广东省中考语文第三轮复习作文指导课件1.pptx

1、 第三部分写作 第三章中考作文分项指导第一节 审题 审题是写作的第一步，作文如果审题失误，犹如南辕北辙，如果文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“0”分。写作文首先要审题，审题就是要明确题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。那么作文如何审题？一、一、“辨辨”辨识类别辨识类别 1.辨识文题的形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。2.辨识文章的体裁：记叙文、议论文、说明文。如：(1)2017年上海作文题：就这样，埋下一颗种子 要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭。(2)2019年北京作文题(二)设想你是漂泊其他

2、星球的地球人，或是外出遇险的动物，或是消逝的一片森林，或是流失异国的文物请以“我终于回来了”为题，发挥想象，写一篇故事。要求：请将作文题目抄写在答题卡上；作文内容积极向上；字数在600800之间；不要出现所在学校的校名或师生姓名。(3)2019年四川成都作文题 “从到”是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移或许是地点的转换，或许是不同事物的关联请将“从到”补充完整，并将其作为题目，写一篇文章。要求：要有真情实感；自定立意，自选文体(诗歌除外)；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。(4)2019年杭州作文题 在肯定别人前，首先肯定自己；肯定别人能获得信心，要学

3、会换位思考肯定别人；要真诚，发现别人的闪光点。根据这三句话，任选一个角度，自拟题目作文。这些作文题目都可以拿来练习审题，在细细琢磨中提升审题能力。二、二、“准准”找准对象找准对象 所谓“对象”，就是写作时要写的内容。只有明确了写作的内容，才能把握写作的大方向。写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如少年风采让我心存感动的人，一看就知道是写

4、人的。又如钥匙的故事使我想起了留得往事成回味，一看就知道是写事的。再如沿途的风景，一看就知道是写景的；可爱的小狗，一看就知道是状物的；一封倡议书，属于应用文；我在2035年，属于想象文。但是，有些题目，如冬天的早晨，既可以写景，也可以记事；上学路上，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以通过写发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。三、三、“明明”明确范围明确范围 “范围”是出题人给我们写文章时画的“圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩，

5、下笔千言不走题”。【实战演练】如请找出下列各题的限制要求。(1)你是我神秘的巨星；(2)风景中氤氲着灵性；文题的重点在：“你”是“我”心中的“巨星”，但是“巨星”的限制词是“神秘”，两个点都需要写到；文题中，风景是铺垫、是背景，但是风景有限制范围，必须“氤氲”着“灵性”；【实战演练】如请找出下列各题的限制要求。(3)总有些相逢不期而遇；(4)有些事这些年我才懂；文题的范围限制“总”；文题的时间限制“这些年才”懂；【实战演练】如请找出下列各题的限制要求。(5)风吹过的路依然在延伸；(6)垒高自己 文题中，“依然”是限制，“风”是磨难、挫折、曲折，人生无论多大、多久、多重的磨难，路“依然延伸”；文

6、题的主题限制“垒高”。四、四、“清清”清楚重点清楚重点 一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。1.审题眼，同时关注题目中的其他重要要素。何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。示例一：文题：让心开花【题眼】“开花”快乐起来、开朗起来、乐观起来、自信起来、坚强起来、勇敢起来等。【重要要素】“让”心开花，应有一个变化过程。要将“心”由“不开花”到“开花”的这个变化过程写清楚。而不能只写成我明白了要“让心开花”。要有具体的行为怎样让心“开花”。示例二：文题：她始终微笑着

7、 【题眼】“微笑”开朗快乐、乐观自信、坚强勇敢 【重要要素】“始终”自始至终、不管什么时候。“自始自终”，在整个事件过程中，她(他)一直“不管什么时候”，无论遇到什么事情，都，所以不仅仅写一件事。2.审题眼，同时关注题目中的副词。我们经常在文题中看到“其实”“总”“也”“很”等副词，在审题时一定要关注它，因为这些副词往往决定了文章的写作重点。示例：文题：门其实开着 题目中的“其实”这一副词表明，这一扇理解之门、情感之门等一直是敞开着的，只不过我不曾知道而已。在行文中就要先交代“我”不曾知道的情况。【实战演练】请同学们找一找下列一组文题的题眼，再看一下它有没有规律可循？(1)我学会了感恩；(2)

