1、Unit2 My familyPart A Lets spell单元Unit 2课时第 3课时学习目标1. 知道元音字母 e 在单词中的短音发音 /e/。2. 能够正确说出元音字母 e 在单词中的短音发音 /e/，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。3. 学习拼写单词 ten, red, leg, pen, 并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学重难点1. 重点：能够正确说出元音字母 e 在单词中的短音发音 /e/，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。2. 难点：学习拼写单词 ten, red, leg, pen, 并能够按正确笔顺对字母进行描红。学情分析三年级学生刚接触英语不到一年，因此老
2、师要创设与学生生活紧密相关的情景帮助学生理解词句，以口语活动为主，并设计能调动多种感官参与的活动，同时设计有趣又有挑战性的任务挑起学生的好胜之心，让他们积极参与到活动中，帮学生巩固所学知教学工具PPT，课件，教学音频，单词卡片教学方法对话教学法，直接教学法，TPR教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：Try to read, 复习Unit1语音部分元音字母a在闭音节中，发短音/。然后学唱歌曲：Letter e，热身导入今天课题。1.Warming up & Lead in (1) Try to read读一读含有字母a的单词。(2) Lets sing学唱含有字母e的歌曲。通过读一
3、读含有元音字母a在闭音节中的发音。复习Unit1的发音规律。然后，学唱元音字母e在闭音节中的发音歌曲，热身导入课题，有助于活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。学习任务二：通过猜测谜语和阅读故事，呈现大量含有字母e的单词。学生自读这些单词，摸索总结字母e在闭音节中发短音/e/的规律。然后，回归课文，跟读课文的单词，学唱歌谣。模仿发音嘴型和位置。按照音素，拼读单词。挑战读一读绕口令。2.Presentation (1) Read a riddle根据描述，猜谜语，呈现大量含有元音字母e的单词，在语境中理解词义。(2) Guess and say揭谜底。(3) Read and find学生尝试读一
4、读谜语中呈现的单词，直接总结归纳发音规则。(4) Read a story学生自主阅读短故事，在故事中理解词义，初步整体感知单词的发音。(5) Read and find学生自己尝试读一读故事中呈现的大量含有字母e的单词，仔细感受每个单词发音，总结归纳发音规律。(6) Listen,repeat and chant回归课本，再次学习新单词，并学唱歌谣。(7) Watch and repeat观看发音口型视频，学生正确规范的发音。(8) Try to spell再次拼读每个新单词，按照音素来拼读，仔细体会每个音素的发音。(9) Challenge绕口令，再次巩固新单词在句子中的发音。通过猜谜语和
5、阅读故事的形式，大量呈现含有字母e的单词，让学生自己尝试读一读，摸索总结发音规律。观看BBC发音教程，可以帮助学生了解正确的发音嘴型。教学视频，再次教授新单词，了解每个单词的音素发音，学唱由新单词创编的chant。最后，绕口令可以让学生在句子中理解词义，锻炼发音。学习任务三：将字母按照正确的顺序，组成新的单词。尝试读一读更多的单词。发现新的字母组合发音规律。回归课文，完成听音圈单词的任务。最后，拓展字母e在不同情况下发音规律的不同。通过以上活动，巩固课堂所学单词和运用规律。3.Practice(1) Find and read在字母中找到单词。(2) Read and find尝试读一读含有字
6、母e的单词，体会字母e在不同字母组合中的发音。(3) Read, listen and circle回归课文，听录音圈出你所听到的单词。注意seven和pencil是两个音节。(4) Lets find(5) 拓展字母e在不同情况下的不同发音规则。通过几个小任务，操练学生对于新单词和发音规律的掌握程度。完成课本上的听力任务。拓展字母在不同单词中的发音异同。学习任务四：学会在四线三格里正确规范书写四个单词。完成一个练习题，并写在空白处。完成写的任务。最后，师生一起总结本节课所学。4.Consolidation&Summary(1) Listen and write观摩课文教学视频，在四线三格中描
7、红新单词。(2) Lets choose完成一个练习题，在语境中学会运用词语。(3)Summary师生一起总结本节课所学知识。本环节的重点是学生学会在四线三格中规范正确的书写新单词。完成一个小练习题，可以检测学生是否会运用新单词。一节课上完后，当堂检测所学成果，便于学生查漏补缺，老师及时指导纠正。检测时采用小组竞赛加分制，有助于鼓励学生积极主动地参与活动。课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。最后，师生一起总结课堂所学新知。板书设计：教学反思：教师在新课呈现环节采用猜谜语，阅读故事， TPR 教学法，有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。
