1、 【课时名称】【课时名称】欣赏歌唱祖国第 1 课时 【教学目标】【教学目标】 1 在作者简介和歌曲创作背景介绍中，感受作品的音乐情绪和思想感情，了解乐曲的两条 主题旋律是如何产生的。 2 通过听唱法和视唱法相结合的方式，学习哼唱乐曲的主题旋律，感知两条旋律在节奏、 结构和音调等方面的不同。 3 采用单独听一听、互相说一说形式，听辨两个主题在作品中出现的顺序，初步理解什么 是主题再现，正确哼唱再现的主题旋律。 【教学重难点】【教学重难点】 1 感受作品音乐情绪，了解创作背景体验作品思想情感。 2 感知和区分乐曲两个主题的节奏和旋律特点，熟悉曲调，正确哼唱第一主题旋律。 【课时关键问题】【课时关键
2、问题】 作曲家是怎样表达对新中国的强烈感情的？ 【学习评价】【学习评价】 活动环节活动环节 评价内容评价内容 评价要点评价要点 目标指向目标指向 聆听全曲，听一听，说一 说，唱一唱 听辨主题出现顺序 哼唱出再现部分的 旋律 学生讲出 ABA/121 等方式 正确哼唱第一主题旋律头 一乐句 目标 3 【教学结构和流程】【教学结构和流程】 一 歌曲导入 1 视听歌曲 MV歌唱祖国 ，直接切入 简短交流最高音、最强音#6 环节关键设问：在什么地方听到过这样的旋律？ （奥运会升旗仪式，天安门广场升旗仪式，还有我们学校国旗出场前演奏的） 营造音乐课轻松愉快的氛围 二 初识王莘 环节关键设问环节关键设问
3、作曲家是在什么情况下创作这首歌曲的？ 1 课件展示：学生轻声齐念王莘的简介。 简短点到黄河大合唱首演王老七角色的扮演者即王莘 2 介绍歌唱祖国歌曲的创作背景 了解乐曲两条主题旋律组成作品创作背景，了解两条主题旋律组成。 （流传半个多世纪的歌曲是这样诞生的：1950 年 9 月 15 日，第一个国庆节的前夕， 王莘从天津到北京去购买乐器，返程路过天安门时，他忍不住下车，欣赏被金色晚霞 笼罩的天安门广场，抬头看，一面鲜红的国旗在风中高高飘扬，令人心潮澎湃。32 岁 的作曲家灵感突现，“五星红旗迎风飘扬， 胜利的歌声多么响亮， 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 ”四句歌词脱口而出。他登上返津
4、的火车，思绪如飞，边唱边写边 打拍子，歌词与曲谱几乎同时喷涌倾泻： “越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长 江”回家后，王莘连夜写完第二第三段歌词。 三欣赏铜管乐演奏的主题旋律 环节关键设问环节关键设问 你能通过打拍子感受乐曲主题旋律的情绪吗？ 乐曲第一、第二主题旋律有哪些不同？ 1 欣赏第一主题旋律，熟悉曲调 a 出示第一主题旋律乐谱，聆听第一主题旋律 b 再次聆听，感知第一主题的弱起节奏、长句结构和 5135 的音调、力度 c 轻声哼唱第一主题旋律（结合歌词） 2 欣赏第二主题旋律，熟悉曲调 a 出示第二主题旋律乐谱，聆听第二主题旋律 b 再次聆听，感知第二主题的强拍节奏、短乐句结构和 1
5、5316 的音调和力度转变 c 轻声哼唱第二主题旋律（结合歌词） 3 师生共同交流小结，正确感知引起音乐变化的要素 学生复述比较成果，教师板书听写示意 主题 节奏 乐句结构 骨干音 力度 速度 一 二 4 钢琴伴奏，哼唱第一第二主题旋律。 教学意图说明： 1 学习要点： 通过听唱法、模糊视唱法、对比聆听、谱面分析相结合的方式，感知第一、第 二主题旋律在节奏、乐句结构、骨干音、力度上的不同，想象并用语言描绘不 同的情景。 能听出第一第二主题。 2 指导与反馈要点： 通过打节拍，模糊视唱，正确感知引起音乐变化的要素，避免节奏、力度变化 带来的速度错觉。 四、 欣赏铜管乐歌唱祖国全曲 环节关键设问环
6、节关键设问 你能说说乐曲的两个主题旋律是按怎样的顺序出现的吗？ a聆听全曲 b采用单独听一听、互相说一说的方式，交流听辨结果 c介绍再现发展手法 （再现，是一种特殊的重复，这是音乐经过发展之后，或者在出现一段新 的音乐材料之后，原来的主题又重新出现，这是主题的再度出现，已经具有了 结论的意义。因此主题的再现对于乐曲结构的完整和内容的统一，有着特别重 要的作用。 ） D唱出再现的旋律 教学意图说明： 1 学习要点： 能听出主题，听辨主题出现的顺序，按顺序哼唱 初步知道音乐主题是怎样发展成一首完整作品的 2 评价要点： 正确哼唱出再现的主题旋律 学生能用自己的语言描述“主题再现” 3 指导与反馈要点： 在老师的引导下有学生能结合之前学过的歌曲副歌部分再唱一遍的记法说出 “反复记号” 【教学后测】 1测试依据的教学目标：目标 3 2测试的表现标准：正确唱出第一主题旋律的头一个弱起节奏乐句 3测试人数：约 12 人，参与测评