8、新的起点；属句子文题，句中的动词往往是“题眼”；属短语文题，短语中的修饰语“新”一般来说是“题眼”；【实战演练】请同学们找一找下列一组文题的题眼，再看一下它有没有规律可循？(3)尝试 (4)我与苦难的亲密接触 动词文题，这个词本身就是“题眼”“亲密”这个修饰词是“题眼”，必须写出如何“亲密”接触。五、五、“挖挖”挖掘出文题隐含着的深刻含义挖掘出文题隐含着的深刻含义 还有一类文题隐含着深刻含义，遇到这类题目，我们不能就题论题，要透过字面看其深刻含义。隐含义是指比喻义、引申义等，是指题目的深层含义、言外之意。示例一：文题：仰望蓝天 【分析】“仰望”有希望、向往、追求方面的意思。“蓝天”则是远大理想

9、、美好的生活、光明的前景等的象征。示例二：文题：敞开那扇门 【分析】“门”的表层含义是房屋或用围墙等围起来的地方的出口。深层含义是人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门。再大而言之指的是改革开放或闭关自守的国门。【实战演练】请同学们试着分析下列文题隐含着深刻含义。(1)成长 成长，这类题目比较宽泛，我们可用填补标题法，在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会暴露出来，从而化难为易。如，在题前加“我在阳光下”等新条件，使题目成为我在阳光下成长或在题后加“的足迹”等新条件，使题目成为成长的足迹。添加新条件后的题目不仅题意清楚，而且题材也明确。【实战演练】请同学们试着分析下列文题隐含着

10、深刻含义。(2)我心中的太阳 我心中的太阳，题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖、美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。抓住了比喻义，是不是思路被打开了，取材领域被拓宽了，立意也被挖深了？所以，当题目中某个词蕴含着比喻义时，我们可以采用揭示比喻义的方法。【实战演练】请同学们试着分析下列文题隐含着深刻含义。(3)又到中秋月圆时 又到中秋月圆时，从正面思考无非是中秋赏月，家人团圆，毫无新意。然而采用反向思维法，可以另辟蹊径，立意新颖。如，中秋时一家人不能团圆，为何？因为爸爸公务在身，或妈妈在医院里照顾外

11、婆而家人不能团圆，从而进一步歌颂爸爸的奉献精神，妈妈的孝顺美德。由此看来，蕴藏的题意往往是文章写作的材料。【归纳】审文题隐含义的三种方法。(1)填补标题化难为易；(2)揭示比喻义主旨意深；(3)反向思维立意变新。【注意】比喻型话题审题三条原则：(1)要把握准喻体的特点，找本体时要有相似点。把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。(2)要有整体意识，不要只抓住一点不放。(3)比喻型话题要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口。材料就是用来帮助我们理解比喻的。当拿不准本体时，所举事例尽可能要和材料包含的道理相同。例如：一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒

12、掉鞋里的每一粒沙子。请以“沙子”为话题写一篇文章。【分析】通过审材料，我们发现，话题“沙子”是比喻型，这是个典型的比喻型的话题作文，对比喻型的话题材料，我们在审题时就要挖出材料的“比喻义”，如“远处的高山”比喻“远大的目标”；“鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小困难”；“随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困难”。【实战演练】审题 1.请用“”标出下列文题的文眼(1)一次不寻常的考试；(2)今天真好；(3)最快乐的时刻；(4)她始终微笑着【实战演练】审题 2.请你写出下列话题中的一些词语的比喻义 (1)伊斯兰教的创始人穆罕默德说：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水

13、仙花。”你心目中有自己的“水仙花”吗？当你心底泛起一片“水仙花”的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？“面包”比喻“水仙花”比喻 题目要求：物质食粮心灵和精神追求这个题目要从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行写作。【实战演练】审题 2.请你写出下列话题中的一些词语的比喻义 (2)一位哲人曾经说过：“接受阴影，才会有阳光的明媚与灿烂；拒绝阴影，只会是阴天，不会有阳光。”现实生活中，很多人只想要阳光，拒绝见阴影，这显然是难以办到的。那么该怎么办呢？请以“阳光与阴影”为话题写一篇文章。“接受阴影”比喻“有阳光的明媚与灿烂”喻 有生活的快乐与幸福，有事业的成功与

