沪音版四年级下册《音乐》第四单元 听 采茶舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：6059c).doc

1、 1 欣赏采茶舞曲学习设计欣赏采茶舞曲学习设计 【活动类型】【活动类型】体验性活动 【活动内容】【活动内容】欣赏采茶舞曲 【教材】【教材】 选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本四年级第二学期第四单 元“春天的歌谣”第一课 【活动资源】【活动资源】课件、钢琴、采茶篮、等 【教材任务分析】【教材任务分析】 1教材简介 采茶舞曲，浙江民歌。周大风作曲 原是越剧现代戏雨前曲的主题歌 及舞蹈配乐，后根据歌曲改编成舞蹈小品采茶舞 。这首采茶舞曲保持了民间 采茶歌舞的基本风格，采用民族的五声徽调式，又有调式交替的素材，曲调欢快 跳跃。再现了采茶姑娘青春焕发的风貌。全曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风 格

2、。乐曲采用浙江民间音调的特点，旋律优美流畅，其中逗趣性的乐句，如一问 一答，似年轻人在相互嬉戏，又像人们对丰收的赞美。 2育人立意 十九大报告提出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化 强民族强。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范， 结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。通过欣赏乐曲 采茶舞曲 ，了解我国传统茶文化并激发学生对于中国茶文化的初步兴趣。培 养学生成为热爱劳动、热爱生活的新时代好少年。 3学情分析 本校是一所农村学校。四年级的学生聪明，活泼，但音乐基础能力较强的学 生相对较少。随着年龄的增长，大部分学生对音乐情感的体验和表现

3、的激发，没 有中低年级学生放得开。部分同学比较胆小、害羞，不愿意、不敢在同学面前进 行表演，需要教师针对学生心理差异，进行鼓励以及分层引导。 日常课堂中，学生们能积极参与生生合作创编，演唱声音较自然。但是，目 前学生对音乐形象与歌曲的情感感知力与综合表现能力，及创编能力有待提高。 班级中个别女生表现力较强，课堂活动中需发挥这些学生的引领作用。 基于以上学情，本课教学设计力求体现以下两点：一是针对学生音乐基础参 2 差不齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关 注分层学习，使学生体验学习的成功。二是在欣赏体验的基础上，激发学生民族 文化创新创造的活力与即时评价的能力。

4、【活动目标】【活动目标】 1. 在说茶、品茶、采茶的音乐实践活动中， 简单了解中 国茶文化以及浙江一带采茶的风情活动。 并利用多种方式表现采茶时心情以及采 茶舞的风格特点。 2.通过视听同步、看谱模唱、方言学唱等方式初步感知“采茶舞曲”的浙江 民间舞曲的风格特征。 能流畅而柔美的尝试演唱具有浓 郁的江南歌曲风格的乐句。 并感受乐曲时而轻快流畅时而优美 抒情的情绪和鲜明的浙江民间音调的特点。 感受江南民歌艺术的魅力以唤起热爱 劳动热爱生活的激情。增强对中国民族传统文化的认同与自信。 3. 能尝试用方言合作演唱，并用自己肢体语言来尝试表现采茶舞曲的各种 活动， 感受江南民歌艺术的魅力， 以唤起热爱

5、生活的 激情。 【活动评价】【活动评价】 【活动水平】【活动水平】 能够与他人合作、进行律动、合作演唱、集体舞表演等综合艺术活动。 【活动重难点】【活动重难点】 1.活动重点：欣赏民乐合奏采茶舞曲 ，感受乐曲中轻快流畅的旋律，优 美抒情的情绪和鲜明的浙江民间音调特点，并用多种方式表现。 2.活动难点： 欣赏乐曲， 了解相关文化、 民俗、 想象采茶姑娘采茶时的情景， 活动环节活动环节 评价内容评价内容 评价与反馈要点评价与反馈要点 目标指向目标指向 体验音乐活动 采茶律动 律动表演时，动作标准美观、跟上 音乐节奏，并能根据听到的音乐及时作 出体态反应。 目标 1 学唱表演 特色乐句 表演唱简单乐

