三年级语文上册部编版《4 古诗三首：山行 赠刘景文 夜书所见》优秀PPT课件.ppt

1、4 4 古诗三首古诗三首 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 你眼中的秋天是怎样的一幅景色呢？你眼中的秋天是怎样的一幅景色呢？ 大雁南飞大雁南飞 第第1 1课时课时 层林尽染层林尽染 硕果累累硕果累累 你知道古代诗人眼中的秋天是怎样你知道古代诗人眼中的秋天是怎样 的吗？让我们一起来看看吧！的吗？让我们一起来看看吧！ 山行山行 杜牧（杜牧（803803852852），字牧之，字牧之， 唐代诗人。后人称杜甫为“老杜”，唐代诗人。后人称杜甫为“老杜”， 称杜牧为“小杜”。主要作品有称杜牧为“小杜”。主要作品有 阿房宫赋阿房宫赋江南春江南春泊秦淮泊秦淮 过华清宫过华清宫等。等。

2、 品读诗文品读诗文 山山 行行 唐唐 杜牧杜牧 远 上 寒 山 石 径 斜 ， 白 云 生 处 有 人 家 。远 上 寒 山 石 径 斜 ， 白 云 生 处 有 人 家 。 停 车 坐 爱 枫 林 晚 ， 霜 叶 红 于 二 月 花 。停 车 坐 爱 枫 林 晚 ， 霜 叶 红 于 二 月 花 。 山山 行行 唐唐 杜杜牧牧 远 上远 上 寒寒 山 石山 石 径 斜径 斜 ， 白 云 生 处 有 人 家 。， 白 云 生 处 有 人 家 。 停 车 坐 爱 枫 林 晚 ，停 车 坐 爱 枫 林 晚 ， 霜霜 叶 红 于 二 月 花 。叶 红 于 二 月 花 。 自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏

3、。自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 tntn mm jnjn xixi hnhn shunshun 品读诗文品读诗文 远上远上 寒山 寒山 石径 石径 斜 斜 ， ， 白云生处白云生处 有人家。 有人家。 注释注释 【远上远上】向山的远处伸展。向山的远处伸展。 【寒山寒山】深秋时节的山。深秋时节的山。 【石径石径】用石板铺成的小路。用石板铺成的小路。 【斜斜】倾斜，这里有曲折不倾斜，这里有曲折不 直的意思。直的意思。 【白云生处白云生处】生，产生，生生，产生，生 出。指飘浮着白云的地方。出。指飘浮着白云的地方。 品读诗文品读诗文 【诗意诗意】一条石头小路蜿蜒曲折一条石头小路蜿蜒曲折 地伸向充

4、满秋意的山峦，在白云缭绕地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕 的山中，有人家居住。的山中，有人家居住。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐停车坐 爱枫林晚 爱枫林晚 ， ， 霜叶霜叶 红于 红于 二月花。 二月花。 注释注释 【坐坐】因为。因为。 【枫林晚枫林晚】傍晚时候傍晚时候 的枫树林。的枫树林。 【霜叶霜叶】被秋霜打过被秋霜打过 的枫叶。的枫叶。 【红于红于】比比还红。还红。 品读诗文品读诗文 【诗意诗意】（我）停下车来，是因为（我）停下车来，是因为 喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二 月春花还艳丽。月春花还艳丽。 停车

5、坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？ 白白 云云 山山 径径 品读诗文品读诗文 人 家 人 家 枫枫 林林 霜霜 叶叶 朗读古诗，品读诗意：朗读古诗，品读诗意： 远上寒山石径斜远上寒山石径斜 点明深秋季节点明深秋季节 山路绵长山路绵长 相呼应，写出了山相呼应，写出了山 势的高而缓。势的高而缓。 品读诗文品读诗文 白云生处有人家白云生处有人家 一个“生”字形一个“生”字形 象地表现了象地表现了白云升腾、白云升腾、 缭绕和飘浮缭绕和飘浮等各种动等各种动 态美，也说明态美，也说明山很高山很高。 使人使人