14、辉煌。坦然面对生活中的挫折和失败【实战演练】审题 2.请你写出下列话题中的一些词语的比喻义 (3)材料：外界沙粒进入或人工将沙粒置入蚌壳内，蚌觉得极不舒服，但又无法排除沙粒。此时蚌没有怨天尤人，而是逐步用体内营养将沙粒包围起来，使之成为乳白色或略带黄色、有光泽的圆形颗粒，即珍珠。珍珠不仅成为蚌体内和谐的一部分，而且将其取出还可为装饰品。“沙粒”比喻“把沙粒包围起来”比喻外界的恶劣环境适应和包容一切，才能改变环境。【实战演练】审题 3.题目：打开心窗。请你写出审题思路 (1)揭示题目中“窗”的比喻义？“窗”比喻 (2)文题重点是“”，要弄清三个问题。谁为谁打开“心窗”？“父母”为“我”打开“心窗

15、”。打开什么“心窗”？打开“我”和“父母”间的隔阂。如何打开“心窗”？用真诚的关怀打开“心窗”。(3)“打开”是一个过程，要写出“心窗”由关闭到开启的过程。心灵之窗打开第二节 选材 首先，选择材料，也就是“写什么”的问题。生活就是写作的源泉活水。写生活，写真实的生活。第一，注目寻常琐事，寻觅无尽趣味。第二，以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三，用一颗善良、真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这才是我们写作的正途。即“为身边的一切作传”，宣扬生活的真善美，揭露生活中的假恶丑，让生活更和谐，更幸福。其次，有些学生就算有了一些好的材

16、料，可由于对材料挖掘不深，或叙写不够生动，也不能写出比较优秀的记叙文来。许多学生感受不到作文的乐趣，觉得写作文枯燥无味。也正因此，许多语文教师觉得作文教学之路十分崎岖。鉴于此，下面围绕作文的材料，试着从选择材料、挖掘材料和叙写材料三个层面来研究记叙文写作中的材料运用策略。一、精心选择材料，展现一个真实而又富有个性的世界一、精心选择材料，展现一个真实而又富有个性的世界 选择什么材料比较好呢？可以从以下几方面选材：1.1.引导学生选择真实的现实生活材料引导学生选择真实的现实生活材料 生活是写作的源泉。“问渠那得清如许？为有源头活水来”说的就是这个道理。我们选择作文材料时，应放眼自己身边的现实生活。

17、完全没有必要舍近求远，去胡编乱造故事。那么，学生们如何发现身边的生活材料呢？(1)用明亮的双眼去观察生活，用智慧的大脑去思考生活 比如关注别人讲述的事情、自己寻找资料得来的事情、亲身经历的事情等等。如以“忘不了你的教诲”为题写一篇作文，有同学们选择班主任如何用激将法，用吼的形式让他发誓为自己争口气，最后使他的学习成绩赶上来，并成为优秀生，这样以自己亲身经历的故事写成一篇记叙文。像这样以身边的真实事件为材料的文章自然就会得到读者的充分肯定与情感共鸣。从身边的事件中发现写作的素材，也就是学生参与写作的最真实的、最有效的行为。(2)平时一定要注意收集、积累这样的材料 观察积累。只有靠观察才能发现、掌

18、握与积累，才能形成写作的素材与题材。这样才会使头脑中的材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手。阅读积累。阅读包括课内阅读和课外阅读，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。练笔积累。在阅读材料积累中勤于练笔，积累有形的文字材料，并从中提高运用语言技能。练笔的形式一般有：读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄、内容概括、佳句警句抄录、读后感、书刊评论等。观察练笔，主要是写观察片段、观察日记。视听练笔、活动练笔等均可用日记形式写观后感、活动收获等。活动积累。在亲身经历的各种活

19、动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是学生积累写作材料的重要途径。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，容易再现，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。2.2.选择生活中那些能催人奋进、陶冶情操、使人健康向上的材料选择生活中那些能催人奋进、陶冶情操、使人健康向上的材料那些能反映人类共同情感、共同追求等主题的材料便是健康向上的材料，如倡导和平宽容、追求独立坚强、表现美丽真诚、鼓励勇敢创新、激励实现梦想等主题的材料。3.3.选择能够体现时代特征、个性特征的材料选择能够体现时代特征、个性特征的材料如网络、街舞、模仿秀、WTO、环境保护、和平崛起、工匠精神、中国梦、人工

