部编版语文五年级上册习《我的心爱之物》公开课教案选编（六篇）含习作范文.docx

1、统编教材语文五年级上册习作我的心爱之物教学设计（一）教材简析我的心爱之物是统编教材语文小学五年级上册第一单元的习作课。通过本单元课文的学习以及教材内容提示，对于这类写物类文章，学生需要把握的是如何通过自己的描写如实地、详细地呈现该物，并且能够借鉴本单元文章中所运用的手法，美化文章的语言，从而进一步将自己的情感抒发出来。教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。2.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。3.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。教学重点能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物

2、的原因。教学难点能结合本单元课文的写法去写习作。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标1.把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.能借助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.导入：每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？（边导入边出示相关事物的图片）2.你的心爱之物是什么？

3、简单说说你为什么喜欢它。预设：我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的爱3.小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。学习用品陪伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受它们让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。4.揭示课题：这节课，我们来写一写“我的心爱之物”。（板书课题）二、明确目标，理清思路1.出示课件，指名读习作要求：（1）想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。（2）围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。（3）办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分

4、享。2.指名说说这次习作主要写什么内容。3.根据学生的反馈，板书：                       样子抓特点，有顺序我的心爱之物           来历                         写出喜爱之情             &n

5、bsp;         成为心爱之物的缘由4.小结：这次习作写心爱之物，除了要写清楚它的样子之外，还要写清楚它的来历，即它是怎样成为你的心爱之物的，这就要写到你与心爱之物之间发生的事情。三、观察样子，抓住特点1.课件出示谜语，同学们猜一猜：丽丽一家人的心爱之物分别是什么？（1）妈妈的心爱之物：圆圆扁扁像个盘，电源一通满屋爬，桌底床下都能去，灰尘见它就害怕。不声不响爬一遍，能把灰尘全吃下，扫地清洁全靠它。（扫地机器人）（2）爸爸的心爱之物：有个东西真奇怪，把人鼻子当马骑，读书看报离不开，每天还要把它戴。（眼镜）（3）丽丽的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴

6、，吐出泡泡一嘟噜。尾巴好像一朵花，红黄黑白样样有，游来游去真快乐，只要见它没忧愁。（金鱼）2.学生猜谜语，并说说自己是怎么猜到的。小结：抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的特点，把心爱之物的样子写具体。（板书：抓特点）3.学生拿出自己的心爱之物或它的图片，仔细观察，自己说说它的样子。4.课件出示心爱之物的样子的范例：（1）我的心爱之物是一个可以用来健身的用品。它像一只小鸟一样灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。（鸡毛毽子）（2）我的心爱之物是一种植物。小小花儿，爬满篱笆，早晨开放，傍晚合拢，红紫白蓝样样有，朵朵都像小喇叭。（牵牛花）5.组内交流。重点交流心爱之物的样子，抓住

7、特点说样子，按顺序说清楚。6.组内评价。组员之间互相评价哪些地方没说清楚，听的同学可以提问或纠正。7.小结：我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特点，最好能写出它的与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意要有一定的顺序。（板书：有顺序）四、回顾课文，学写具体1.过渡：结合课文及读过的文章，说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体。2.说一说：白鹭落花生分别是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到了哪些写法上的启示？3.学生交流，教师相机板书。预设：白鹭抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、觅食（水田钓鱼）、栖息（枝头独立）、飞行（空中低飞）等方面来写，运用对比、排比、比喻、拟人等手法，写出了白鹭外形

8、美如诗、平凡而独特如诗。如果心爱之物是动物的话，可以仿照本文来写。（板书：写画面，用对比）落花生主要突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。通过一家人过收获节时的对话，描写花生的外形、作用，用对比、借物喻人的方法，说明做人要像花生那样，做一个有用的、默默奉献的人。（板书：写具体事例）4.总结写具体的方法：仔细观察，写清样子；三言两语，说说来历；具体事例，凸显心爱。5.同学们都知道了写具体的方法，那写的时候有什么妙招呢？（1）用一两个关键词描写心爱之物的特点。预设：小狗（活泼、勇敢）、小猫（乖巧、尽责）、太阳花（生命力顽强）、 风铃（精致）朋友送我的这只小狗十分活泼，又非常勇敢。（2）围绕特点写具体

