沪音版四年级下册《音乐》第四单元 听 采茶舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：60186).doc

1、 1 教教 案案 【教材】上海音乐出版社出版【教材】上海音乐出版社出版 九年义务教育音乐课本九年义务教育音乐课本 【课题】四年级第二学期【课题】四年级第二学期 第四单元第四单元 春天的歌谣春天的歌谣 【内容】浙江民歌采茶舞曲【内容】浙江民歌采茶舞曲 【执教】【执教】 【教材分析教材分析】 采茶舞曲是我国作曲家周大风创作的越剧现代戏雨前曲的主题歌及舞蹈曲，全曲以 越剧的音调为素材，具有舞曲风格。采用民族的五声徵调式，曲调欢快、跳跃，再现了采茶姑娘 青春焕发的风貌，极具浙江民间音调的特点。 本课的欣赏选用了钢琴演奏、 歌舞和 3 人制的江南丝竹主奏的民族器合奏三个版本。 整首乐 曲分为主歌和副歌两

2、个部分。主歌部分速度稍快、情绪活泼、欢快、节奏紧密，多为十六分音符 组成，旋律走向连绵起伏、婉转流畅。形象地描绘出采茶人们忙碌采茶的情景。副歌部分节奏舒 展使音乐速度听起来相对稍慢，旋律优美舒畅。在歌曲的版本中，这部分的歌词描写了采茶姑娘 采茶时的动作， 也形容了采茶姑娘采茶时争先恐后的忙碌情景。 尤其是每一句歌词最后一个字采 用了越剧小腔的演唱方式， 极具韵味。 民乐版的对主歌部分进行了再现， 加入了民族乐队的合奏， 使乐曲更为热闹，再次表现了漫山遍野的采茶姑娘们双手翻飞，忙碌劳作的情形。 采茶舞曲在 20 世纪五十年代一度极为流行，有较大的社会影响。1987 年， 采茶舞曲 被联合国科教文

3、组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐作为这一地区的音乐教材。 【学情分析】【学情分析】 所任教的四年级学生已有感知音乐速度、情绪、节奏和想象音乐画面的能力，对二胡、箫、 笛子这三件民族乐器演奏模拟以及课堂打击乐器也有所涉略。 因此在本节课中， 通过对乐曲不同 版本的欣赏、模仿演唱、舞蹈律动、模拟演奏、打击乐伴奏等方式帮助学生理解音乐所要表现的 情景以及江南丝竹乐和越剧的音乐特点。 【教学目标教学目标】 1、欣赏不同版本的采茶舞曲 ，初步感受乐曲所特有的江南丝竹韵味和优美的旋律，并了解作 曲家周大风老师的生平和歌曲的创作背景。 2、通过视听、模唱、表演和打击乐等音乐实践活动，能在钢琴伴

4、奏下哼唱或跟唱歌曲副歌部分 的越剧唱段，感受浙江民歌采茶舞曲越剧唱段的甜美软糯的声音特色和音乐的风格。 3、运用小组探究的方式选择合适的打击乐器和节奏型为乐曲采茶舞曲伴奏，并愿意和小伙 伴分享合作的快乐。 2 【教学重点教学重点】 1、 能初步感知乐曲鲜明的江南丝竹韵味和浙江民间音调美妙旋律的特点。 2、能尝试用方言模唱歌曲片段，感受中国第二大戏曲越剧的声音特点和韵味。 【教学难点教学难点】 能感受音乐不同的情绪，并能用采茶律动、模仿演唱、模拟乐器演奏和打击乐伴奏的方式表现音 乐形象。 【教学准备教学准备】 钢琴、自制媒体、课堂打击乐器 【评价内容与要点】【评价内容与要点】 评价环节与内容 评

