12湖心亭看雪（部编版九上语文）.pptx

1、 我们曾在白居易的诗句我们曾在白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 中看到西湖之春，也曾在杨万里的诗句中看到西湖之春，也曾在杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红花别样红”中看到西湖之夏，也可从孙应时的诗句中看到西湖之夏，也可从孙应时的诗句“晨晖明野树，晨晖明野树， 晚思渺度烟波晚思渺度烟波”中一窥西湖之秋，然则西湖之冬是何景象？今天，中一窥西湖之秋，然则西湖之冬是何景象？今天， 我们一起来学习张岱的湖心亭看雪，看看西湖的冬景。我们一起来学习张岱的湖心亭看雪，看看西湖的冬景。 12 12 湖心亭看雪湖心亭看雪 1.1.熟读并

2、背诵课文，体会本文白描的写法。熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。 2.2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。 3.3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。 【张岱】【张岱】（1597159716891689），字宗子，号陶），字宗子，号陶 庵，明山阴（今浙江绍兴）人。庵，明山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦出身仕宦 世家，爱繁华，好山水，晓音乐。世家，爱繁华，好山水，晓音乐。晚明小晚明小 品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫 的闲情雅致，描写细腻生动，风格清新

3、。的闲情雅致，描写细腻生动，风格清新。 清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。 【代表作】【代表作】 文学名著文学名著陶庵梦忆陶庵梦忆西湖梦寻西湖梦寻 夜航船琅嬛文集快园道古夜航船琅嬛文集快园道古等；等； 史学名著史学名著石匮书。石匮书。 读准字音、节奏，读出感情。读准字音、节奏，读出感情。 崇祯崇祯/ /五年五年/ /十二月十二月, ,余余/ /住西湖。大雪住西湖。大雪/ / 三日三日, ,湖中湖中/ /人鸟声人鸟声/ /俱绝。是日俱绝。是日/ /更定矣更定矣, ,余余/ / 拏一小舟拏一小舟/ /拥毳衣炉火拥毳衣炉火/ /独往湖心亭独往湖心亭/ /看雪

4、。看雪。 雾淞沆砀雾淞沆砀, ,天与云、与山、与水天与云、与山、与水, ,上下一白。上下一白。 湖上影子湖上影子/ /惟长堤惟长堤/ /一痕一痕, ,湖心亭湖心亭/ /一点一点, ,与与/ /余余 舟舟/ /一芥一芥, ,舟中人舟中人/ /两三粒两三粒/ /而已。而已。 zhnzhn gnggng nn cucu sngsng hng dnghng dng jiji 到亭上到亭上, ,有两人有两人/ /铺毡对坐铺毡对坐, ,一童子一童子/ /烧烧 酒酒/ /炉正沸。见余炉正沸。见余/ /大喜曰：大喜曰：“湖中湖中/ /焉得焉得 / /更有此人更有此人?”?”拉余拉余/ /同饮。余同饮。余/ /

5、强饮强饮/ /三大三大 白白/ /而别而别, ,问其姓氏问其姓氏, ,是是/ /金陵人金陵人, ,客此。及客此。及 下船下船, ,舟子舟子/ /喃喃曰：喃喃曰：“莫说莫说/ /相公痴相公痴, ,更更 有有/ /痴似痴似/ /相公者。”相公者。” 课文朗读课文朗读 崇祯五年崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 公元公元16321632年年 再读课文，结合课下注释翻译。再读课文，结合课下注释翻译。 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大 雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。雪，湖中行人、飞鸟

6、的声音都消失了。 是日是日更定更定矣，余矣，余拏拏一小舟，一小舟，拥毳衣炉拥毳衣炉火火，独往湖心亭看雪。，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。，天与云与山与水，上下一白。 晚上八时左右晚上八时左右 撑（船）撑（船） 冰花周围弥漫着冰花周围弥漫着白汽白汽 裹着裘皮衣服，围着火炉。裹着裘皮衣服，围着火炉。 这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉， 独自前往湖心亭看雪。独自前往湖心亭看雪。 （湖上）弥漫着水汽凝成冰花，天与云与山与水，浑然一体，（湖上）弥漫着水汽凝成冰花，天与云与山与水，浑然一体，

7、白茫茫一片。白茫茫一片。 湖上影子，惟湖上影子，惟长堤一痕长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。三粒而已。 指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹 湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹， 一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。 见余大喜曰：“湖中见余大喜曰：“湖中焉得更有此人焉得更有此人！

8、”！” 拉余同饮。余强饮拉余同饮。余强饮三大白三大白而别。而别。 问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客此客此。 三大杯酒三大杯酒 客居此地客居此地 哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子 正把酒炉里的酒烧得滚沸。正把酒炉里的酒烧得滚沸。 （他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您） 这样（有闲情雅致）的人呢！”这样（有闲情雅致）的人呢！” 拉着我一同饮

9、酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 及下船，及下船，舟子舟子喃喃曰：“莫说喃喃曰：“莫说相公相公痴，更有痴似相公者！”痴，更有痴似相公者！” 船夫船夫 等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢！”还有像您一样痴的人呢！” 旧时对士人的尊称旧时对士人的尊称 一、一词多义一、一词多义 是是日更定日更定 是是金陵人金陵人 这这 判断动词，是判断动词，是 是日是日更更

10、定定 湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人 古代夜间计时单位古代夜间计时单位 还还 上下一上下一白白 余强饮三大余强饮三大白白而别而别 白色白色 古人罚酒时用的酒杯古人罚酒时用的酒杯 见余见余大大惊喜惊喜 余强饮三余强饮三大大白而别白而别 副词，非常副词，非常 形容词，大形容词，大 二、二、古今异义古今异义 1.1.余余住西湖住西湖 古义：古义：我我。 今义：今义：剩下剩下。 2.2.余强饮三大余强饮三大白白而别而别 古义：古义：古代罚酒时用的酒杯古代罚酒时用的酒杯。 今义：今义：白色白色。 请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。 痴痴 “莫说相公痴，更有痴似