9、。请看范例：这个小闹钟的样子很别致可爱。它是小老鼠形状的，跟一支中性笔的高度一样，钟面比我的手掌宽一厘米。小老鼠的头顶和耳朵都是橘黄色的，圆圆的眼睛又大又黑，它有一个粉红色的小鼻子，两旁有几根短短的胡须，下面有一张小嘴巴，非常可爱。它的肚皮就是钟面，旁边用花边围上，两只小手捧着钟面，两只小脚夹着钟面，好像生怕钟面掉了似的。它的后脑勺上有几个小孔，是用来听声音的，下面有一条又短又粗的尾巴。围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之物的样子或作用等某一方面的特点写具体。学生反馈，教师相机评价指导。（3）选取事例，表达情感，例如：猪猪侠玩偶是我最喜爱的玩具，我从它身上学会了勇敢和坚强。小时候，我十分胆小。

10、有一次，老师让我上台讲故事，我不敢上去，生怕讲错被同学嘲笑。就在我想放弃的时候，我想起了猪猪侠，他在面对强敌时，也有过失败，可他没有放弃，而是坚持了下来，我怎么能现在就放弃呢？我不断告诉自己：“你可以的！你可以的！”终于，我鼓起勇气，走上讲台，讲完了故事，赢得了全班同学的掌声。学生练习写话。写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜欢它的原因。学生反馈，相机评价指导。五、有序表达，拟好初稿1.根据课件提示，确定思路，自主练写。我的心爱之物是_，它的特点是_。（总起全文）它的样子是_。（围绕特点，重点描写）我是这样得到它的：_。（可以用三言两语交代，也可以重点写）我喜爱它是因为_。（具体写事例，写出

11、自己的喜爱之情）2.组内交流写作思路，互相评价。3.学生练写习作，教师巡视。第二课时课时目标1.能根据评价要求，互评习作，并能自主修改习作。2.展示习作，乐于分享习作。教学过程一、指导修改，写出“喜爱”1.上节课，同学们初步完成了习作。这节课，我们将重点学习怎样修改习作，表达出自己对心爱之物的喜爱之情。2.出示课件，让学生对照评价表自主评价，自己能得（    ）颗星（1）说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。（2）说得有顺序，得一颗星。（3）运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。3.根据评价表，自主修改习作。4.指导修改习作，学习方法。课

12、件出示例文：我的心爱之物    读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给我。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。    它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。当我开心时，就找它分享快乐；当我伤心时，也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。（1）学生默读这篇习作，交流评价。预设：这位同学写出了玩具“小熊打鼓”的来历，也写出了自己喜爱这个玩具的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜

13、爱之情表达得不够深刻。（2）怎样才能把自己的喜爱之情表达得更充分呢？提出修改意见。预设：写出初见时的喜爱：把心爱之物的样子写具体，写出它的可爱、有趣。写出相处时的陪伴：用具体的事例说说伤心时如何对它倾诉，得到怎样的安慰和鼓励。写出自己对它的爱护：具体写一写现在是怎么爱惜它的。（3）课件出示修改后的习作，探讨习作优点。                                 我的心爱之物    读一年级时，一天

14、放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给我。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”。    这个玩具特别美观。敲鼓的小熊，毛是橘黄色的，耳朵是半圆形的，两只乌黑的眼睛紧紧盯着前方。小熊的鼻子是黑色的，有点儿往上翘。小熊上身穿着一件小绿袄，戴着一个红领结，胸前挂着一面大鼓，鼓面跟碗口一样大，侧面是绿色的。虽然鼓很小，但是和学校的小军鼓一样，敲起来很威风。我对妈妈说：“妈妈，这个小熊打鼓太可爱了！我喜欢它！”妈妈马上帮我买了这个玩具，我高兴地从售货员阿姨手里接过“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。     它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我

15、的好伙伴。它虽然不会说话，但并不影响我对它的喜爱。因为它总跟我在一起，总会静静听我诉说，不会笑话我，不会批评我，不会泄露我的秘密。当我开心时，就找它分享快乐；当我伤心时，也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得到安慰和鼓励。     二年级暑假的一天中午，我踢足球时，不小心把王阿姨家的玻璃打破了，爸爸妈妈只好作出赔偿，他们还因为这件事把我狠狠教训了一顿。我很不开心，只好偷偷跟打鼓的小熊诉说，小熊敲敲鼓，咚咚咚，乌黑的眼睛看着我，仿佛在对我说：“没事，做错事以后改正就行了，不要放在心上。”我的心情大有好转，对小熊说：“嗯，知道了！”     平时，只要我做了好事