5、价要点 评价形式 目标指向 环节一：初识歌曲 1、听赏主歌旋律 2、 了解作者及创作背景 3、哼唱部分主歌旋律 1、 感知主歌旋律中音乐要素 的表现特点。 2、了解作者和相关创作背 景。 3、 能跟着钢琴伴奏初步哼唱 部分主歌旋律。 师评 课堂观察 目标 1 环节二：歌舞体验 1、完整观赏全曲 2、了解主歌和副歌 3、学习采茶舞 4、 知道越剧并模唱副歌 旋律 1、能带着问题静心观看视 频。 2、 能描述音乐情绪及其变化 感知音乐主歌和副歌段落。 3、 学习两到三个采茶舞蹈动 作，能依照主歌旋律积极参 与模仿表演，感受上下摘茶 的喜悦心情。 4、 知道越剧及其声音特点并 能有兴趣地参与用方言模

6、仿 演唱副歌部分。 生评 师评 目标 1 目标 2 环节三：乐器听辨 1、完整观赏全曲 2、器乐模仿演奏 1、 能听辨乐器音色， 知道江 南丝竹。 2、 有感情地按旋律节奏模拟 民乐演奏。 师生共评 目标 1 目标 2 3 环节四：音乐实践 打击乐器伴奏 能和同伴合作，选择适合音 乐形象的乐器及节奏型为乐 曲伴奏。 师评生评 目标 3 环节五：综合表演 师生合作共同表演 1、 能看指挥， 有节奏地演奏。 2、 能用甜美、 软糯的声音带 着方言演唱。 3、能表现出采茶舞曲欢 乐的情景中采摘茶叶的舞蹈 动作。 师评 目标 1 目标 2 目标 3 【教学过程教学过程】 一、初识乐曲一、初识乐曲了解创

7、作背景了解创作背景 【教学意图】【教学意图】初步熟悉本曲主歌部分旋律，了解乐曲的创作背景和流传的形成，激发对进一步学 习的欲望。 【评价要点】【评价要点】1、感知主歌旋律中音乐要素的表现特点。 2、了解作者和相关创作背景。 3、能跟着钢琴伴奏初步哼唱部分主歌旋律。 1、导入 过渡语：过渡语：同学们，今天顾老师要请你们来听一段音乐，这是一段描绘采茶情景的音乐。能否通过 音乐的速度和情绪来描绘一幅杭州茶园的采茶景象呢？ 2、初听乐曲主歌旋律（教师钢琴弹奏） 关键设问：1、乐曲的速度、情绪？（稍快；活泼的、欢快的） 2、描绘一幅采茶景象 3、揭示作品曲名采茶舞曲并简介创作背景（媒体出示、有背景音乐）

8、 4、用“la”哼唱两句主歌旋律（教师钢琴弹奏） 要求：1、注意歌唱状态、高位置哼唱并记忆部分主歌旋律。 2、注意音乐的情绪，可以用简单的身体律动表现愉悦的情绪。 二、歌舞体验二、歌舞体验越剧与舞蹈越剧与舞蹈 【教学意图】【教学意图】在视频欣赏、老师示范、学生观察学习中，初步知道并尝试越剧戏歌版本的采茶 舞曲 、了解并体验采茶舞蹈动作，感受歌曲主歌和副歌不一样的情绪变化。 【评价要点】【评价要点】1、能带着问题静心观看视频。 2、能描述音乐情绪及其变化感知音乐主歌和副歌段落。 4 3、学习两到三个上下摘茶的喜悦心情所表现出来的动作。 4、知道越剧及其声音特点并能有兴趣地参与用方言模仿演唱副歌部

9、分。 1、完整观赏全曲 关键设问：1、听到主歌部分请举手表示，不是主歌时把手放下，并考虑不是主歌的段落带 给你怎样的感受？ 2、能否模仿一两个让你印象最深刻的舞蹈动作？ 3、听听歌曲演唱有什么特点？ 2、介绍乐曲主歌和副歌部分 3、学习采茶动作 1）学生模仿看到的舞蹈动作 2）老师模仿采茶动作 3）老师讲解采茶动作要点，学生一起模仿 4）听音乐（主歌部分）模仿采茶动作 4、简单介绍歌曲音调的创作素材越剧 5、老师演唱副歌部分 关键设问：你们能用什么样词汇来描绘老师刚才的演唱呢？ 6、介绍越剧甜美、软糯的声音特点 7、跟读歌词（方言） 8、用“lu”哼唱（跟琴 慢速） 9、加歌词演唱 1）加上歌