20、智能、食品安全、5G、十九大 流行时尚的材料都带有明显的时代特征。二、深入挖掘材料，实现作文立意的激情飞越二、深入挖掘材料，实现作文立意的激情飞越 中考话题作文提倡的“三自”原则，即题目自拟、文体自选、立意自主，鼓励同学们解放思想，放飞心灵，张扬个性，写出极具个性的作文来，在文章的立意上做了很大的解放。可从以下几个方面指导学生进行深入挖掘。1.1.放开视野，寻求广度放开视野，寻求广度 学生围绕所给的话题进行立意的时候，不要只局限于话题本身，要把视野放开。联想是我们放开视野，寻求立意广度的有效方法。如以某一事物为话题，我们可以指导学生从三个角度来进行联想。(1)相关联想。找出现实生活中与该事物相

21、关的事情，从联想中提炼立意。如以“蜡烛”为话题，可以讲述一次停电之后，寻找到一截小小的蜡烛头，它给生活带来了便利，给黑夜带来了光明；或在山区的一所乡村学校，蜡烛是每一个学生的必备品；或小时候，母亲把中药丸的蜡皮碾碎，盛在小碗中，再用棉花搓成一根细条，把它放入煤油中浸泡之后作为灯芯，这土制的小灯伴我和母亲度过了一个又一个黑夜；或在伊拉克战争之前，一群妇女儿童在教堂中手捧点燃的蜡烛默默地祈祷着和平；或在富有诗意的咖啡屋里，围着一簇簇烛火所发生的动人的温馨故事这些都是围绕蜡烛所发生的事情，每一件事都可以表现一个不同的主题。(2)横向联想。即注意与现实生活挂钩，寻找出与之特点相似的人或物。同样以“蜡烛

22、”为话题，既可具体联想到老师、母亲、父亲等，表现他们的无私奉献精神，亦可反弹琵琶，从蜡烛外表坚强但内心软弱，一碰火便涕泪涟涟、灰飞烟灭的特点中立意。(3)纵向联想。把事物放在过去、现在、将来的对比分析中发现事物在不同阶段上的特点，分析其原因，以此来把握事物及其本质。还是以“蜡烛”为话题。原先的蜡烛是蜡加灯芯，现在许多商店里的“蜡烛”已经不再真的燃烧，而是蜡烛形状的电灯。由此可以立意：科学在悄悄地改变我们的生活，或是环保意识正在渗透于商品的销售之中，或是随着人们生活水平的提高，蜡烛由生活的必需品转变为生活的装饰品，或是传统文化产物只有推陈出新，才能不被现代文化淘汰。2.2.纵横拓展，追求深度纵横

23、拓展，追求深度 立意时放开思想，多往更深层次上去思考，挖掘出深刻的内涵来。成功写作的关键在于你如何写出这些表面事件的内涵。在挖掘材料的深度时，一般按照“是什么”“为什么”“怎么办”“怎么样”这样的思路来进行深入思考。如以“追求”为话题，我们可以这样来进行深入挖掘。是什么？追求是理想飞翔的翅膀，追求是人生的使命等。怎么办？追求要从小事做起，不要好高骛远。追求要从现在做起，不要等待明天。怎么样？心中若没有追求人生便失去意义，2.2.纵横拓展，追求深度纵横拓展，追求深度生命便失去光彩。我曾要求学生以“把握”为话题写一篇作文。有的学生仅记叙自己把握了某一次机会，获得了成功的事件，而没有进行更深入地挖掘

24、。这样他的文章就停留在表面，缺乏内涵，不能取得理想的效果。而如果做进一步挖掘，在记事之余点明“人的一生中，会有许多次走向成功的机会，只要好好把握，定能走向成功”等，那么，就可以突显文章的主旨，引起阅读者情感的共鸣。3.3.正面拓进，主题升华正面拓进，主题升华 正面拓进是指对话题所涉及的主题进行适当引申，从而深化原有主题，提炼出一个更为深刻的主题。它是对材料进行主题升华的一种主要方法。请看话题：田野，人们在那里播种、收获。那里有人们的辛勤汗水，也有收获后的串串喜悦。当你到野外郊游时，当你看到满眼的郁郁葱葱时，当你看到一望无垠的绿波时，你想到了什么呢？请以“田野”为话题写一篇文章。3.3.正面拓进