16、，或者被老师表扬了，我也会神气地告诉小熊。它也总是咚咚咚地敲着鼓，响亮地回答我：“做得很好，以后继续加油！”我笑着说：“嗯，我会的，一定！”这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。我把它放在我的床头，和小闹钟放在一起。每天早晨，我一睁开眼，就能看到它对我微笑。放学回家，做作业之前，我总习惯性地把它拿起来，擦拭一遍，看看它。指名读。说一说修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。学生交流。预设：写心爱之物的样子时，抓住特点具体描述，写出它令人喜爱的特点；写具体的事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，写出相处时的喜爱；最后具体写自己是怎么爱护它的。（4）

17、自主修改习作。提出修改要求。学生按要求四读习作：一读，看语句是否通顺，有没有错别字；二读，看用词是否准确，有没有运用积累的好词好句；三读，看有没有运用对比等方法写出喜爱之情；四读，看有没有运用自己个性化的语言或与众不同的叙述方式。学生修改自己的习作。二、赏评提高，分享展示1.刚才，同学们自主修改了习作，接下来小组互评。组内学生交换习作，根据四读法，读组员的习作，作出评价，提出修改建议，批注出写得精彩的词句段。2.全班指名交流展示，师生点评。3.根据点评，学生再次修改习作。要求：学会用增补、删除、对调等修改符号修改习作。4.誊抄作文。5.用事先准备的作文纸和卡纸等材料办一期“我的心爱之物”习作专

18、栏，贴上习作和图片，与同学分享。（1）全班选拔版面设计、习作挑选、美化张贴等成员，成立专栏制作组。（2）每位同学提供一篇备选的作品，要求图文并茂。（3）专栏完成后，评比本次活动中的优秀成员，进行表彰。统编教材语文五年级上册习作我的心爱之物教学设计（二）教学目标1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。教学重难点能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。教学过程一、谈话交流，揭示课题1.同学们，我们每个人都有自己特别心爱的东西，像琦君笔下故乡的

19、桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。想一想，你的心爱之物又是什么呢？请大家拿出实物或者照片来，和大家分享。预设：我的雨伞；我的玩具小汽车；我的玩具小熊；我的音乐盒；我的小枕头；我的复读机；我家的君子兰；我家的小狗狗；我家的小猫咪2.教师板书课题（我的心爱之物），学生齐读课题。二、阅读教材，明确要求1.请同学们认真读一读我的心爱之物的习作提示，看一看你读懂了什么。预设1：这篇习作，让我们想想自己的心爱之物是什么，写写它的样子，怎么得到的，为什么会成为自己的心爱之物。预设2：要围绕心爱之物写出喜爱之情。2.教师小结：同学们对习作要求抓得很准。其实，概括起来，就是要求写出心爱之物的名字，你对它爱的原因及表

20、现，描述出心爱之物的样子，得到它的经过和成为你心爱之物的原因，再围绕心爱之物，表达出喜爱之情。三、指导选题，确定对象1.我们先来看教材给我们的提示，看看你有什么发现吗？预设1：我觉得书中列举的这些物品，都是对自己有意义的，比如，妈妈在冬夜为我赶织的围巾，肯定代表着妈妈对我的爱。预设2：我觉得这些物品不仅有意义，有的背后还可能有一些故事。例如，好朋友转学时送你的风铃，可能里面就有和好朋友之间发生的事情。2.同学们有了这些发现之后，大家来说说有哪些心爱之物可以写。预设1：有些小时候的玩具，虽然不玩了，但是陪我走过了童年，我很喜欢它们。预设2：爸爸妈妈亲手给我制作的物品，里面有他们对我的爱，我都喜欢

21、。预设3：朋友送我的礼物，有的很好玩，有的很有纪念意义，我很喜欢。（出示课件10）3.自己的，家长做的，朋友送的，都是我们心爱的物品。下面请具体看一看，我们可以写些什么物品。预设1：学习用品，如铅笔、橡皮、书包、削笔刀预设2：生活用品，如衣帽、首饰、化妆品、交通工具、公交卡预设3：娱乐玩具，如数码产品、游戏用品预设4：手工艺品，如装饰、摆件、礼物、赠品4.看看我们的课文，说说我们还可以写些什么？预设1：动物。预设2：植物。5.大家的思路真是广阔，下面让我们结合范例来看看有哪些让你心爱的原因？预设：物品可爱；自己制作的；陪伴时间长；意外收获的；有纪念意义；亲人赠予；有情感价值。6.谁能总结一下“