10、词试一试，没有把握的同学可以继续用“lu”哼唱（跟琴 慢速） 2）再次演唱（跟录音 伴奏） 三、乐器听辨三、乐器听辨了解江南丝竹了解江南丝竹 【教学意图】【教学意图】在乐曲欣赏、乐器听辨、模拟演奏的过程中再次熟悉乐曲主歌和副歌旋律，并初步 了解江南丝竹，以及民乐版的采茶舞曲呈现出的不同感受。 【评价要点】【评价要点】1、能听辨乐器音色，知道江南丝竹。 2、有感情地按旋律节奏模拟民乐演奏。 1、完整观赏全曲 关键设问：1、主歌旋律和副歌旋律出现的顺序跟歌舞版本是否相同？ （主歌部分副歌部分主歌再现） 2、乐曲带给你什么不同的音乐情绪？ 5 （感觉很热闹，因为有很多乐器加入） 3、这是什么形式的表

11、演？ （民乐合奏） 4、主奏的是哪些中国民族乐器 （二胡、笛子、箫） 2、简单介绍江南丝竹 3、器乐模仿演奏（副歌部分） 四、音乐实践四、音乐实践打击乐伴奏打击乐伴奏 【教学意图】【教学意图】 在用打击乐器为歌曲主歌旋律伴奏的实践活动中， 体会用合适的打击乐器和节奏来 表现音乐的形象，并再次感受音乐活泼欢快的情绪。 【评价要点】【评价要点】能和同伴合作，选择适合音乐形象的乐器及节奏型为乐曲伴奏。 1、老师说明要求： 1）选择符合音乐形象的打击乐器，所选乐器尽量不与他组重复 2）选择与打击乐器相匹配的节奏型为主歌旋律伴奏 3）伴奏时听清节奏，速度平稳 1、小组讨论，老师巡视指导 2、小组展示，学

12、生互评 3、合作演奏，老师指挥 五、综合表演五、综合表演反馈与评价反馈与评价 【教学意图】【教学意图】在综合表演的过程中，让学生对本节课所学习的奏、唱、演有了更完整的感受和体 验，对整首歌曲的不同段落和情绪也有了更进一步的认识。 【评价要点】【评价要点】1、能看指挥，有节奏地演奏。 2、能用甜美、软糯的声音带着方言演唱。 3、能表现出采茶舞曲欢乐的情景中采摘茶叶的舞蹈动作。 1、老师说明要求： 1）主歌部分：打击乐器合奏 2）副歌部分：和老师一起演唱 3）主歌再现：齐跳采茶舞，并用“la”哼唱旋律 2、师生合作共同表演 6 六、小结：六、小结： 同学们，你们知道吗？这首好听的采茶舞曲在 1987 年被联合国教科文组织作为亚太地区优 秀民族歌舞保存起来，并被选入了我们的教材。这是中国历代茶歌茶舞至今获得的最高荣誉。 【设计流程图设计流程图】 采茶舞曲 初识歌曲 歌舞体验 乐器听辨 音乐实践 综合表演 初 识 主 歌 旋 律 了 解 主 歌 和 副 歌 了 解 作 者 和 创 作 背 景 学 习 采 茶 舞 蹈 动 作 知 道 越 剧 并 模 唱 听 辨 乐 器 ， 了 解 江 南 丝 竹 器 乐 模 拟 演 奏 小 组 探 究 选 择 乐 器 和 节 奏 打 击 乐 为 歌 曲 伴 奏 师 生 合 作 共 同 表 演 民族音乐文化的熏陶