1、Unit2 My familyPart A Lets talk & Point and say单元Unit 2课时第 1课时学习目标1. 能够听懂、会说句型 Whos that man? Hes my .2. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whos that man? Hes my. 谈论家庭成员。3. 要知道爱家、关爱家庭成员。教学重难点1. 重点：（1）能够听懂、会说句型 Whos that man? Hes my .（2）学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whos that man? He s my . 谈论家庭成员。2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下
2、运用句型 Whos that man? Hes my . 谈论家庭成员。学情分析三年级学生刚接触英语不到一年，因此老师要创设与学生生活紧密相关的情景帮助学生理解词句，以口语活动为主，并设计能调动多种感官参与的活动，同时设计有趣又有挑战性的任务挑起学生的好胜之心，让他们积极参与到活动中，帮学生巩固所学知识。教学工具课本，相关单词卡片，教学视频，课件，家庭成员照片，相册集教学方法问答法，练习法，讲授法，游戏教学法，情境创设法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：运用Unit1的chant歌谣，热身导入，复习单词：he,she,boy girl。通过Unit1中的图片，认识新同学Amy和Zha
3、ng Peng，导入本课重点句型：Whos that boy/girl?，学生初步感知新句型。1.Warming up & Lead in (1) Lets chant复习Unit1的chant。复习he,she,boy,girl.(2) Look and say运用Unit1的课文图片，新学期，来了两位新同学。引出本课时重点句型。Who is that boy/girl?通过复习Unit1的chant，让学生复习she,he,boy,girl。活跃课堂气氛。然后，呈现Unit1 的课文场景图片，自然导入新句型：Who is that boy/girl?学习任务二：教师通过展示照片，介绍自己的
4、爸爸，教授新词汇：father。然后，通过一个小游戏，操练单词father。呈现课文正图，介绍背景Amy is at Chen Jies home. 通过设问：Who is that man?来引导学生读图，预测答案，然后观看课文视频，验证自己的猜测。Amy 来到 Chen Jie 家做客，Chen Jie介绍Amy和爸爸互相认识。在情境中，初步感知重点句型。然后，学生听音跟读课文，纠正发音。最后，请学生选择片段，角色扮演对话。2. Presentation (1) New words.(2) Lets play.(3) Look and guess(4) Watch and answer(5
5、) Language points(6) Listen and repeat(7) Role-play首先教师通过介绍自己的父亲，引入新单词father。学生跟读新单词并通过Pair work操练词汇。呈现正文图片，抛出核心问题，引导学生读图，预测问题答案。然后，观看教学视频，验证自己的猜测。并解释本课时的核心句型。然后，学生听录音跟读模仿。最后，让学生根据自己的能力，选择感兴趣的对话片段，表演对话。环节设计，层层递进，环环相扣，在语境中逐步掌握本课时的核心词汇和句型。学习任务三：呈现Point and say环节, 练习询问朋友家人的信息。视频呈现Wu Binbin家人和Amy的父亲。学生跟
6、读，操练句型。Ask and answer，二人一组，通过问答形式，学生回答教材上熟悉的人物。3.Practice(1) Point and say(2) Ask and answer通过各种小游戏、小组活动、大组活动，操练巩固本课时重点句型。当堂检测通过小组竞赛加分制，能够提高学生的积极性。Point and say 动画课件，学生跟读模仿。“Ask and answer”的活动既能帮助学生复习知识点，又能增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。学习任务四：Look and talk,认识David一家人。学用将课堂上学到的重点句型运用到真实生活中去。Group work, 四人一组，拿出家庭
7、相册组内互相谈论彼此家人的成长史。Lets sing,歌曲finger family复习家庭成员称呼。4.Consolidation&Summary(1) Look and talk(2) Group work(3) Lets sing(4) Summary运用本节课所学知识，实际运用在真实场景中，最后，合唱歌曲，为最后的总结，做好铺垫。课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。最后，师生一起总结本节课所学知识。板书设计：教学反思： 本节课是一节对话课，在设计本课时，教师先创设情境，带领学生学习重点句型，再提出问题，引导学生理解对话细节和文本内容，最后通过小组活动和游戏，综合应用，完成语言输出。
