沪音版四年级下册《音乐》第三单元 唱 愉快的梦-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：44cdf).doc

1、【课【课 题】题】愉快的梦 【教材版本】【教材版本】上教社音乐四年级第二学期第三单元“甜美的梦幻” 【教学内容】【教学内容】学唱歌曲愉快的梦 【执教者执教者】 【教材分析】【教材分析】 1 1、作品分析、作品分析 清淡、单纯、自然是日本童谣的共同特点，如我们很熟悉的樱花 红 蜻蜓等，这也和日本民族传统调式很有关联。这首愉快的梦就是这样 的一首抒情优美的歌曲，旋律平稳，无太多起伏，具有摇篮曲的特点，6/8 拍，节奏平稳，旋律像水波荡漾般梦幻。第三乐句音区移高，后半乐句带入 歌曲的最高音，把歌曲推入情绪的最高点。仿佛是儿童看到美丽的梦境而发 出的呼喊，反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

2、 2 2、育人立意、育人立意 歌曲描绘了一个美丽的梦境。歌词写得非常优美，表现了儿童对新奇 美好事物所怀有的向往和追求。梦可以是一个梦，也可以是很多的梦。可 以是小小的梦境，也可以是大大的梦想。这个年龄的学生往往处于爱幻想， 爱做梦的年龄。所以我在这一堂课中创设的梦境不仅仅是梦，还包含了梦 想的意思。在学习过程中激发学生对理想、梦想的渴望，激励学生发奋学 习，勇敢的朝着梦想前进。 3 3、教学重点、教学重点 感受 6/8 拍节奏的韵律，感受歌曲描绘的美丽意境。掌握好第三乐句的 音准，避免喊歌等错误发声方式。唱准歌曲中一音多字的节奏，并在优美 的音乐中，把握歌曲的情绪起伏，有感情的演唱歌曲。 【

3、学情分析】【学情分析】 1 1、学习基础（学生的情况）、学习基础（学生的情况） 在这节课之前我们欣赏了门德尔松的乘着歌声的翅膀 ，已经初步感受 和体验了 6/8 的韵律，对这种节奏有了一定的了解。在一定程度上降低了学 习难度，也做好了学唱歌曲的铺垫和准备。我们在四年级第一学期也已经对 渐强、减弱等力度记号已经有了基本的掌握，所以在歌曲的处理上，若教师 加以引导，应该能实现由学生来处理歌曲情绪，进一步感受歌曲梦幻的意境。 2 2、学习难点、学习难点 （1）感受 6/8 拍节奏的韵律，用优美的声音和连贯饱满的气息演唱歌曲。 （2）自主处理歌曲的情绪，并尝试情景表演。 3 3、难点突破、难点突破 本

4、课我采取创设情境导入，让学生身临其境的感受歌曲意境。在聆听的 过程中感受歌曲的情绪，想象歌曲的画面。培养学生的创造力和想象力。 6/8 拍节奏如水波荡漾般富有律动感，我设计用身体律动的方式带领学生 进一步感受节拍的韵律。在学习歌曲时，强调轻声高位，避免不正确的发 声方法，破坏歌曲意境。运用情境表演等方式让学生进一步体验歌曲梦幻 美好的画面。学生在生生、师生互动的氛围中，通过自主学习，教师引导 的方法，表现音乐作品美好的意境。 【教学目标】【教学目标】 1、 学唱歌曲愉快的梦 ，感受歌曲梦幻般优美的旋律，体验歌曲恬静、 悠闲的意境。 2、 运用听、唱、演等音乐实践活动进一步感受作品美好的意境，并

5、激发 学生对理想、 梦想的渴望， 激励学生发奋学习， 勇敢的朝着梦想前进。 3、 能用轻柔连贯的声音演唱歌曲，感受 6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特点。 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入 （一）律动乘着歌声的翅膀 师：上节课我们跟随着德国著名的音乐家门德尔松，一起分享了 一个温馨而甜美，浪漫又梦幻的梦境。今天让我们跟着这 双神奇的翅膀继续新的旅程吧。 二、感 受 与 体 二、欣赏歌曲 （一）聆听歌曲 说明：创设情境，学生在规定情境中，身临其境的感受歌曲。为 学习创造良好的氛围，引起学生的注意，激发学生的兴趣。 1、初听音乐 师： 老师今天和你们做一个梦，听听音乐，想象你坐在一双神 奇的大翅膀

6、上。 你做了一个怎样的梦？ 这双神奇的大翅膀带你 去了哪？你看见了什么？ 2、复听音乐 师：同学们的梦境真是有趣，有 XX 的，有 XX 的。这双翅膀带 着我们继续前进。来到了日本，美丽的富士山，浪漫的樱花树下。 那里有一个小姑娘，在一个宁静的夜晚，他也做了一个梦，他的梦 境是什么样的呢？ 一起来听听。 3、揭示课题 师：你觉得小姑娘的这个梦境是一个怎样的梦境，用一个词来 形容一下。(揭示课题) 4、再听音乐 感受音乐的节拍，复习 6/8 拍 三、学唱歌曲 （一）哼唱旋律，学唱歌谱 1、跟钢琴哼唱旋律 2、学唱简谱 （二）尝试学唱歌词第一段 1、有感情的朗读第一段歌词 2、尝试唱第一段歌词 3

7、、解决难点 4、用肢体动作表现歌曲第一段 （三）处理歌曲 1、提问 你觉得小女孩的梦境在哪个地方发生了情绪上的变化？ 说明：有目的的聆听音乐，感知音乐节拍。对歌曲有一个基本 的了解，对歌曲情绪有初步把握，这是学唱歌曲的前提。这个环 节，三次聆听都有不同的任务，层层递进，引导学生把握全曲的 基本特点，为后面的歌唱做出铺垫。 尝试为这个变化添加力度记号 2、有感情的演唱第一段 （四）自主学习第二段歌词 四、拓展巩固 1、情景表演 师：小女孩在愉快的梦境是在美丽的椰子岛上，发挥想象，把小女孩 的梦境表演出来 要求：运用道具，尝试情景表演。 2、拓展欣赏 师：今天我们一起分享了小女孩愉快的梦境，老师也

8、想分享一个我的梦。 小时候我梦见自己长大后站在讲台上，成为了一名老师。今天老师通过 自己的努力，把我的梦变成了现实。你们有梦吗？ *机动 欣赏歌曲有一个梦 五、课堂小结 只要心中有梦，追寻的脚步永远不会停歇。同学们，大胆的去做梦吧！ 说明：先听音乐，感受意境，了解歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 为学唱歌曲降低难度。 在学唱中， 学生在生生、 师生互动的氛围中， 通过自主学习，教师引导的方法，表现音乐作品美好的意境。 说明：创设情境进行歌表演，不仅培养学生的表演能力，还让学生在表演中进一步 感受、体验歌曲的意境，用自己的歌声和肢体来展现歌曲所表现的美好梦幻的画面。 由梦境拓展到梦想，激发学生对梦想的渴望，对理想的追求。激励学生勇敢的朝梦 远行！ 【教学流程】【教学流程】 情景导入 律动 创设情景 情感铺垫 新授歌曲 聆听歌曲 学唱歌曲 感受体验 拓展巩固 情景表演 创造表现 拓展欣赏