25、，主题升华正面拓进，主题升华 话题“田野”需要得到深入挖掘。我们可以指导学生对材料进行正面拓进：由眼前的田野升华到人生的希望的田野；还可以由眼前的田野深入到人类的“心灵”，如果把我们的心灵看作是一块广袤的田野，那么我们就应时刻在这片田野上精心耕耘，使其成为一块肥沃的心灵的“田野”。4.4.逆向思维，主题求异逆向思维，主题求异 逆向思维求异，是指对话题或材料运用逆向思维进行分析、引申，最终形成一种异于常理的新主题。对材料进行逆向思维处理，往往可以起到令人耳目一新之效。同样先请看话题：太空，是一个充满诱惑、令人向往的地方。古人遥望过它、冥想过它，留下了许多美丽的神话和传说。近人探索过它、研究过它。

26、今人开发它、利用它；上世纪六十年代“阿波罗”登上月球，七十年代人造卫星纷纷上天，八十年代建立空间站，九十年代火星探测4.4.逆向思维，主题求异逆向思维，主题求异器着陆，21世纪初美国人蒂托成为第一位太空游客。请以“太空”为话题，写一篇文章。当然我们可以从人类智慧的伟大、对太空的开发等角度进行肯定。然而，有同学却从另一个角度对此材料进行逆向思维，表达了“我不喜欢宇宙开发”的思想感情。正是人类对宇宙的不断开发才导致了今天的环境严重破坏！这样的主题确实令人眼睛为之一亮。三、生动叙写材料，充实文章内容，增强文章的感染力三、生动叙写材料，充实文章内容，增强文章的感染力 很多同学知道在文章中表现或倡导某种

27、优秀的品质，从而使自己的文章立意较为深刻。但大多数时候只是在文章中倡导，没有通过具体的真实可感的事例或情节来表现这些品质，不能感染读者。其实，使用足够的细节描写可以让文章显得富有情趣和个性化。一篇没有细节描写的文章就像一块没有加料的比萨饼它能喂饱你，但你并不爱吃。学生所写出的文章需要有足够的细节描写来丰富文章的内容，进而让人感到你是在写事实，而不是在说大话。1.1.变空泛为具体，加强细节描写变空泛为具体，加强细节描写 不少同学的文章只有空洞的叙述或议论，缺乏具体的描写，读起来味同嚼蜡。如有位学生在习作那一刻，我流泪了中写道：我来到粮库工地上，看到父亲扛着沉重的麻袋，非常吃力地走着，汗水浸湿了他

28、的衣服，我感动得流出了眼泪。我们看了这段文字之后，是不会陪着流泪的。不难发现，上面这段文字不具体，不细腻，非常空洞。麻袋有多重？父亲扛着麻袋的样子怎样？父亲是如何吃力地向前移动？“我”内心有怎样的想法？这些细节都没有表现出来，作者的情感没有找到寄托。1.1.变空泛为具体，加强细节描写变空泛为具体，加强细节描写当然也就不能够引起我们内心的情感共鸣。不妨这样改动：我加快脚步向粮库工地走去。近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见

29、他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人我的爸爸！1.1.变空泛为具体，加强细节描写变空泛为具体，加强细节描写 望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼1.1.变空泛为具体，加强细节描写变

30、空泛为具体，加强细节描写 可见，变空泛为具体就是要认真观察生活，把人物的外貌神态、动作行为、语言、心理等细节通过形象生动的词语描写出来。将人物的内心情感融入到这些动作神情、言语、心理之中。2.2.拨动情感触发点，写出自己的真情实感拨动情感触发点，写出自己的真情实感 写记叙文要有真情实感，说实话，写真事，抒真情。唯有真情方能动人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣。如考场作文我需要母爱，它的成功之处在于小作者流露了真情，勇于自我剖析，且写出了独特的情感体验。作者从自己放学回家写起，当听到母亲遭车祸的噩耗，跌跌撞撞赶到医院时，母亲已经永远地闭上了眼睛。望着母亲头发散乱