22、心爱”的原因？预设1：物品本身很让人喜欢。预设2：物品是自己或亲人朋友制作的。预设3：物品陪伴时间长。预设4：物品是自己的努力换来的预设5：物品有纪念意义或者是生日礼物。四、指导方法，打开思路1.大家总结得很好，确定好了心爱之物是什么之后，我们就要按照习作要求，写出它的样子、来历和理由了。那么如何向同学们介绍你的心爱之物呢？2.先看看某位同学的介绍。我的心爱之物是一只玩具小熊。他的耳朵小小的，脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，嘴巴尖尖的，身子胖胖的，胳膊和腿都是短短的，还围着一个好看的围巾。3.读过之后，你感觉如何？预设：介绍面面俱到，但是好像没有突出特点。没有人会喜欢一个没有特点的物品。4.再来看看珍

23、珠鸟里的描写。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。5.读过之后，你感觉如何？预设：作者没有面面俱到，而是重点写了小珍珠鸟的颜色和它肥胖的身体，还用了比喻手法，让人读来印象深刻。6.课件展示小熊图片和范例，下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下。范例：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。预设：小耳朵小眼睛，浑身长着棕色的毛，只是嘴巴上颜色浅些，毛发蜷曲着，像是穿了一件羊绒大衫。7.谁能总结一下介绍物品的方法？预设1

24、：抓住主要特点，不要面面俱到。预设2：使用一些修辞手法，不要平铺直叙。8.同学们，通过大家的发言，我们发现，要想把心爱之物的样子写清楚，就要抓住心爱之物的主要特点，并且使用一些修辞手法，这样就能更好地介绍自己的心爱之物了。9.我们再来看看某位同学的段落。我非常喜欢我的小熊，因为这是妈妈送我的生日礼物。它虽然总是静静地坐在那个角落，但却时时刻刻等我放学陪它玩耍。10.读过之后，你感觉如何？预设：作者只是说“我喜欢小熊”，很宽泛，没有具体的事情或者细节展现出他对小熊的爱。11.来看看桂花雨里的片段。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“

25、啊！真像下雨，好香的雨呀！”12.读过之后，你感觉如何？预设：作者使用了“可乐”，写出了自己的心理活动；用“使劲”传达自己的兴奋，用“好香的雨啊”表现自己对桂花的喜爱。13.课件展示小熊图片和范例，下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下。范例：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”预设：放学回家，看到静静等着我的小熊，心里幸福极了。我将它抱在怀里，紧紧地，像是和朋友间拥抱一样，我说：“你好啊，小宝贝！”14.谁能总结一下表达喜爱的方法？预设1：要有具体事情，不要宽泛表达。预设2：要注重细节，不要

26、只写大面。预设3：要用上能表现情感的形容词、动词和心理活动。15.关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？预设1：我会注意文章的写作顺序：是什么为什么怎么样（如何喜爱的）。预设2：我觉得这篇文章重点是写出自己对物品的喜爱，对物品的描述可以简略写一写。预设3：我觉得要抒情写在叙述里，有感而发，不要大段大段的抒情。16.同学们都想好了自己要写的内容，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。17.课件出示习作提纲的要求：写自己的心爱之物，突显喜爱之情。（1）你要选择哪个物品作为最爱？（2）你喜欢它的原因是什么？这个物品有什么突出特点？（3）这个物品你喜爱到什么程度？通过哪些事件和细节来表现？（4）打算

27、使用哪些修辞手法？18.课件展示提纲示例，让学生了解提纲应该怎么写。五、完成习作，互相评价1.学生动笔写作。2.学生写完后，教师指导学生同桌互评。第二课时教学目标1.能根据评价标准，互评习作，并能自主修改习作。2.乐于分享展示习作。教学过程一 、引导回顾，明确要求1.这次习作是让我们写自己的心爱之物，那我们如何把心爱之物写清楚呢？请同学们回顾一下。预设1：写清楚心爱之物的样子、来历、理由，并表达自己的喜爱之情。预设2：要围绕心爱之物，把事情写具体，细节写清楚。2.看来同学们已经学会了写心爱之物的方法，那我们就先来欣赏几篇习作片段，同学们来点评一下吧。二、例文展示，引导修改1.学生自由读第一篇习

