1、 唱 紫竹调 一、 教材任务及设计意图 （一） 教材分析 紫竹调原系江苏南部民间小调，具有较强的叙述性，含蓄委婉，通俗流 畅，常作为地方戏剧中亲人之间情感倾述与表达的唱腔，是中国南方最流行的 民间曲调之一。教材运用了乐队合奏版，以弦乐和二胡、琵琶、曲笛演奏旋律， 竖琴晶莹的琶音与之相合，颇具江南丝竹的风格。 （二） 学情分析 本课时是五年级第二学期的学习内容，五年级的学生通过小学阶段的音乐欣 赏和歌唱，对于乐谱知识和音乐各个要素都有一定的了解，能从整体音乐风格 和细节的节奏、音高有着浅显的认识。本次上课的班级是五年级二班，本班级 是在四年级重新分配重组后的班级，分班之初学生都还没有适应班级的环
2、境， 特别是对于班级上课学唱歌曲的时候音响效果、同学之间互相配合很不协调， 出现了班级回答问题、音准节奏都不尽人意。通过一个学期的学习和磨合，班 级的情况急剧逆转，上课气氛很活跃，歌唱声音、音准逐渐转好，达到了很好 的课堂教学效果。 （三） 教学设计思路 1、 教学内容 （1） 学唱歌曲紫竹调 （2） 拓展南北音乐风格 2、 设计思路 本课时歌唱教学，也是上节课欣赏教学紫竹调的延续，教材选自上海 音乐出版社小学音乐教材五年级第二学期第三单元 “牧笛声声” ， 本单元的学 习主要内容是“笛子” ，通过聆听、歌唱牧笛 小牧笛 紫竹调来感受 笛子的音色特点，体验牧童骑在牛背上吹着笛子，自由自在、悠然
3、惬意的田 园生活，激发学生热爱劳动、热爱农村的真挚感情；通过欣赏和歌唱紫竹 调感受江南民歌的独特韵味，简单了解沪剧的相关知识。这节课是本单元 最后一课时，对笛子的认识和紫竹调的江南音乐风格拓展到南北音乐风格异 同，体会其中音乐特点。 师生合作演奏紫竹调 ，在聆听和学唱后，体验江南音乐的风格特点： 速度、力度节奏有了初步认识，通过亲身演奏音乐，进一步感受江南丝竹乐 的婉转流长的特点。 二、 教学目标 1、 用优美抒情的情绪演唱歌曲紫竹调 ，感受江南民歌的独特韵味。 2、 听一听、唱一唱、奏一奏歌曲独特的节奏，体会江南民歌细腻、婉转。 3、 南北音乐对比欣赏，体会南北音乐风格特点。 三、 教学重点
4、、难点 教学重点：学习歌曲紫竹调 ，聆听南北音乐感受风格的不同 教学难点：学习附点节奏、切分节奏，一字多音。 四、 教学技术与学习资源 1、 器材：钢琴、古筝、双响筒、碰铃等 2、 课件：本课媒体以幻灯片播放为主，插入音乐、相关图片资料以及视频 资料。 五、 教学过程 （一） 组织教学 聆听紫竹调音乐进教室 （二） 新授歌曲 1、 导入 回顾江南丝竹乐紫竹调 ：二胡、笛子、琵琶 2、 聆听歌曲紫竹调 关键问题：音乐的情绪是？关键问题：音乐的情绪是？ 3、 节奏练习 特殊节奏： | | | | . . | | 4、 学唱歌谱 注意歌谱特殊节奏 5、 歌词学唱 6、 师生合作对唱 （三） 表演唱 关键设问关键设问： 适合用什么样的节奏和力度来演奏音乐？ 1、伴奏节奏编配 2、师生合作江南丝竹乐紫竹调 设计意图： 师生合作演奏紫竹调 ，引导学生体验江南丝竹乐的婉转、细腻、轻柔 的特点。 （四） 南北音乐对比欣赏 关键设问：关键设问： 江南音乐与北方音乐有什么不同？ 1、 对比地理环境 2、 聆听南北音乐 （1）演奏乐器 （2）旋律特点 设计意图： 通过南方和北方地理环境对比， 观察南北的环境不同， 江南地区地势平缓， 河流连绵不断，婉转流长，北方高山耸立，一山还比一山高，两种地势风格迥 异， 聆听南北音乐， 结合地势地貌， 从视觉和听觉对比体会南北音乐风格特点。 （五）课后小结