11、相公者莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”！” 结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？ 1.“1.“痴痴”于行于行 是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。 明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？ “独独”表现了作者傲岸自恃的情怀，是其独立不羁精神的表现。表现了作者傲岸自恃的情怀，是其独立不羁精神的表现。 只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。只有作者这

12、样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 舟子不会有这样的雅兴和追求，也不能理解作者的行为和追求。舟子不会有这样的雅兴和追求，也不能理解作者的行为和追求。 2.2.痴于景痴于景 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 白描白描 生动地写出了天、云、山、水白茫茫一片、浑然难辨的景象，生动地写出了天、云、山、水白茫茫一片、浑然难辨的景象， 突出天地茫茫、阔大辽远之势。视野由远及近，由大变小，让人突出天地茫茫、阔大辽远之势。视野由远

13、及近，由大变小，让人 顿生一种天地之大、人生之微的感慨。顿生一种天地之大、人生之微的感慨。 原句原句：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 改句改句：雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条，：雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条， 湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已。湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已。 三个“与”字，营造了一种天人合一的痴迷境界，给人以天地之间三个“与”字，营造了一种天人合

14、一的痴迷境界，给人以天地之间 茫茫一片、浑然一体的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了茫茫一片、浑然一体的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了 明显的界限似的。明显的界限似的。 “痕”“点”“痕”“点”“芥”“粒”既写出了堤、亭、舟、人的渺小，又反“芥”“粒”既写出了堤、亭、舟、人的渺小，又反 衬出天地的辽阔，而且符合所形容之物的外形，用词新颖，让衬出天地的辽阔，而且符合所形容之物的外形，用词新颖，让人眼人眼 前一亮。前一亮。“条条”“”“座座”“”“艘艘”“”“个个”没有这种表达效果。没有这种表达效果。 比较原句和改句在表达效果上有什么不同。比较原句和改句在表达效果上有什么不同。 3.3

15、.情之情之“痴痴” 见余大喜曰：见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 “金陵金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五 十三（十三（1368136814201420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（14201420年）年） 迁都北京后，南京成为明朝的留都。迁都北京后，南京成为明朝的留都。 本文写于明朝灭亡后，大约在本文写于明朝灭亡后，大约在16451645年。年。

16、遇知音之喜遇知音之喜 故国之思故国之思 文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是 哪句？如何体现的？哪句？如何体现的？ 崇祯五年十二月崇祯五年十二月 纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元 纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪 年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。 本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵

17、绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图。约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作突出了作 者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了 淡淡的愁绪以及故国之思。淡淡的愁绪以及故国之思。 1.1.描写细致入微，富有诗情画意。描写细致入微，富有诗情画意。 文章第一段用文章第一段用1515个字描写西湖雪景，渲染个字描写西湖雪景，渲染 了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片 的背景，然后又以的背景，然后又以“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥” 等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟 中人

18、写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅 朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。 2.2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。笔法曲折多变，巧妙运用对比。 （1 1）文章开头描写大雪三日之景时，）文章开头描写大雪三日之景时， 运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听 觉入手，更能画出大雪的威严。觉入手，更能画出大雪的威严。 （2 2）描写湖中雪景，先以）描写湖中雪景，先以“上下一白上下一白” 之之“一一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，字，状其混茫难辨，使人唯觉其大， 而下文而下文“一痕一痕”“”“一

19、点一点”“”“一芥一芥”之之“一一” 字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与 小形成一组鲜明的对比。小形成一组鲜明的对比。 （3 3）写亭中会友时，反客为主，以客）写亭中会友时，反客为主，以客 之喜表现之喜表现“余余”之喜，以客之叹表现之喜，以客之叹表现“余余” 之心声。最后又将客之之心声。最后又将客之“痴痴”同同“相公相公”之之 “痴痴”进行对比，以舟子之进行对比，以舟子之“喃喃喃喃”不解与不解与 友人同友人同“余余”一见如故进行对比，突出知音一见如故进行对比，突出知音 难觅。难觅。 3.3.记叙、议论、抒情融于一体。记叙、议论、抒情融于一体。 全文将记

20、游与描写雪景以及抒发感情有机全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机 结合。如在描写结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝”后记后记“余余 拏一小舟拏一小舟独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”的举动，从而的举动，从而 抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也 有避世的忧愤。有避世的忧愤。 比比 较较 阅阅 读读 江江 雪雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 描写手法描写手法 表达感情表达感情 湖心亭看雪湖心亭看雪 江雪江雪 白描白描 烘托烘托 清高自赏清高自赏 淡淡愁绪淡淡愁绪

21、怀才不遇怀才不遇 的孤独感的孤独感 感谢您使用优翼教辅，若需更多资源，请加入所用版感谢您使用优翼教辅，若需更多资源，请加入所用版 本对应的本对应的QQQQ群，群内会根据教学进度上传更多电子资源。群，群内会根据教学进度上传更多电子资源。 版本 群号 初中语文-通用版 887872770 初中语文-江西专版 243050698 初中语文-河北专版 735605917 初中语文-安徽专版 736072135 初中语文-河南专版 702099287 初中语文-贵州专版 631370126 初中语文-武汉专版 176664284 初中语文-广东专版 735609480 初中语文-湖北专版 736088355 优翼丛书（初中）：学练优新领程时习之优干线优翼丛书（初中）：学练优新领程时习之优干线 声声 明明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学 及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、 网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律 责任。责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 湖北观筑律师事务所湖北观筑律师事务所