28、作我的心爱之物小鱼“花花”2.教师指导评议，你觉得她哪写得好？预设1：第1自然段的“因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它花花”交待了“花花”名字的由来。预设2：第2自然段的“用它那尾巴不时地拍打它，似乎在说：你这东西，刚才你吓我一跳知不知道，看我不打扁你！”想象丰富，运用了拟人的修辞手法，写出了“花花”的可爱之处。预设3：第3自然段的“它还会用尾巴拍打自己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身子，其动作优美赛过真正的美少女，真是令人赞赏有加”把小鱼的动作和神态描写得很精彩。预设4：第4自然段的“花花围绕着小乌龟吹着一连串的气泡，似乎在说：嘿，哪来的家伙，这是我的领域，靠边儿站去！”

29、呵呵，小乌龟还真的有点害怕，小脑袋藏在龟壳久久不敢探出来”运用了拟人的修辞手法，充满趣味。预设5：最后一个自然段的“我家的花花是独一无二的”中的“独一无二”说明作者对这条小鱼非常喜爱。3.同学们的评价都很客观。接下来，我们来看看这篇作文有哪些优点可以借鉴。按照顺序，有序描写。文中介绍“花花”，正文部分分别从“很胆小”“很温柔”“很自私”这三个方面来有顺序介绍，小鱼的可爱这时得到充分展现。运用修辞，生动逼真。文中多处运用了比喻、拟人修辞手法，形象生动地描写了“花花”的生活习性和个性特点。特别是作者发挥想象，对“花花”的语言进行生动描写，情态逼真，充满了童真童趣。突出中心，融情于物。作者对“花花”

30、仔细观察，在描写过程中，将自己的喜爱之情融入到字里行间。结尾处更是直接表达对“花花”的喜爱之情。三、习作互评，修改完善1.下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。2.课件出示评价标准。（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。（2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。（6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。（7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。（8）符合本次作文要求：对事物的特点进行简要的描写多方面描述事物特征在记叙和描写

31、中透出对事物的喜爱能通过具体事件和细节表现。3.教师巡视，进行个别指导。4.下面这段文字是我心爱的“书包小姐”评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？    记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水，不过书包里的书没有被弄脏，回家后，我把书包小姐从里到外洗了洗，她又像新的一样了。预设：题目中有“心爱的”三个字，但是书包弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情，洗书包的过程也写得不够详细。5.这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。原段落：记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水，不过书包里的书没

32、有被弄脏，回家后，我把书包小姐从里到外洗了洗，她又像新的一样了。评改后段落：记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。我心疼极了，不停地用纸巾擦拭。回家后，我含着泪水，把书包小姐从里到外洗了一遍又一遍，直到她像新的一样。预设1：“书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水”这句话进行了语序的调整，强调书包脏了。预设2：“心疼极了”写出了心情，突显“心疼”。预设3：“不停地用纸巾擦拭”“我含着泪水”“一遍又一遍”通过动作、神态表达出“我”的疼爱。6.同学们说得很好，下面我来总结一下技巧。（1）描述物品时突出一点。（2）非重点几句话带

33、过，重点内容要详细写。（3）写心理活动，直接抒发感情。（4）通过动作神态传达情感更生动。7.学生根据组内同学的建议，最终完成作文的修改和誊抄，形成自己最满意的作品。统编教材语文五年级上册习作我的心爱之物教学设计（三）教学目标1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。教学重难点学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。教

34、学过程一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。（师相机板书：我的心爱之物）2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。（它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）二、开展“我的心爱之物”观察活动。请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。活动内容：观察自己的心爱之物选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是_。观察角度指导：可以先观察它的外形，看看每个部分的特点，再想想“我”是怎么得到这个东西的。观察方法

35、：学习运用白鹭珍珠鸟等课文中的观察方法，要注意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度，观察时注意展开想象和联想，这样可以让自己的观察所得更丰富。记录观察所得：可以以表格、作文片段等方式记录自己的观察所得。活动交流准备理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻的内容值得交流？应该按照怎样的顺序来向别人介绍。查阅的相关资料三、交流观察活动，感受心爱之物的可爱。1.展示某小组对心爱之物的观察结果。2.交流观察心爱之物的体会和收获。（1）选择观察物品中令你印象最深的一件小事进行交流。可以交流一下这件物品你是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。（2）交流大家对物品的观察“新得

