1、 1 教学设计教学设计 学校： 班级： 执教日期 课题：吹起我的小竹笛 课时：1 课时 执教教师 一、一、 教学目标教学目标 1.能运用适当的表情记号和连贯、舒展、跳跃、明亮的声音演唱歌曲吹起我的小竹笛 ， 感受乐曲轻快、跳跃的旋律和活泼欢快的情绪。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 感受乐曲轻快、跳跃的旋律和活泼欢快的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱生活的思想 感情。 2. 掌握附点和切分音符的时值。 三、教材分析三、教材分析 歌曲唱起我的小竹笛 ，为大调式旋律，2|4 拍，全曲一共 8 句，歌曲第一句和第二 句虽然填上了歌词，但却是典型的前奏式曲调。唱起来别有风味。歌曲演唱适合用比较快的
2、速度， 以表现少年吹着竹笛高兴的心情。 歌曲第三第四句八分音符与十六分分音符节奏型的 间隔出现，生动描绘了一个得意洋洋吹着笛子的乐观、爽朗、活泼、天真少年的形象。 四、学情分析四、学情分析 四年级的学生， 已经不满足于坐在教室中听音乐唱歌这种教学模式， 而且对于简单的歌 表演也渐渐失去了兴趣。另外，我考虑到学生已经具有一定的音乐欣赏能力，并且在过去几 年的音乐学习中，积累了一定的欣赏表演素材，因此，在教学设计中尽量采取教育戏剧育人 与艺术相结合的方法，通过小组合作探究、节奏接龙等多种方法吸引学生的注意力，同时在 评价的形式上也采取小组互评，生生互评的方式提高学生的学习兴趣。 教学环节 教师活动
3、 学生活动 设计意图 组织教学 听春天在哪里进教室， 师生问好 问好 教学过程 一。导入 师：春天到底在哪里？ 生：在春风、春雨、花朵 导入是一个非常重要 的环节，它可以集中 学生的注意力，同时 还可以激发学生音乐 欣赏的兴趣。 教学过程 二、发声练习 学生进行发声练习 模仿“风” “雨”的声 2 师：春风怎么吹？ 呼-呼-|呼 呼 呼 呼| 春雨怎么下？ 哩哩 哩哩 哩哩 三、游戏环节 1.“听听谁的耳朵灵” 分四个小组，抢答。 2.老师带领同学， 拍击乐曲 中出现的节奏型，请同学 抢答，拍击的是那几条？ 3.在此基础上， 进行节奏接 龙。 4.节奏加入歌词， 进行朗读 接龙。 四、歌曲学习
4、 1听范唱。 思考：歌曲的情绪是怎样 的？ 学生抢答，进行节奏接龙 学生进行朗诵 音，既是巧妙的运用 歌曲的情境进行的发 声练习，又是歌曲节 奏的隐性练习,为学习 歌曲作好了准备。 本环节，在游戏环节 中，巩固和掌握附点 四分音符以及切分节 奏的时值。 加入歌词的朗读练习 也是提前渗透新歌较 难的演唱部分歌词， 为下阶段的学习打下 基础。 学习歌曲应遵循学生 的学习心理的过程， 从轻到响、由慢到快、 从低到高、由易到难 的教学原则。培养学 生良好的学唱习惯， 提高课堂教学效率。 3 2.听老师演唱，心里默唱。 3.听旋律，用 LI 跟琴小声 哼唱。 4.教师指导 5.分小组自学歌词 6.教师指
5、导 五、完整演唱歌曲 1.师生合作演唱。 2.教师指导 3.按照乐曲情绪，完整演 唱歌曲。 六、加入小乐器 七、教师小结 板书设计： 以 PPT 课件形式呈现 教学反思： 吹起我的小竹笛是一首情绪欢快、带有一点民歌风的歌曲。很有特色的引子部分节 奏紧密歌词密集， 在教学中我特别注意了学生发生位置和气息控制。 通过节奏游戏和小组合 作，重点解决切分节奏和附点节奏的准确演唱，同学们在游戏中，对音乐节奏的学习产生了 比较浓厚的兴趣， 音乐教学中兴趣的激发， 对于相对枯燥乏味的基础知识学习激发学生兴趣 尤为重要，在本课中用游戏的形式通过小组抢答、接龙游戏等活动激发学生学习兴趣，达到 解决难点的教学目的，为歌曲演唱扫清障碍。 4
