部编版语文九年级上册写作课件第五单元写作论证要合理3(附教案)-.pptx

1、第五单元写作论证要合理3授课人：文小语 2023年7月17日星期一BUBIANBANYUWENKEJIANPPT导入新课导入新课 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨课，我们就来探讨“论证要合理论证要合理”这个问题。这个问题。明确明确“论证要合理论证要合理”的概念。的概念。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合起来，

2、使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。理的结论。“论证合理论证合理”体现在什么地方体现在什么地方 (1)(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。(2)(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。的情况。(3)(3)要选择恰当的论证方法。要选择

3、恰当的论证方法。(4)(4)要结构合理，思路清晰。要结构合理，思路清晰。论证的方法有哪些？各自起什么作用？论证的方法有哪些？各自起什么作用？(1)(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。论证、事例论证等。(2)(2)作用：举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文作用：举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。更有吸引力。正反

4、对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。深刻，使论证更有力或更有吸引力。比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。接受。引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。有权威性或大众性，使论证有力。因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。理论论证：目的是要证明论点具有

5、普遍性和规律性。一、一、怀疑与学问怀疑与学问一文中指出，做学问不要一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。论证这个观点。200200字左右。字左右。二、俗话说：二、俗话说：“知足常乐。知足常乐。”有的人却说：有的人却说：“知足未必常乐。知足未必常乐。”试围绕试围绕“知足与快乐知足与快乐”这一话这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600600字。字。三、中国有句俗话，叫三、中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者近朱者赤，近墨者黑黑”。强调环境对人的成长的影响。

6、对此，你怎么。强调环境对人的成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于于600600字。字。文题展示文题展示技法指导技法指导 1 1俗话说：俗话说：“知足常乐。知足常乐。”有的人却说：有的人却说：“知足知足未必常乐。未必常乐。”试围绕试围绕“知足与快乐知足与快乐”这一话题，自这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600600字。字。2 2提出要求。提出要求。(1)(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。(2)(2)恰当安排论证的

7、结构，注意层次清晰，逻辑严恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。密。(3)(3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。的支撑或证明作用。例文导航例文导航 知足就会常乐知足就会常乐 春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。不知足常悲。有句俗语说得好：不知足常悲。有句俗语说得好：“人心不足蛇吞人心不足蛇吞

8、象。象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。追名逐利一直己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己更快乐，却在是很多人的梦想，他们原本是为了让自己更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有了追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有了名和利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名利放下名和利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名利放下亲情、亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生最重要的，可是友情，等到后来才明白这些才是人生最重要的，可是这些都已经消逝，再

9、找不回来了，因此他们只能空悲这些都已经消逝，再找不回来了，因此他们只能空悲叹。不知足常悲，因此我们不要不知足，否则只会令叹。不知足常悲，因此我们不要不知足，否则只会令自己后悔。自己后悔。知足常乐。多想一下自己拥有什么，你会学会知足，知足常乐。多想一下自己拥有什么，你会学会知足，同时，你也会快乐起来。唐伯虎曾写下同时，你也会快乐起来。唐伯虎曾写下“不见五陵豪不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。杰墓，无花无酒锄作田。”与仕途擦肩而过，唐伯虎与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到快乐。没有悲伤，反而对自己的田园生活感到快乐。“赌书赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。消得泼茶香，当时只道是寻

10、常。”纳兰容若的恬适生纳兰容若的恬适生活令他沉醉，他满足于这样的生活，所以他是快乐的。活令他沉醉，他满足于这样的生活，所以他是快乐的。苏轼的苏轼的“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”豁达乐观令世人感慨，虽豁达乐观令世人感慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能令人不敬佩？还记得那个境界，如何能令人不敬佩？还记得那个“奉旨填词奉旨填词”的柳三变吗？的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？你且去浅斟低唱，何要浮名？”皇帝皇帝的一句话，的一句话，即刻就断送了柳永的仕途。他悲伤过，低回过，但即刻就断送了柳永的仕途。他悲伤过，低回过，但他