6、联想联想到炊烟到炊烟 袅袅，鸡鸣犬吠，一袅袅，鸡鸣犬吠，一 驱寒山清冷之意。驱寒山清冷之意。 品读诗文品读诗文 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 后两句写出了诗人后两句写出了诗人 停车欣赏的原因停车欣赏的原因，这枫，这枫 林晚景使他流连忘返，林晚景使他流连忘返， 舍不得离去。舍不得离去。 品读诗文品读诗文 这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了 诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？ 山行山行描绘了一幅由“寒山”“石描绘了一幅由“寒山”“石 径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色 图，表达了诗人对秋天

7、的热爱之情。图，表达了诗人对秋天的热爱之情。 山山 行行 眺望远景眺望远景 寒山寒山 石径石径 白云白云 人家人家 驻足欣赏驻足欣赏 枫林枫林 霜叶霜叶 秋比春美秋比春美 色彩鲜明色彩鲜明 生机盎然生机盎然 结构梳理结构梳理 赠刘景文赠刘景文 第第2 2课时课时 苏轼（苏轼（1037103711011101），），字子瞻，字子瞻， 号东坡居士，北宋文学家、书法家、号东坡居士，北宋文学家、书法家、 画家，“唐宋八大家”之一。主要画家，“唐宋八大家”之一。主要 作品有作品有饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨惠崇惠崇 春江晚景春江晚景水调歌头水调歌头明月几时明月几时 有有等。等。 品读诗文品读诗文 自由地

8、大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。 一 年 好 景 君 须 记 ， 最 是 橙 黄 橘 绿 时 。一 年 好 景 君 须 记 ， 最 是 橙 黄 橘 绿 时 。 赠刘赠刘景文景文 宋宋 苏轼苏轼 荷 尽 已 无荷 尽 已 无 擎擎 雨雨 盖盖 ， 菊 残 犹菊 残 犹 有有 傲傲 霜 枝 。霜 枝 。 一 年 好 景一 年 好 景 君君 须 记 ， 最 是须 记 ， 最 是 橙橙 黄黄 橘橘 绿

9、时 。绿 时 。 znzn lili snsn ss shsh qnqn cncn yuyu oo jnjn chnchn jj ii jj 品读诗文品读诗文 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下上下 上部分一竖不出头，几个横长短相似，上部分一竖不出头，几个横长短相似， 距离匀称，第三横在横中线上。下部距离匀称，第三横在横中线上。下部 分最后一横要写长，托起整个字。分最后一横要写长，托起整个字。 ii 盖盖 皿皿 重难点字书写指导重难点字书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下上下 下边部分的“米”，左边有一部下边部分的“米”，左边有一部 分写在“勹”

10、的外面，使整个字分写在“勹”的外面，使整个字 重心更稳。重心更稳。 jj 菊菊 艹艹 重难点字书写指导重难点字书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右左右 左边的“歹”不要多一点，起笔横的左边的“歹”不要多一点，起笔横的 长度不要超过竖中线。右边部分斜钩长度不要超过竖中线。右边部分斜钩 要写得舒展，不要忘写右上角的点。要写得舒展，不要忘写右上角的点。 cncn 残残 歹歹 重难点字书写指导重难点字书写指导 荷尽荷尽 已无擎 已无擎 雨盖 雨盖 ， ， 菊残菊残 犹 犹 有傲霜 有傲霜 枝。 枝。 注释注释 【尽尽】诗中指凋谢。诗中指凋谢。 【擎擎】指托住雨水。指托住雨水

11、。 【盖盖】指叶子。指叶子。 【残残】残败，枯萎。残败，枯萎。 【犹犹】还，尚且。还，尚且。 【傲霜傲霜】不怕霜冻，不怕霜冻， 坚强不屈。坚强不屈。 诗文解读诗文解读 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 【诗意诗意】荷花凋谢，连那擎雨的荷花凋谢，连那擎雨的 荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还 傲寒斗霜。傲寒斗霜。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 指秋天。指秋天。 【诗意诗意】朋友，一年最好的景致朋友，一年最好的景致 你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 赠刘景文赠刘景文

12、这首诗抓住了秋季这首诗抓住了秋季 的哪些景色进行描写？的哪些景色进行描写？ 荷尽荷尽 菊残菊残 橙黄橘绿橙黄橘绿 品读诗文品读诗文 说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。 品读诗文品读诗文 品读诗文品读诗文 看图片，说说图意。看图片，说说图意。 秋风中菊枝仍精神抖秋风中菊枝仍精神抖 擞的地挺立着，你想对它擞的地挺立着，你想对它 说什么？说什么？ 荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。 已无已无 犹有犹有 对比对比 诗人以“荷尽”“菊残”表现出诗人以“荷尽”“菊残”表现出 了秋末的特征，表达了诗人了秋末的特征，表达了诗人对菊花