31、、满脸污垢地躺在急救室里，作者内心的情感似泻闸的洪水奔流而出：2.2.拨动情感触发点，写出自己的真情实感拨动情感触发点，写出自己的真情实感 妈妈，你就这样走了，我和爸爸怎么办？我只是一个孩子，一个未成年的孩子。你难道真的忍心就这样永远离我而去吗？我需要你对我的爱，哪怕是一天、一小时、一分钟、一秒钟都可以啊！妈妈，我的好妈妈妈妈，你生前事事关心我、照顾我，而我却只顾自己玩耍，从未关心过你、孝敬过你，我真是太自私太吝啬了妈妈，如果来世你能再做我的妈妈，我会加倍珍惜你对我付出的每一点爱，请让我来世再报答你吧，我那善良而又美丽的好妈妈2.2.拨动情感触发点，写出自己的真情实感拨动情感触发点，写出自己的

32、真情实感 内疚、自责的话语，句句饱含真情，句句感人肺腑，倾诉着对母亲的深切怀念，催人泪下。要想拨动情感的触发点，作者必须要将真实的自己融入到叙事中去，真正做到“以我手写我心”。在叙述的过程中，努力使自己或是故事中人物的内心情感回归到事件发生之时。这种情感是真实可感的，不是虚拟编造的。3.3.巧用环境描写，融情于景，情景交融巧用环境描写，融情于景，情景交融 我们知道环境描写在文章中可以起到推动故事情节发展、烘托人物心理、交代时代背景和渲染气氛等作用。如果学生写记叙文时，在文中恰当地加入一些环境描写来推动故事发展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表达效果。如有一学生在作文力量中开头写道：“

33、冷飕飕的西北风像长了舌头，把这条繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的树在风中剧烈摇晃。过往车辆已经慢得不能再慢，仿佛随时都会被风吹走。行人很少，偶尔遇上个人就必定包裹得像婴儿一般严实。他夹着一辆破自行车，逆着风艰难地行驶3.3.巧用环境描写，融情于景，情景交融巧用环境描写，融情于景，情景交融驶着，脸上像刀割一样难受。但他心里更难受：揣着的成绩单上，期中考试8门功课4门挂了红灯，想起父母那望子成龙的殷殷企盼”小作者通过对凛冽的寒风、随风摇晃的树木、缓慢行驶的车辆、稀少的行人等景物的细致描写，着力渲染了冷清、凄凉的环境气氛，衬托出他痛苦、内疚、沉重、悲凉的心境，使伤感之情更加鲜明和突出。当然，学生在安排

34、环境描写的时候还要考虑到文章的主旨，不能因景伤文。那些在文章中不能起到很好表现力的环境描写是坚决要舍弃的。第三节 语言 孔子曰：“言之无文，行而不远。”用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。”那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。使文章文采飞扬，摇曳多姿的方法，就是努力出“新”，尽量求“雅”。一、语言出一、语言出“新新”方法方法 1.词句新鲜：一个词语能够救活一个句子 *老师的一串串脚印留在了弯弯的小路上。(改为“板书”)*我知道，那二十几里的山路还等着我们一步一步地去走。(改为“量”)【例句拓展】阳光温柔地翻晒着花草

35、树木，也翻晒着老人们脸上的皱纹。8月的乡村，最富裕的是阳光，最贫穷的是金钱。一枚皱了皮的红枣，发表在老了的枣树上。一、语言出一、语言出“新新”方法方法 2.组合奇特：形式新颖别致出佳句 *这就是题海永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。(长句)我知道，那二十几里的山路还等着我们一步一步地去走。(改为“量”)*自由市场。百货公司。三片瓦帽子。包产到组。收购大葱。中医治癌。差额选举。结婚宴席。在这些温暖的闲言碎语中(词组代句)一、语言出一、语言出“新新”方法方法 2.组合奇特：形式新颖别致出佳句【例句拓展：】鲜血从幽冷如冰的剑锋上悄然滴落。鲜血

36、，悄然滴落；剑锋，幽冷如冰。剑锋上发出耀眼的寒辉，少年的眸光更冷。剑锋。寒辉。少年的眸光。*远离纷争，与炊烟和溪流为伴，看牧童与黄鹂，蓝天与白云。我满足极了。*远离纷争。炊烟，溪流，牧童，黄鹂，蓝天，白云。寒舍村居，我心足矣。一、语言出一、语言出“新新”方法方法 3.角度新奇：突破常规的切入 爸爸丢了小珊珊，真着急。(小珊珊把爸爸丢了，真着急！)爷爷又不见了，他又去哪儿了呢？(爸爸的爸爸又不见了！)【例句拓展】作文：真的很重要 A坚强、宽容、诚信、友谊、父亲、母亲(选材一般)B你的微笑真的很重要、那一缕药香真的很重要(角度出新)二、语言塑二、语言塑“雅雅”方法方法 1.1.巧用修辞秀文采巧用修

