沪音版四年级下册《音乐》第三单元 听 乘着歌声的翅膀-教案、教学设计(配套课件编号：8253a).doc

1、【课【课 题】题】 乘着歌声的翅膀 【教材】【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第二学期第三单元“甜 美的梦幻” 【执【执 教教 者】者】青 【主要教学内容】【主要教学内容】 1、欣赏歌曲乘着歌声的翅膀 2、拓展欣赏 【教材分析教材分析】 乘着歌声的翅膀是德国作曲家门德尔松于 1834 年根据海涅的抒情诗创作 的艺术歌曲，是作曲家独唱歌曲中流传最广的一首。全曲以流畅的旋律和分解和 弦构成的柔美伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义的图景乘着歌声的翅膀， 跟亲爱的人一起前往恒河岸旁，在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜， 听着远处圣河发出的潺潺水声，在椰林中饱享爱的欢悦、憧憬幸福的梦

2、。最后的 补充乐句，在传统和声终止式的衬托下，把歌曲的美妙意境延展到无限的梦幻之 中。 【学情分析】【学情分析】 该教学班学生具有较好的聆听习惯，能听辨音乐作品的相关要素，并展开一 定的联想与想象。但是本课欣赏内容为外国艺术歌曲，学生之前较少接触，可能 对作品所表达的情感体验以及演唱存在一定困难，需要教师的有效引导。另外， 教学中涉及到律动创编活动，由于学生协调能力、表现能力的差异，可能部分同 学表演缺乏美感，教师可以邀请有舞蹈特长的同学进行示范，并进行鼓励。 【教学目标】【教学目标】 1欣赏歌曲乘着歌声的翅膀 ，感受歌曲幽静抒情的情绪，以及歌曲所描 绘的温馨浪漫的情景，能积极参与歌曲的欣赏、

3、表演活动，并体验音乐学习的愉 悦感。 2能用已掌握的音乐要素知识，了解歌曲的风格特点；用优美连贯的声音连 贯的气息尝试演唱歌曲第一段，并用肢体动作感受 6/8 拍的韵律感。 3在聆听、哼唱、律动等音乐实践活动中，运用模仿、即兴创编等方法，加 深对歌曲的理解。 【教学重点】【教学重点】 欣赏童声合唱乘着歌声的翅膀 ，想象歌曲描绘的温馨浪漫的情景。 【教学难点】【教学难点】 进一步感受 6/8 拍的韵律特点，并能用演唱与即兴律动予以表现。 【教学过程】【教学过程】 一、一、复习导入复习导入 1、听琴演唱歌曲愉快的梦 关键设问关键设问 歌曲的情绪是怎样的？应该用怎样的声音去演唱？歌曲的情绪是怎样的？

4、应该用怎样的声音去演唱？ 2、演唱情感处理（主要指导声音、力度处理以及结束句的演唱） 说明： 学习要点：对愉快的梦进行复习演唱，回忆歌曲的情绪以及歌曲所表 达的情感。 教学意图：通过复习歌曲愉快的梦导入新课，为同为 6/8 拍的乘着 歌声的翅膀的欣赏作好铺垫。 二、欣赏歌曲乘着歌声的翅膀二、欣赏歌曲乘着歌声的翅膀 （一）朗诵歌词、简介作者 1、配乐诗朗诵乘着歌声的翅膀 关键设问关键设问 诗歌中哪些诗句让你印象深刻诗歌中哪些诗句让你印象深刻？ 2、互动交流，尝试朗诵喜爱的诗句 3、 简介词曲作者 说明： 学习要点： 1、通过朗诵诗歌，初步了解歌词的内容，感受其意境。 2、简单了解歌曲的词曲作者。

5、 设计意图： 通过聆听、师生合作朗诵诗歌，导入新课，为欣赏歌曲乘着歌声的翅膀 打下情感基础。 （二）聆听歌曲，体验音乐意境 1、初步聆听全曲，感知情绪 关键设问关键设问 歌曲的情绪是怎样的？你能想象到一幅怎样的画面？歌曲的情绪是怎样的？你能想象到一幅怎样的画面？ 2、复听歌曲片段，感受音乐意境 关键设问关键设问 你是从哪里感受到这幽静抒情的情绪呢？请你从速度、节拍、演你是从哪里感受到这幽静抒情的情绪呢？请你从速度、节拍、演 唱形式等方面来听。唱形式等方面来听。 3、再听歌曲片段，体验韵律 关键设问关键设问 你能用身体律动表现出你能用身体律动表现出 6/86/8 拍的韵律吗？拍的韵律吗？ 说明：

6、 学习要点 1.聆听全曲，初步感受歌曲的情绪和速度。 2.感受歌曲的节拍韵律，了解歌曲的演唱形式和所表达的意境。 设计意图 引导学生关注歌曲的音乐要素特征，培养学生敏锐的听觉能力和丰富的联想 想象能力。 4、欣赏童声合唱视频，熟悉谱例 关键设问关键设问 找一找，歌曲一共有几个乐句？找一找，歌曲一共有几个乐句？ （三）表现歌曲，抒发音乐情感 1、尝试演唱第一段 (1）用“lu”音跟琴哼唱歌曲，感受旋律起伏，体验其甜美梦幻的意境（有 能力的同学视唱歌谱） (2)填词演唱歌曲第一段 (3)加入力度记号完整演唱 关键设问关键设问 你能尝试将歌曲中的力度记号唱出来吗？你能尝试将歌曲中的力度记号唱出来吗？

7、 2、律动表现歌曲韵律 （1）生生合作，律动表演 （2）合作创编，再次律动（有感情的律动，并表现出 6/8 拍的韵律感） 说明： 学习要点：尝试演唱歌曲第一段，基本做到音准、节奏准确和有感情地演 唱；能与伙伴合作，富有乐感和美感地即兴律动。 教学意图：歌曲旋律中有变音、装饰音以及大跳音程等，对于四年级学生 来说，歌曲演唱存在一定难度；对部分学生来说，难以达到“优美地律动”的目 标。通过教师提示、示范、指导，并采用分层学习、师生（生生）合作等方法， 帮助学生用良好的节奏感和韵律感演唱、律动，以表达内心对歌曲情感内涵的体 验。 三、三、拓展欣赏拓展欣赏 关键设问关键设问 你能听辨出这两首作品的唱、

8、奏形式吗？你能听辨出这两首作品的唱、奏形式吗？ 1、欣赏女声独唱版乘着歌声的翅膀片段 2、欣赏小提琴独奏版乘着歌声的翅膀片段 说明 学习要点： 在符合学生认知规律的范围以内，拓展欣赏其他版本的乘着歌声的翅膀 ， 丰富情感体验。 设计意图： 充分收集、运用与材料内容有密切关联的课外素材，围绕主题整合后，产生 新的教学内容。旨在对课堂教学进行充分补充和延伸，拓展学生的音乐视野，满 足学生的学习需求。 四四、小结、小结 小结语作曲家门德尔松的一曲乘着歌声的翅膀将我们带入到了这甜美 而又梦幻的场景当中，让我们深深地感受到了作者对美好生活的憧憬和向往，老 师希望你们也能够展开梦想的翅膀，飞向明天、飞向成功、飞向辉煌。