36、”。通过观察，你对这个物品有了哪些新的了解？哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思？引导交流认真观察时，你能够产生哪些想象和联想？四、阅读例文，片段练习，学习细腻生动地描写。1.自主阅读教材，从学习写作的角度思考，你有哪些收获？2.交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。3.看课件出示的三段文字，自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边想，我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、语言值得我学习、借鉴？（小组交流）（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之

37、一忽则嫌黑。（2）我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。（3）它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。4.片段练习：根据自己的观察记录，选择自己心爱之物的某一个方面的特点进行细腻、生动的描写，注意展开想象和联想，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。5.学生习作，教师巡视指导：帮助有困难的学生；选出描写细腻、生动、有创意、有个性的案例。6.交流评改：让学生读老师已经选取写得

38、细腻、生动的片段或句子，组织调动学生进行评价；鼓励学生修改自己的习作片断，让描写的语言更细腻、更生动。第二课时课时目标1.充分展开联想把“物”写活，运用恰当的比喻、夸张和想象的修辞手法，使文章更生动、传神。2.注意段与段之间的衔接，修改自己的习作，在修改中提升自己的写作能力。教学过程一、文笔互动，习作实践。1.浏览课文白鹭珍珠鸟，想一想作者是按照怎样的顺序对心爱之物进行观察的，段与段之间是怎样有序衔接的。把自己的观察所得写下来。（确定表达顺序）2.根据自己观察记录的内容，构思：写哪几个方面的内容？按照什么顺序？分几个自然段来写？取个什么题目？（小组、同桌商量）3.学生习作，教师巡视。先及时帮扶

39、偏弱的学生尽快打开思路，动笔习作。再去发现学生写作过程中的闪光点（从选材、命题、表达顺序、细节描写、分段表述、段与段的衔接、书写等方面去寻找），点评鼓励。二、展示作品，评改提高。1.学生自读自改。朗读自己的习作，把不满意的地方修改过来。2.课件出示评价要求：（1）内容要具体，要把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。（2）要衔接自然，文章结构要完整。（3）文中要合理运用比喻、拟人等修辞手法，写出自己的观察感悟与收获。3.赏评佳作。（请作者上台朗读，大家共赏） 要求：写得好还要读得好，听的同学请边听边把你觉得好和不好的地方做下记录，在点评的时候要有理有据。从选材、命题、表达顺序、细节

40、描写、分段表述、段与段的衔接、书写等方面去展示学生的习作，引导学生互相评一评：作文中有哪些地方值得大家学习？还有哪些修改建议？4.再次自己修改或与同桌交换修改作文，共同提高。针对你刚才的收获，你想从哪个方面修改自己的习作？静下心来，默读修改。三、课外延伸，享受成功。1.誊抄后参加最佳习作评选，体验成功的快乐。（如最佳选材、命题、表达顺序、细节描写、分段表述、段与段的衔接、书写等）2.在班级内举办习作展览，出一期习作专栏“我的心爱之物”，贴上习作和图片，和同学分享。统编教材语文五年级上册习作我的心爱之物教学设计（四）教学目标1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。2.学习本单元课文

41、的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学重点有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。教学难点学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学准备1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。2.多媒体课件课时安排两课时第一课时教学目标能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。教学过程一、谈话交流，揭示课题1.同学们，我们每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。想一想，你的心爱之物又是什么呢？今天这节课，咱们就来晒晒自己

42、心爱的东西。板书课题（我的心爱之物）二、审清题目，明确要求。1.请同学们认真读一读我的心爱之物的习作提示，看一看你读懂了什么？预设1：这篇习作，让我们想想自己的心爱之物是什么，写写它的样子，怎么得到的，为什么会成为自己的心爱之物。预设2：要围绕心爱之物写出喜爱之情。教师明确要求：同学们对习作要求抓得很准，其实，概括起来，就是要求我们写出心爱之物的名字、样子、来历和理由，再围绕心爱之物，表达出喜爱之情。2.明确了习作要求之后，同学们自己来想一想，自己的心爱之物是什么吧。3.我们再来看教材给我们的提示，看看你有什么发现吗？预设1：我觉得书中列举的这些物品，都是对自己有意义的，比如，妈妈在冬夜为我赶