37、辞秀文采 【例句展示：巧用修辞】有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情：这朵花里充盈着孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，遥遥天河无尽的思念，草长莺飞中梁祝的化蝶双飞；这朵诚信的花，凝聚了王维的“红豆生南国”，柳永的“执手相看泪眼”，李清照的“寻寻觅觅”，陆游的“几年离索”。这朵诚信的花哟，凄美，哀婉。(排比、比喻、引用)二、语言塑二、语言塑“雅雅”方法方法 2.2.意蕴丰富动人心意蕴丰富动人心 【例句展示：凝练隽永】*老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来(原意是：黄昏降临了。)*奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到了一个星星与蝙蝠萦绕的梦境中。(原意

38、是：奶奶唱歌，我睡觉。)二、语言塑二、语言塑“雅雅”方法方法 2.2.意蕴丰富动人心意蕴丰富动人心 *生命没有彩排，永远都是现场直播。(原意是：生命转瞬即逝，人生没有后悔药吃。)*成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光齐飞。(原意是：白鹭在黄昏里飞。)两句对比，虽然意思相同，但是有积淀和无积淀，有意蕴和无意蕴差十万八千里呢。凝练隽永的语句颇为文章增彩。二、语言塑二、语言塑“雅雅”方法方法 3.3.文化积淀：活用成语、俗语、诗句文化积淀：活用成语、俗语、诗句【例句展示：文化积淀】*我妈这身材，无论从哪个角度看都有“横看成桶侧成箱”的感觉 此句活用成语、俗语、诗句，无论是谁家儿子写的，他妈

39、妈都会很开心。虽然母亲的身材牺牲了，但儿子的才华显露出来了啊。能写出这样句子的同学一定对题西林壁非常熟悉。二、语言塑二、语言塑“雅雅”方法方法 4.4.生活情趣：折射现实、适当幽默生活情趣：折射现实、适当幽默【例句展示：生活情趣】*被就业-范跑跑 “被就业”是指大学毕业后一些学生还没有落实工作却被有关部门虚报找到了工作来抬高学校的就业率，也是让人心酸心疼的社会现象。“范跑跑”指汶川地震中有一名姓范的老师丢开学生先跑了。二、语言塑二、语言塑“雅雅”方法方法 4.4.生活情趣：折射现实、适当幽默生活情趣：折射现实、适当幽默 【例句展示：生活情趣】*楼脆脆-猪坚强“楼脆脆”指豆腐渣工程。“豆你玩”指

40、绿豆涨价，贵的要命。“猪坚强”指汶川地震的时候，一头猪被埋在地下好几十天依旧活着。二、语言塑二、语言塑“雅雅”方法方法 4.4.生活情趣：折射现实、适当幽默生活情趣：折射现实、适当幽默【例句展示：生活情趣】*豆你玩-蒜你狠“蒜你狠”指大蒜狂涨价，老百姓叫苦连天。网络热词。已经成为了流芳百世的新词汇 这些词语不仅好玩儿，而且都和某种社会现实相呼应，所以他们和前边的那种网络符号语言是不同的，是真个性！【例句展示：适当幽默】“这次考试考不好啊，可仔细了你的皮！”这位“凤姐”用她的纤纤玉指点了一下我的额头，嗔怪道。我抱头鼠窜，深知“凤姐”得罪不起：“是，二奶奶，小的马上去复习！”“这小蹄子！”“凤姐”

41、那双犀利而又有神的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。“凤姐”就是我妈，她不但和电视剧红楼梦中王熙凤长相神似，连脾气性格都是活脱脱的一个样儿。“家有凤姐”，呵呵，这滋味可有点辣！幽默语言的作用：使语言活泼风趣，有吸引力；同时也能表现出作者鲜明的爱憎感情。注意事项：1.描写轻松活泼欢快的氛围可用；2.在庄重严肃的氛围中不可用，否则会弄巧成拙、破坏语境、影响表达效果。总之，个性化的语言是有生命力的。总结一下 善于联想，赋予描写对象以意义或感觉 移花接木，把原本修饰其它事物的词移来 大胆使用修辞，但要建立在在不改变原意的基础上第四节 结构 作文在构思上力求新：在文章的写作中，结构属表现形式，而形式是为内容服务的