11、最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地浅斟他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地浅斟低唱，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，低唱，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了两宋的大词人，璀璨了两宋文坛，照亮了却成就了两宋的大词人，璀璨了两宋文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想到你拥宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，你就会快乐的。有什么，你就会快乐的。人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。如果你懂得多看看自己拥有的，比如亲情、友情。如果你懂得自己拥有多少珍贵的东西，怎么会不快

12、乐呢？自己拥有多少珍贵的东西，怎么会不快乐呢？老师点评老师点评 作者在开篇就明确表达自己的观点，那就是知作者在开篇就明确表达自己的观点，那就是知足方能常乐。紧接着使用了道理论证和事实论证两足方能常乐。紧接着使用了道理论证和事实论证两种方法对观点进行了论证，层次清晰，逻辑严密。种方法对观点进行了论证，层次清晰，逻辑严密。布置作文布置作文完成文题二或三的写作。完成文题二或三的写作。考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题，考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题，在选材、立意上难免有在选材、立意上难免有“撞车撞车”现象。倘若我们现象。倘若我们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形式能在作文形式上开

13、动脑筋，让自己的作文形式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文就给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文就可能脱颖而出，大放异彩。可能脱颖而出，大放异彩。作文形式创新七招作文形式创新七招一、分列标题式。一、分列标题式。如，如，某考生在母亲陪我长大一文中，选择了“童年锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高文章往往比同类文章高34分。分。二、附加题记式。二、附

14、加题记式。就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。如，某考生在如，某考生在“鼓励鼓励”自传自传一文中精选了一中一外两个典型一文中精选了一中一外两个典型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：鼓励，是学海中劈波斩浪的桨鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在

15、汹涌波涛中给予你无穷力量；总在汹涌波涛中给予你无穷力量；鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！题记题记 开头的开头的“题记题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。分的高分。正文前的正文前的“题记题记”也可换为也可换为“前记前记”。或在正文后添加。或在正文后添加“后记后记”可起同可起同样的作用。样的作用。三、文学剧本式。三、文学剧本式。将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地将作文

16、写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地中考要求以中考要求以“善良善良”为话题写一篇文章。其中一考生采用为话题写一篇文章。其中一考生采用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇金钱金钱善良巧遇地位善良巧遇地位善良巧遇权利善良巧遇权利善良巧遇时善良巧遇时光老人，深刻地揭示了光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世间最人们需要善良，善良是人世间最宝贵的东西宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思独特，这一主题。不仅立意深远，而且构思独特，令人拍案叫绝。令人拍案叫绝。四、镜头组合式。四、镜头组合式。蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装

17、配、构成。把它借蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。如，以如，以“生命生命”为话题，写一篇文章。其中一学生采用了这为话题，写一篇文章。其中一学生采用了这一方法，他将一方法，他将“解剖青蛙解剖青蛙”，“酸、碱、盐实验酸、碱、盐实验”，“验证机械能验证机械能守恒定律守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生

18、物、化学、物理三个镜头组合到一起，阐述了从生物、化学、物理实验中获得的生命的感悟。实验中获得的生命的感悟。镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明快。快。五、段落排比式。五、段落排比式。一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利于抒发强烈的感情。于抒发强烈的感情。如，某考生在如，某考生

19、在生活好比一杯生活好比一杯一文中，以一文中，以“生活的生活的杯中总是装着辛勤的汗水杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶莹生活的杯中总是装着晶莹的泪滴的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各为第一各为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的热爱和赞美之情。该文获得热爱和赞美之情。该文获得38分（总分分（总分40分）。分）。六、应用文体式六、应用文体式。中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应用文体，往往能收到出奇制胜的效果。用文体，往

20、往能收到出奇制胜的效果。如，某考生在以如，某考生在以“信任信任”为话题的作文中，采用了日记体为话题的作文中，采用了日记体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发展的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发展的全过程，表现了的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性信任在长辈和小辈之间的重要性”这这一主题。该文获得了满分的好成绩。一主题。该文获得了满分的好成绩。七、七、解答题目式。解答题目式。就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何学科的证

21、明式，等等。如，一考生在以学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁少年愁”为题为题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的讲一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。参考教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。参考教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。你专心听讲的样子最美欲要看究竟,处处细留心。宋帆 BUBIANBANYUWENKEJIANPPT