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格式:PPT , 页数:16 ,大小:1.69MB ,
文档编号:6499339      下载积分:9.98 文币
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(高中主题班会课件)丁榕--更新教育观念.ppt

1、 丁 榕(一)旧的反思四多四不够1.研究事多,研究人不够 2.研究外化教育过程多,研究教育的内化过程不够3.研究共性多,研究个性不够。4.研究思想教育多,研究心理教育不够。(二)新的思考做到四个结合1.人与事结合2.教育的内化过程和教育的外化过程结合3.共性和个性结合4.心理教育和思想教育结合1 1、研究事与研究人结合研究事与研究人结合 从人性的角度了解人从人性的角度了解人重在理解重在理解 变:教育=不许xx 为:教育=许XX 2 2、外化教育与内化教育结合、外化教育与内化教育结合 从人本的角度完善人从人本的角度完善人重在自助重在自助 3 3、共性与个性结合、共性与个性结合 从人格的角度开发人

2、从人格的角度开发人重在发展重在发展 胆汁质(引)直率、热情、精力旺盛,勇敢有魄力。坚忍不拔,敢于承担责任,易激动,脾气暴躁,表情明显外露,过分自信,独断专行,影响人际交往。(不可抑制型)多血质(严)活泼好动、表情外露、反应迅速,善于交友、适应性强。注意力容易转移、兴趣易变、缺乏持久。(活泼型)粘液质(缓)安静、稳重、沉着、善于忍耐,沉默寡言,情绪不易外露。反应慢,不灵活,比较固执,不易接受新事物。(安静型)抑郁质(爱)细心、谨慎、感情细腻深刻,想象丰富,善于观察到别人观察不到的事物。孤僻、多忧,心胸窄小,忧虑重重,行动慢,遇事不够果断,经不起强烈刺激和猛烈的打击。(抑制型)4 4、思想教育与心理教育结合、思想教育与心理教育结合 思想问题=心理问题1、正确区分思想问题与心理问题2、为学生建立心理档案3、用好学生心理档案十个是与十个不是不是说教是聆听 不是解答是领悟不是教导适引导 不是训斥是接纳不是控制是参与 不是解决问题不是遏制是疏导 是协助成长不是侦讯是了解 不是表面屈从不是造作是真诚 是内心转变 从人才的角度教育人 重在责任 谢 谢!

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