42、，好的形式能让人耳目为之一新，心情为之一振，同样会使文章增色添彩。如：以“成功”为话题写一篇作文，就可以选三个片段来完成它：表演失败后一个人在路上郁闷地走；训练场上挥汗如雨的练习；领奖台上的微笑与眼泪。形式上不拘泥于三段论式。可根据内容、事件、地点来分段。写作顺序上可以顺序、倒叙或插叙。体裁可根据要求，如果不限制文体，就要发挥自己最擅长的文体，常见的结构形式：日记体，模仿记者采访形式，题记体，小标题，电影镜头，说明书形式，剧本的形式等。内容上要考虑标题、开头、中间、结尾的方式的布局，适当运用题记也是当前一种时兴的写法。题好一半文，一篇文章如果能给读者以“凤头”(开头)、“猪肚”(中间)、“豹尾

43、”(结尾)的感觉，那就是好作文，一般老师看作文，都是先看开头和结尾，开头和结尾好看，他才有信心、耐心继续看下去。有关“标题”“开头”和“结尾”将有专门的章节介绍，本节主要解析“小标题”“题记”和“详写与略写”的运用。一、小标题的运用一、小标题的运用 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。如此安排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色，这就是小标题结构的妙处。在文章(多为散文和记叙文)中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材便

44、利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一、小标题的运用一、小标题的运用 一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联；或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上前后勾联。需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。一、小标题的运用一、小标题的运用 1.1.对比式对比式 如以“改变”为话题的满分作文耳朵“挑食”中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：

45、吃上不吃下。解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。一、小标题的运用一、小标题的运用 2.2.比喻式比喻式 如以“友善”为话题的满分作文耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵连接友谊。解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如友善的微笑中“笑逗乐了孩子、笑增加了勇气、笑扭转了人生”等。一、小标题的运用一、小标题的运用 3.3.诗句式诗句式 如以“风景”为话题的

46、满分作文水祭中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。一、小标题的运用一、小标题的运用 3.3.诗句式诗句式 如命题“掌声又响起来”的满分作文掌声又响起来中间三个小标题用了王国维谈学习三境界时引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。写自己学习上的故事。一、小标题的运用一、小标题的运用 4.4

47、.情景式情景式 如以“风景”为话题的满分作文心弦上痴情的景致中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。一、小标题的运用一、小标题的运用 5.5.感觉式感觉式 如半命题作文“精彩”的满分作文精彩瞬间中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜

48、时，吹散一朵蒲公英后花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望、微笑、帮助，值得读者品味。二、题记的运用二、题记的运用 翻阅近年来的中考佳作，发现不少考生都把撰写题记，作为提升个人作文档次的一种写作技巧。题记是写在文章的题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字，它具有意蕴丰厚、情味绵长、语句精美等特点，倍受阅卷老师的青睐。一篇文采飞扬的正文，再加上一段精练出彩的题记，就像画家“画龙点睛”一样，必能使文章通篇生辉，让人耳目一新。二、题记的运用二、题记的运用 1.1.巧用比喻，形象含蓄巧用比喻，形象含蓄 示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。翻检日子【点评】

49、将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而又饱含哲理，接着，正文中小作者又以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。二、题记的运用二、题记的运用 1.1.巧用比喻，形象含蓄巧用比喻，形象含蓄 示例二：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。生命是一朵常开不败的花【点评】将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点，统领全文，使文章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理精彩，善于用诗化语言抒怀议论，显示了考生开阔的视野与丰富的积累。二、题记的运用二、题记的运用 2.2.活用诗句，增强底蕴活用诗句，增强底蕴 示

50、例一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。独上高楼【点评】考生借王国维对词中境界的描述，暗示了“独”与“高”并存，表达了自己对生命境界的理解。当清醒的“自我认识”与世俗的“他人期望”不能一致时，“独上高楼”便成了考生心中理想的选择，考生巧用诗词作题记，不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。2.2.活用诗句，增强底蕴活用诗句，增强底蕴 示例二：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。那时花开【点评】考生巧妙地要用泰戈尔语言，与话题“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不仅增加论证的可信度，更增添了文章的哲理性。二、题记的运用二、题记的运用 3.3.