1、采一束鲜花采一束鲜花 【学情分析】 1、共性分析 五年级大部分学生具备了五线谱简单乐谱的认识能力。但是快速认识完整乐曲 存在不同程度的困难。不同班级的水平高低不同，同一班级的学生由于个性爱好的 不同，演奏水平也不尽相同。在歌唱方面，声音还不够规苑，发声方法还没有形成 良好的习惯，但是对音乐情感有好的感受能力，对小乐器的学习有较浓的兴趣，乐 于参与课堂活动，节奏感好。 2、差异性分析 该教学班学生乐器演奏能力相对较好， 但仍存在个体差昇， 部分学生能力较弱， 个别学生能力突出、乐于表现。大部分学生掌握了五线谱d-d的音阶位置，熟练 程度较好。在歌唱方面，学生对于音准、节奏的把握好。但在音乐活动中
2、还缺少些 热情，音乐形象与情感的把握与表现力还有待提高。学习过程中互动、交流、评价 的能力也有待提升。 【教学内容】 1、学唱歌曲采一束鲜花 采一束鲜花是由肖纬、丛者甲作词，晓丹作曲的优秀少儿歌曲，是一首抒 发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美、情感真挚节奏运 用丰富，多次用到切分节奏、休止符号以及大跳音程在增加了歌曲难度的同时也使 歌曲的表现力得到了进步加强。 2、育人立意 通过学习歌曲采一束鲜花感知歌曲抒情、优美的情绪，体会歌曲中表达对 妈妈的感激之情和对祖国妈妈的热爱之情。 【教学目标】 1、能运用力度和表情极好来处理歌曲，并能用连贯和跳跃的演唱方法演歌曲。 2、在聆
3、听范唱、小组练习以及在生生合作，师生合作的过程中，进一步用歌声表达 情感。 3、用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲采一束鲜花同时感受优美的情绪和歌曲 抒发的对母爱的热爱，表达对祖国的赞美之情。 【教学重点和难点】 1、重点：学习用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲采一束鲜花。 2、难点：休止符的正确演唱。 【教学过程】 一、导入新课：欣赏地震中妈妈保护孩子的图片，从而直观的感受母爱的伟大。 导语：母爱，是人类一个亘古不变的主题。母爱是伟大的，也是无私的，它被 中外画家描绘，被古今诗人歌颂。同学们有没有想给大家分享的母爱小故事。所以 今天这节课老师也带来一首和母爱有关的歌曲，让我们一起安静的听。 二、
4、初听歌曲： 1、欣赏歌曲，提出问题 这首歌曲的情绪是什么样的 歌曲速度是什么？ 这首歌曲是几拍子的？ 2、教师介绍歌曲的创作背景 歌曲采一束鲜花是由肖纬、丛者甲作词、晓丹作曲的优秀少儿歌曲，旋律 优美，情感真挚。歌曲包含两个部分，第一部分两个乐句，第二乐句是第一乐句的 变化重复，节奏平稳以叙述的语气娓娓道来。第二部分的开始转入高音区，以强拍 体止节奏为主，使歌曲在优美抒情中带有些许跳跃的感觉，复杂的节奏，将情感的 抒发推向了高潮。 三、复听歌曲： 1、教师范唱（钢琴弹唱） 要求：安静聆听、感受歌曲的情感。 设问：歌曲表达了怎样的情感？ 歌中的妈妈还可以指谁？ 2、交流归纳：采一束鲜花是歌曲不仅
5、表达了对妈妈的热爱之情，还抒发了对伟 大祖国的赞美之情。 四、学唱歌曲： （一）旋律练唱 1、教师弹奏，学生用唱名唱出旋律 2、难句练唱：休止符、后十六节奏、音准 指导方法：教师范唱，学生跟唱 3、跟钢琴用“lu”哼唱旋律 4、有感情的朗读歌词：要求：轻声高位、有感情。 5、用歌曲的节拍带上歌词朗读。 （二）练唱歌词 1、教师慢速弹唱，学生轻唱。 2、难句练唱，声音的指导（气息、位置）。 3、教师指导：教师范唱（单手弹伴奏），学生练唱。 4、分组反溃，师生评价。 5、完整演唱歌曲。 （1）齐唱 （2）分角色演唱：教师领唱前半段，反复段师生齐唱 （三）歌曲处理 1、反复段练唱 设问：怎样唱才更能
6、表达对妈妈的爱？ 师生交流：通过气息力度的表现唱出歌曲表达的情感。 2、练唱反复段，要求：气息连贯。 3、完整演唱歌曲 4、分角色演唱 五、拓展延伸 教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏， 提醒学生打击乐器要根 据歌曲的强弱进行选择，创编完成后请各组进行表演，而后进行师生互评。 说明： 1、学习要点：安静聆歌曲，感受歌曲的情感，能用自然的声音哼唱旋律，正确的 掌握歌曲的音符节奏。 2、教学意图：指导学生用自然的声音演唱歌曲，解决曲中的难点，层层提高学习 要求。 说明： 结合本单元“纵情歌唱”的主题，在演唱的基础上，拓展学生的视野，感受 各种不同的演唱形式，同时为以后的活动创造做铺垫。 说明： 通过多种联系方法，在实践合作中根据出示的谱例，尝试用打击乐器为歌 曲来进行伴奏，在教师的指导下和学生共同的即兴演奏中体验到合作成功的喜 悦感，并进行师生互评。 四、教师课堂小结 在5、12汶川大地震中，地动山摇，面对落下的瓦砾，她们本能地挺身而出， 用怀抱为孩子搭起最伟大的庇护所，用柔弱的血肉之驱为儿女撑起整个世界。妈妈 的爱就是这样的无私，希望今天大家回到家中也对我们的妈妈大声的说一声：“妈妈 我爱您” 五、板书设计 【教学反思】