6、句 能流畅而柔美的尝试用方言演唱 具有浓郁江南歌曲风格特征的乐句，懂 得看指挥；懂得与同伴合作。 目标 2 情境表演 合作演唱和舞蹈律动 表演 表演时演唱流畅柔美，律动动作有 美感。 目标 3 行为条件（必要经历） 行为表现+意向指导 行为条件（具体学习方法） 表现程度（能力倾向） 行为表现 行为条件（必要经历） 3 并自编“采茶”动作即兴表演。 【关键问题】【关键问题】 1.演唱版采茶舞曲与演奏版采茶舞曲有什么不同的感受？ 2.如何正确、生动地表现人们采茶劳动欢乐喜庆的心情？ 【活动结构与流程】【活动结构与流程】 一、一、 走进江南走进江南 随传统民歌茉莉花律动进教室，自由表演。 二、走进茶

7、园二、走进茶园 （一）欣赏（一）欣赏乐乐曲曲采茶舞曲采茶舞曲 关键设问关键设问 小朋友们，你知道胡老师刚才表演的舞蹈是在做什么呢？ 歌曲的情绪是怎么样的？你能想象到什么样的画面？ 1教师表演采茶舞片段（课件展示：采茶场景） 2揭示课题，乐曲简介 3完整聆听全曲，并交流（静听） 4学一学采茶时的动作 介绍采茶的动作，姿势，力度。食指与拇指相捏，力度要轻。 1）试着学一学“采茶舞”的动作 2）随乐曲跳一跳“采茶舞” 说明：说明： 学习要点：学习要点： 师生交流分享 教学策略与意图：教学策略与意图： 茉莉花音乐作为整个课堂开始的背景，营造江南美的意境，再用去江 南的茶园采茶吸引学生的注意力，达到教育

8、目的。在观看多媒体课件的同时 欣赏歌曲，可以使学生有情景交融的感觉，激发学生欣赏音乐的兴趣。 说明：说明： 学习要点：学习要点： 欣赏乐曲采茶舞曲 。 教学策略与意图：教学策略与意图： 通过教师表演采茶舞片段，创设情境，身临其境感受采茶场景。乐曲简 介，了解乐曲的创作背景；通过初步的聆听，感受乐曲的情绪特点；通过师 生身体律动，感受采茶的动作要领，并结合乐曲情绪，演一演。 4 （二）听辨主奏乐器（二）听辨主奏乐器 关键设问关键设问 这首乐曲是由几种主奏乐器演奏的，分别是什么？ 1完整聆听乐曲，听辨主奏乐器 介绍曲子演奏中的主要二种乐器；教学笛子和二胡的演奏姿势；在音乐中， 模仿演奏以上乐器。

9、2模仿演奏姿势 3随音乐完整模仿演奏 （三三）聆听）聆听歌曲歌曲采茶舞曲采茶舞曲 关键设问关键设问 让我们来听听歌曲版的采茶舞曲和我们刚才聆听的乐曲有什么不同？ 两个音乐版本给你带来了什么不一样的感受？ 1聆听方言歌唱版采茶舞曲 哥哥呀，你上畈下畈勤插秧 妹妹呀，东山西山采茶忙。 2师生合作，在音乐中男女生同学以对歌方式展示歌曲 说明：说明： 学习要点：学习要点： 听辨主奏乐器。 教学策略与意图：教学策略与意图： 本环节通过听辨二种主奏乐曲的音色特点，引导学生运用联想体会乐曲 意图表现的音乐形象通过主奏乐器的感知及模拟演奏方式，使学生在初步具 有美感地表现音乐基本韵律的基础上， 体验感知音乐传

10、递的热烈采茶的场景。 说明：说明： 学习要点：学习要点： 聆听歌曲采茶舞曲 。 教学策略与意图：教学策略与意图： 通过唱一唱歌曲方言，进一步体验歌词所表达的情感内涵，用歌声抒发内 心体验到的江南采茶姑娘的快乐劳动心情。 5 （四）（四）师生合作，师生合作，综合演绎综合演绎 第一段师生合作方言演唱 第二段采茶动作表演与模仿乐器演奏 三三、走近茶文化走近茶文化 关键设问关键设问 中国是茶的故乡，饮茶是我们中国传统的饮食文化。 1.泡茶 江南特色茶西湖龙井。 2请为家中长辈泡一泡茶，跳一曲采茶舞 随音乐采茶舞出教室。 说明：说明： 教学策略与意图：教学策略与意图： 通过演一演唱一唱歌曲方言，进一步体验乐曲所表达的情感内涵，用歌声 与动作抒发内心体验到的江南采茶姑娘的快乐劳动心情。