1、花儿与少年花儿与少年 教学内容：教学内容：欣赏青海民歌花儿与少年 教学目标：教学目标： 1. 欣赏乐曲花儿与少年 ，感受乐曲明快与优美两种不同的情绪，并能初步 哼唱主旋律。 2. 感受青海西部音乐的文化，丰富学生对各民族音乐文化的了解。 3. 通过歌曲 四季调 的欣赏， 以及哼唱旋律帮助学生欣赏乐曲 花儿与少年 。 教学重点：教学重点：感受乐曲中两种不同的情绪与拍号，能初步哼唱主旋律。 教学难点：教学难点：体会两个主题所描绘出的热情永健的少年以及翩翩起舞的少女形象。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、欣赏四季调 1. 了解地域文化“青海” 青藏高原（云南省，四川省，西藏，青海省
2、） 青海地域上主要有藏族、回族、土族、撒拉族和蒙古族 5 个民族 2. 介绍“花儿”含义、了解作曲家“王洛宾” “花儿”是当地山歌的一种 “王洛宾”“西北民歌之父” “西部歌王” 3. 看着歌词，完整欣赏四季调 4. 识谱学唱主旋律 1) 唱音名 2) 用“la“哼唱 5. 哼唱歌词 6. 欣赏民间民歌演唱者“阿宝”表演视频 三、学习花儿与少年 1. 欣赏两个主题旋律，思考： 1) 哪个主题选用了四季调的旋律？ 2) 两个主题的节拍，情绪有何不同？ 2. 讲解“少年”与“花儿”的含义，学生了解两段主题分别代表的形象 3. 用律动的变化来欣赏感受两段主题不同的情绪 少年踏步 花儿移重心 4. 用打击乐进一步感受主题一活泼明朗的情绪 5. 完整欣赏乐曲，思考： 乐曲分成_部分，第_部分和第_部分相似？ 四、拓展欣赏女子十二乐坊演奏 随着现代流行音乐的冲击下， 我们传统的民族乐器也更具新颖创新的表现力。
