7的乘法口诀有几句?师:每句口诀里一定有哪个字?(生:每句口诀里一定有七字。)师:那么每个字的前面应该是哪些字呢?(生:一、二、三、四、五、六。)2、学生合作探究例 1:编写7的乘法口诀。(1)课件出示例 1主题图(2)学生观察图画,思考并完成下面的问题:观察每图案用了几块板?一个图案用了几块板?2个呢?那么3个、4 个、5 个、6 个、7个呢?(3)请同桌讨论,然后完成书中表格。图案(个)1234567拼板块数(块)7143.小组汇报,集体评议:(1

5、)后一个图案总比前一个图案多7块。相邻两个图案每次加7(2)几个图案就是几个7。二、编制7的乘法口诀1、引导:“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢?(乘法)2、引导得出前两句口诀(学生说乘法算式并编口诀,教师板书)(1)师:拼一个图案要用几块板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句口诀吗?(2)小组合作编制口诀(学习单)(3)小组汇报,教师板书三、发现规律,记忆口诀1观察口诀,发现联系(1)读口诀,尝试记忆(2)尝试背,发现规律2. 7的乘法口诀有什么规律?看谁发现的最多?3小结规律:从上往下观察,口诀中的第一个数依次多1,第二个数都是7,积依次多7;相邻两句口诀相差1个7;不相邻的口诀前

6、面的数相差几,积就相差几个7。四、 随堂练习1.对口令( )七四十九 ( )七得七六七( ) 五七( ) 2.把口诀补充完整。3.你用的是哪句口诀计算? 74= 57= 76= 47= 75= 67= 学习任务二:经历解决问题的过程,深化对乘法口诀的运用。【设计意图:创设情境,鼓励学生发现问题,提出问题。在解决问题的过程找那个加深对乘法口诀的运用,体验乘法口诀在生活中的作用。】一、体验7的乘法口诀在生活中的应用。(一) 用七巧板拼守株待兔的故事。1.从图中找到哪些数学问题?2.可以用哪句口诀来计算?3.交流汇报。(二)活动建议:1.小组合作用七巧板拼故事。(摆一摆、说一说)2.根据七巧板拼的故

7、事提数学问题。(想一想、算一算) 3.汇报交流。三、随堂练习1. 根据下面口诀各写出两个乘法算式。 三七二十一 二七十四 四七二十八2. 看日历,解决问题2个星期有多少天?3个星期呢?3在 里填上、717 72 56 57 7776774446 37747 757434. 一共运了多少个箱子?总结:7的乘法口诀: 有7句; 每相邻两句口诀相差7。 第一个因数一个比一个多1, 第二个因数都是7。 【作业设计】1. 背诵7的乘法口诀;2. 完成分层作业。【板书设计】 7的乘法口诀17=7 一七得七 71=7 27=14 二七十四 72=1437=21 三七二十一73=2147=28 四七二十八 74=2857=35 五七三十五 75=3567=42 六七四十二76=4277=49七七四十九

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