1、【课题】【课题】 牧场上的家 【课型】【课型】欣赏课 【教学内容】【教学内容】欣赏歌曲牧场上的家 【教学目标】【教学目标】 1.欣赏牧场上的家 ，感受旋律的优美和歌曲表达的情镜，体验牧 上生生不息的生态环境和家园生活的和谐恬静； 2.能听出常见乐器，说出乐器音色特点并模仿乐器的演奏； 3.在老师指导下画出音乐旋律的线条，根据音乐线条的变化使学生感 知乐曲的句式结构； 4. 能用自然、松弛的声音演唱歌曲，根据音乐节拍及乐器特点创编 出适合的伴奏形式，和老师配合现场演奏乐曲完成综合表演； 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 1.教学重点 欣赏管弦乐合奏牧场上的家 ，感受乐曲抒情优美的情绪，体 会
2、它所表现的牧场美好的景色以及对家、对美好童年的思念之情。 2.教学难点 初步感知乐曲句式结构，了解管弦乐合奏的基本知识，想象乐曲 中不同乐器演奏的主题所表现的不同情感和音乐形象。 【教学过程】 一、律动情境创设一、律动情境创设 跟随音乐进教室， 二、欣赏乐曲牧场上的家二、欣赏乐曲牧场上的家 1.画面导入画面导入 导入语：请同学们边听音乐边看媒体，说说这是什么地方？ 2.初听片段，回答问题初听片段，回答问题 师师：谁来说一说乐曲的情绪和节拍？ 师师：同学们对音乐有很好的感受能力，让我们再次聆听这首乐曲 的片段，:1 你能听出哪些乐器 2、能模仿这些乐器演奏吗。 3 再次聆听音乐再次聆听音乐 师师
3、：谁来说一说你都听出了哪些乐器？ 师：师：是的，这首乐曲里面分别出现了小提琴、大提琴、长笛、 （ppt 呈现，并请同学们分别模拟演奏以上乐器） 师：师：还有一件乐器同学们不知道有没有听的出，那就是竖琴（出 示 ppt 简介竖琴， ） 师：师：小提琴、大提琴、竖琴属于弦乐，长笛属于管乐，这样的乐 器配置也属于“管弦乐” ，所以牧场上的家也是一首管弦 乐合奏。 师：师：请同学们分别欣赏一下这几件乐器以及说说它们的音色 4 分别聆听不同乐器演奏的声部，并介绍乐器音色特点分别聆听不同乐器演奏的声部，并介绍乐器音色特点 1）听一听，了解小提琴的音色 2）听一听，了解大提琴的音色 3）听一听，了解长笛的音
4、色 5、第四次聆听音乐，分组模拟演奏听到的乐器、第四次聆听音乐，分组模拟演奏听到的乐器 师师：同学们表演的很投入，这一次请同学们边听音乐边跟着老师 一起用手在空中划出旋律线条，说说乐曲主题是由几个乐句 组成？你能听出它们之间的关系吗？ 6. 分析乐句结构分析乐句结构 聆听音乐聆听音乐 用手划旋律线用手划旋律线 师：师：这首乐曲的主题是有几个乐句组成的？（4 个乐句） 师师：大家跟老师一起再次画出旋律线，并看看它们之间都有什么 关系。 （播放媒体，同时划旋律线）（播放媒体，同时划旋律线） 师师：大家看媒体上呈现出来的旋律线条，乐曲可以分为四句，先 看一下第二乐句和第四乐句， 我们分别聆听一下这两
5、个乐句， 再说一说他们之间有什么关系。 （ppt 音乐） 师：师：这样的乐句完全不变的第二次出现，我们称之为“重复” （板书：重复）（板书：重复） 再看一下第一乐句和第二乐句之间的关系 师：师：我们看一下（ppt 动图）这样的前半部分完全再现后面部分 变化再现，我们称之为“变化重复” （板书：变化重复）（板书：变化重复） 第三个乐句明显的和其他乐句不同，如果第一个乐句我们用 A 来表示；第二乐句我们可以用 A来表示；第三乐句完全不同的我 们用 B 表示；第四乐句我们同样的用 A来表示。这样看下来这首乐 曲主题的乐句结构是什么呀？ 生生：A A B A （板书：（板书：A A B A ） ） 三
6、、学唱乐曲旋律三、学唱乐曲旋律 1.聆听歌唱版本牧场上的家聆听歌唱版本牧场上的家 师师：刚才我们听的是管弦乐版本的牧场上的家 ，老师给大家 还带来了一首歌唱版本的牧场上的家 。 师师：我请一位同学来大声朗读歌词 师师：请同学们跟着旋律一起，轻声哼唱这首优美的歌曲， 师：师：同学们的歌声让我也深受感动，请你们再次一边领略牧场的 美丽风景，一边唱响这优美的旋律 2. 用打击乐器为乐曲伴奏用打击乐器为乐曲伴奏 分组，创编节奏 四、拓展四、拓展 师师：这首牧场上的家是流传于美国近百年的民谣歌曲，更是 被堪萨斯州定为“州歌” 。优美的旋律精确的填词表达了作者对自己 家乡的热爱和思念，让我想起了我们国家也到处都有美丽牧场， （ppt 音乐、牧场图片） 师：师：那里住着勤劳的人民每天陪伴在牛羊身边音乐是不分国 界的，让我们借用今天学习的歌声来歌唱祝福我们幸福的家园！ 师生一起表演！师生一起表演！ 五、课堂小结五、课堂小结