13、的对菊花的 敬佩、赞美之情敬佩、赞美之情。 菊花傲霜斗寒菊花傲霜斗寒 品读诗文品读诗文 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 这两句诗揭示了怎样的道理？这两句诗揭示了怎样的道理？ 揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物 零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不 懈努力懈努力。 品读诗文品读诗文 这首诗突出了秋季的什么特点？表现了这首诗突出了秋季的什么特点？表现了 诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？ 赠刘景文赠刘景文通过对“荷尽

14、”“菊残”通过对“荷尽”“菊残” 和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表现和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表现 了了菊花傲霜凌寒的气概菊花傲霜凌寒的气概，以此，以此勉励友人珍惜勉励友人珍惜 大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意 志消沉，看轻自己志消沉，看轻自己。 品读诗文品读诗文 赠 刘 景 文 赠 刘 景 文 秋末的特征秋末的特征 荷尽无叶荷尽无叶 菊残傲霜菊残傲霜 收获的季节收获的季节 橙子金黄橙子金黄 橘子青绿橘子青绿 鼓励友人鼓励友人 积极向上积极向上 结构梳理结构梳理 夜书夜书 所见 所见 注释注释 【书书】写写 第第3 3课时课时 叶绍翁叶绍

15、翁，字嗣宗，号靖，字嗣宗，号靖 逸，南宋诗人。诗以七言绝逸，南宋诗人。诗以七言绝 句最佳。主要作品有句最佳。主要作品有游园游园 不值不值嘉兴界嘉兴界四朝闻四朝闻 见录见录等。等。 作者简介作者简介 夜书所见夜书所见 宋宋 叶绍翁叶绍翁 萧 萧 梧 叶 送 寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 。萧 萧 梧 叶 送 寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 。 知 有 儿 童 挑 促 织 ， 夜 深 篱 落 一 灯 明 。知 有 儿 童 挑 促 织 ， 夜 深 篱 落 一 灯 明 。 自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 夜书所见夜书所见 宋宋 叶叶绍

16、绍翁翁 萧萧 萧 梧 叶萧 梧 叶 送送 寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 。寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 。 知 有 儿 童知 有 儿 童 挑 促挑 促 织 ， 夜 深织 ， 夜 深 篱篱 落 一 灯 明 。落 一 灯 明 。 shosho xioxio tiotio cc ll snsn 品读诗文品读诗文 挑挑 tiotio tiotio 挑战挑战 挑水挑水 品读诗文品读诗文 tiotio 用竿子等把东西举起或支起。用竿子等把东西举起或支起。 用条状物或有尖的东西拨开或弄出。用条状物或有尖的东西拨开或弄出。 一种刺绣方法。一种刺绣方法。 拨弄，引动。拨弄，引动。 tioti

17、o 用肩担着用肩担着 挑、担的东西。挑、担的东西。 量词，用于成挑儿的东西。量词，用于成挑儿的东西。 选，拣。选，拣。 萧萧萧萧 梧叶送寒声 梧叶送寒声 ， ， 江上秋风动客情江上秋风动客情 。 。 注释注释 【萧萧萧萧】这里形容风这里形容风 吹梧桐叶发出的声音。吹梧桐叶发出的声音。 【送寒声送寒声】送来阵阵送来阵阵 寒意。寒意。 【动客情动客情】使客人产使客人产 生了思念家乡之情。生了思念家乡之情。 品读诗文品读诗文 【诗意诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送萧萧秋风吹动梧桐树叶，送 来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗 人不禁思念起自己的家乡。人不禁思念起自己

18、的家乡。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 品读诗文品读诗文 风吹梧桐树叶的声音是什么样的？古风吹梧桐树叶的声音是什么样的？古 诗中用了什么词来形容？诗中用了什么词来形容？ 萧萧萧萧 给你什么样的感受？给你什么样的感受？ 清冷萧条清冷萧条 江上秋风动客情江上秋风动客情 为什么说诗人是“客为什么说诗人是“客”？ 诗人。诗人。 因为他身处异乡。因为他身处异乡。 品读诗文品读诗文 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 反衬出反衬出 秋夜的寂静。秋夜的寂静。 诗人的思乡之情是怎样被勾起的？诗人的思乡之情是怎样被勾起的？ 梧叶摇落、江上秋风又梧