43、织的围巾，肯定代表着妈妈对我的爱。预设2：我觉得这些物品不仅有意义，有的背后还可能有一些故事。例如，好朋友转学时送你的风铃，可能里面就有和好朋友之间发生的事情。4.同学们的发现都很重要，看来要想表达出我们对心爱之物的感情，还要和心爱之物之间有着真实的、让人印象深刻的经历。大家看，落花生之所以成为作者的心爱之物，就是因为这普通的花生让作者感悟到了做人的道理。而冯骥才的珍珠鸟则通过人鸟关系的变化过程表达了背后的情感。5.此时再来想一想，你的心爱之物是什么的？他为什么会成为你的心爱之物呢？6.同学们，我们看到心爱之物这个题目后，往往会想到多个事物，但我们可以从事物的特点、对自己的意义等方面进行比较，

44、选择出自己最想写的心爱之物。7.确定好了心爱之物是什么之后，我们就要按照习作要求，写出它的样子、来历和理由了。那我们怎么写清楚它的样子呢，同学们能否从我们学过的课文中借鉴一些学过的方法呢？预设1：白鹭一课虽然描写外形的语言不是很多，但是郭沫若先生抓住色素的配合，身段的大小，一切都很适宜的特点，在描写中，运用排比和对比的手法，让人即使没有看见过白鹭，也能想象出它的样子。预设2：珍珠鸟这一课，抓住珍珠鸟可爱的特点，从大小、颜色、身形方面进行描写，在描写中还运用了比喻的修辞手法，表达出了作者对小鸟的喜爱之情。预设3：落花生一课中，作者把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生用处很多，朴实无华的特

45、点。8.通过大家的发言，我们发现，要想把心爱之物的样子写清楚，就要抓住心爱之物的特点，直接描摹，这样就能更好的表达出你对心爱之物的喜爱之情了。9.知道了如何写心爱之物的样子以后，我们再来想想如何写它的来历和心爱的理由，你能从我们学过的课文里借鉴一些方法吗？预设1：我觉得要想写清楚来历和理由，离不开具体的事情，写事情时，要围绕心爱之物展开，比如落花生一课，无论是种花生、收花生、尝花生还是议花生，都围绕着花生展开，花生就是这篇课文的线索，这样思路清晰，也便于我们把事情写具体。预设2：我觉得我们还要像冯骥才学习，珍珠鸟完整写出了他和珍珠鸟从陌生到信赖情感变化的过程，我们在写心爱之物时，也要交代清楚事

46、物过程，在过程中表达情感。预设3：我觉得珍珠鸟一课还要很多细节描写，我们也可以借鉴，。10.通过几位同学的发言，相信对大家一定有所启发。我们要想把与心爱之物相关的事情写清楚写具体，就要紧紧围绕心爱之物展开叙述，运用多种方法把事情写具体，把细节写清楚。三、讲述交流，表达情感。1.相信大家现在已经对本次习作有了整体的思路。昨天，我们布置了作业，让大家准备了自己心爱之物的照片或者实物，现在请几位同学来介绍自己的心爱之物，其他同学听完后说说自己的体会和感受，哪些地方给你留下深刻印象，哪些地方没有听明白？2.指导讲述同学进一步完善。3.小组交流。4.教师巡视，个别指导。四、拟写提纲，完成习作。1.同学们

47、，通过我们的学习和交流，相信你能够写好这篇习作了，在写之前，请同学们拟写好作文提纲。2.现在，请同学们完成习作我的心爱之物。第二课时课时目标1.能根据评价标准，互评习作，并能自主修改习作。2.乐于分享展示习作。教学过程一 、引导回顾，明确要求。1.这次习作是让我们写自己的心爱之物，那我们如何把心爱之物写清楚呢？预设1：写清楚心爱之物的样子、来历、理由，并表达自己的喜爱之情。预设2：要围绕心爱之物，把事情写具体，细节写清楚。2.看来同学们已经学会了写心爱之物的方法，那我们就先来欣赏几篇习作片段，同学们来点评一下吧。二、例文展示，引导修改。1.生自由读第一篇习作，师指导评议：你觉得她哪写得好？2.出示第二篇习作，师指导评议。3.同学们说得都很好，那如何写清楚动作和心理活动这些细节呢？我们可以从珍珠鸟中的一段文字受到启发，作者写出了珍珠鸟连续的多个动作，还写出了动作的变化。4.写清楚这些细节，就能把事情写具体，表达出我们对心爱之物的喜爱之情。刚才同学们的点评，不仅指出了问题所在，还提出了修改建议，相信大家都有很大的收获。三、习作互评，修改完善。1.现在就请四人小组在成员，在组内进行习