19、叶摇落、江上秋风又 进一步进一步烘托了深秋寒凉的气烘托了深秋寒凉的气 氛氛。秋风起时客未归，瑟瑟。秋风起时客未归，瑟瑟 秋风撩动着诗人的秋风撩动着诗人的思乡之情思乡之情。 品读诗文品读诗文 萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，萧瑟的秋风吹下梧桐树叶， 江边寒气逼人，诗人孤独一人江边寒气逼人，诗人孤独一人 行走在江畔，假如你就是这个行走在江畔，假如你就是这个 孤身在外的诗人，看到此情此孤身在外的诗人，看到此情此 景，你会有怎样的心情？又会景，你会有怎样的心情？又会 想到什么呢？跟着音乐读一读想到什么呢？跟着音乐读一读 诗歌的前两句吧。诗歌的前两句吧。 知知 有儿童挑 有儿童挑 促织 促织 ， ， 夜深篱落夜

20、深篱落 一灯明。 一灯明。 注释注释 【知知】料想，猜想。料想，猜想。 【挑挑】用细长的东西用细长的东西 拨弄。拨弄。 【促织促织】蟋蟀，也叫蟋蟀，也叫 蛐蛐。蛐蛐。 【篱落篱落】篱笆。篱笆。 品读诗文品读诗文 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 【诗意诗意】料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因 为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。 这两句描绘了一幅怎样的画面？会使这两句描绘了一幅怎样的画面？会使 客居在外的诗人想到什么呢？客居在外的诗人想到什么呢？ 这两句写由深秋夜晚的灯火想到的生这两句写由深秋夜晚的灯火想

21、到的生 活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留 恋，更显客居他乡的孤寂无奈。恋，更显客居他乡的孤寂无奈。 品读诗文品读诗文 近处近处 梧叶送寒声梧叶送寒声 秋风动客情秋风动客情 儿童挑促织儿童挑促织 篱落一灯明篱落一灯明 远处远处 郁闷郁闷 孤独孤独 倍感倍感 亲切亲切 思念家乡思念家乡 夜书所见夜书所见 结构梳理结构梳理 秋天是多彩的，是美丽的！深秋并不萧秋天是多彩的，是美丽的！深秋并不萧 条冷落，而是嫣红满目、生机盎然。让我们条冷落，而是嫣红满目、生机盎然。让我们 一起用心感受秋天独有的美丽吧！一起用心感受秋天独有的美丽吧！ 拓展延伸拓展延伸 描写秋天的古

22、诗描写秋天的古诗 秋词二首秋词二首其一其一 唐唐 刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。 liolio hh zhozho xioxio 宿建德江宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。 bb zhzh mm chuchu kunkun 一、给加色字选择正确的读音，打“一、给加色字选择正确的读音，打“”。”。 石径石径斜斜（xixi xixi） 霜霜叶（叶（sunsun shunshun） 擎擎雨盖（雨盖（qnqn q

23、nqn） 菊菊残（残（zhzh jj） 橘橘绿（绿（jj jj） 挑挑促织（促织（tiotio tiotio） 随堂练习随堂练习 二、给下列加点的字词选择正确的解释。二、给下列加点的字词选择正确的解释。 1.1.白云生处有人家（白云生处有人家（ ） A.A.产生，生出。产生，生出。 B.B.生命。生命。 2.2.停车坐爱枫林晚（停车坐爱枫林晚（ ） A.A.坐下来。坐下来。 B.B.因为。因为。 A A B B 随堂练习随堂练习 3.3.荷尽已无擎雨盖（荷尽已无擎雨盖（ ） A.A.举，向上托。举，向上托。 B.B.拿着。拿着。 4.4.知有儿童挑促织（知有儿童挑促织（ ） A.A.挑选。挑选

24、。 B.B.用细长的物件逗引。用细长的物件逗引。 A A B B 随堂练习随堂练习 1.1. 试背古诗。用同桌互背、指名背、小组试背古诗。用同桌互背、指名背、小组 赛背等方式熟背古诗。赛背等方式熟背古诗。 2.2. 画一画自己心目中的秋天。画一画自己心目中的秋天。 随堂练习随堂练习 朗读指导：朗读指导：山行山行朗读前两句时，语朗读前两句时，语 调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时，调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时， 要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。赠刘景赠刘景 文文朗读第一句时语调平直舒缓，声音稍低，朗读第一句时语调平直舒缓，声音稍低， 表现出秋末的萧瑟凄清。第

25、二句声音稍高，表现出秋末的萧瑟凄清。第二句声音稍高， 有感情地朗读课文，背诵课文。默写有感情地朗读课文，背诵课文。默写山行山行。 课后习题参考答案课后习题参考答案 强调“犹有”，重读“傲霜”。朗读第三句强调“犹有”，重读“傲霜”。朗读第三句 时注意语调高亢、热烈，重读“好”和时注意语调高亢、热烈，重读“好”和 “须”。最后一句重读“最”和“橙黄橘“须”。最后一句重读“最”和“橙黄橘 绿”。绿”。夜书所见夜书所见朗读时，用舒缓的语调朗读时，用舒缓的语调 读出诗人客游在外的孤独郁闷。读出诗人客游在外的孤独郁闷。 课后习题参考答案课后习题参考答案 背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的背诵指导：可在熟读

26、古诗、理解诗意的 基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背 诵。如诵。如山行山行：“寒山、石径”寒山、石径”“白云、“白云、 人家”人家”“枫林”“枫林”“霜叶”“霜叶”; ;赠刘景文赠刘景文： “荷尽”荷尽”“菊残”“菊残”“好景”“好景”“橙黄橘“橙黄橘 绿”绿”; ;夜书所见夜书所见：“梧叶、寒声”梧叶、寒声”“秋“秋 风、客情”风、客情”“儿童、促织”“儿童、促织”“篱落、灯“篱落、灯 明”。明”。 课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读示例：朗读示例： 山山 行行 远上远上/ / 寒山寒山/ / 石径斜，石径斜， 白云白云/ / 生处生处/ / 有

27、人家。有人家。 停车停车/ / 坐爱坐爱/ / 枫林晚，枫林晚， 霜叶霜叶/ / 红于红于/ / 二月花。二月花。 课后习题参考答案课后习题参考答案 赠刘景文赠刘景文 荷尽荷尽/ / 已无已无/ / 擎雨盖，擎雨盖， 菊残菊残/ / 犹有犹有/ / 傲霜枝。傲霜枝。 一年一年/ / 好景好景/ / 君须记，君须记， 最是最是/ / 橙黄橙黄/ / 橘绿时。橘绿时。 课后习题参考答案课后习题参考答案 夜书所见夜书所见 萧萧萧萧/ / 梧叶梧叶/ / 送寒声，送寒声， 江上江上/ / 秋风秋风/ / 动客情。动客情。 知有知有/ / 儿童儿童/ /挑促织，挑促织， 夜深夜深/ / 篱落篱落/ /

28、一灯明。一灯明。 课后习题参考答案课后习题参考答案 默写指导：在背诵的基础上进行默写，默写指导：在背诵的基础上进行默写， 做到不漏字、不错字。做到不漏字、不错字。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：这三首诗写的都是秋天的景参考答案：这三首诗写的都是秋天的景 色。从色。从山行山行一诗中的“寒山”“霜叶”，一诗中的“寒山”“霜叶”， 赠刘景文赠刘景文中的“荷尽”“菊残”“橙黄中的“荷尽”“菊残”“橙黄 橘绿”，从橘绿”，从夜书所见夜书所见第二句中的“秋风”第二句中的“秋风” 都可以看出来是秋天。都可以看出来是秋天。 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从

29、 哪些地方发现的？哪些地方发现的？ 课后习题参考答案课后习题参考答案 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：停下车来，是因为喜爱这深参考答案：停下车来，是因为喜爱这深 秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 朋友，一年中最好的景致你要记住哇朋友，一年中最好的景致你要记住哇! ! 那就是橙黄橘绿的秋天。那就是橙黄橘绿的秋天。 课后习题参考答案课后习题参考答案