锡林浩特市某中学七年级语文上册-第五单元-名著专练8《西游记》之活动探究课件-新人教版.pptx

1、提示:点击 进入习题1例如一例如一:我选定的精读内容是三借芭蕉扇我选定的精读内容是三借芭蕉扇”,”,这部这部分情节曲折分情节曲折,跌宕起伏。为扇灭火焰山的大火跌宕起伏。为扇灭火焰山的大火,孙悟孙悟空与铁扇公主借扇。第一次借到的是假扇子空与铁扇公主借扇。第一次借到的是假扇子,第二次第二次孙悟空变成牛魔王骗来了真扇子孙悟空变成牛魔王骗来了真扇子,牛魔王又变成猪八牛魔王又变成猪八戒骗回真扇子戒骗回真扇子,第三次孙悟空大战牛魔王第三次孙悟空大战牛魔王,最终才得最终才得以借到芭蕉扇以借到芭蕉扇,扇灭大火。借扇子的过程一波三折扇灭大火。借扇子的过程一波三折,双方矛盾不断激化双方矛盾不断激化,充满艺术魅力。

2、借扇子的过程也充满艺术魅力。借扇子的过程也让我想到生活中克服困难的过程让我想到生活中克服困难的过程,都要经过不懈努力。都要经过不懈努力。例如二例如二:我选定我选定的精读内容是孙悟空的三次离开的精读内容是孙悟空的三次离开”,”,这是作品中能这是作品中能引发读者深入思考的内容。通过精读我发现孙悟空的三引发读者深入思考的内容。通过精读我发现孙悟空的三次离开从原因、去向、言行表现等方面均有所差别次离开从原因、去向、言行表现等方面均有所差别,三次离开中暗含着孙悟空的成长三次离开中暗含着孙悟空的成长,从三次离开中可以从三次离开中可以读到一个有情有义、顶天立地的孙悟空。读到一个有情有义、顶天立地的孙悟空。(

3、能结合选定能结合选定情节情节,讲出情节的精彩之处或情节所彰显的人物个性讲出情节的精彩之处或情节所彰显的人物个性特点或引发了读者何种思考即可特点或引发了读者何种思考即可)2例如例如:兵器、法宝大比拼兵器、法宝大比拼31 1白骨精变化的形象白骨精变化的形象 白骨精阴险狡诈的本白骨精阴险狡诈的本质质 突出人物形象突出人物形象3 2 2例如例如:最重要的因素是团结协作。如三调最重要的因素是团结协作。如三调芭蕉扇过程中芭蕉扇过程中,八戒与孙悟空同心协力八戒与孙悟空同心协力,战胜战胜牛魔王牛魔王,夺得宝扇夺得宝扇,扇灭火焰山之火扇灭火焰山之火,从而从而顺利踏上取经之路。顺利踏上取经之路。3 3例如例如:评

4、说八戒形象评说八戒形象 第二十七回、第三十一回、第四十七回第二十七回、第三十一回、第四十七回41 1孙悟空一心一意想要除掉白骨精孙悟空一心一意想要除掉白骨精,却被师父误却被师父误会会,感到委屈、悲伤。感到委屈、悲伤。2 2孙悟空被银角大王移来孙悟空被银角大王移来的三座大山压得七窍喷血的三座大山压得七窍喷血,却依然担心师父和师弟们却依然担心师父和师弟们的安危。的安危。3 3例如例如:他既有中国古代神话中神的特他既有中国古代神话中神的特点点:神通广大、理智正义。前期大闹天宫神通广大、理智正义。前期大闹天宫,惹得众惹得众神发怵神发怵,后期伴随唐僧取经后期伴随唐僧取经,一路斩妖除魔。同时一路斩妖除魔。

5、同时,他又具有人性他又具有人性”。他会因为菩提祖师赶他走而流下。他会因为菩提祖师赶他走而流下迷茫、慌张的眼泪。他会因为师父的误会而委屈迷茫、慌张的眼泪。他会因为师父的误会而委屈,然然而师父有难时而师父有难时,他又是二话不说前去解救他又是二话不说前去解救,可见他可见他的感恩之情。可见的感恩之情。可见,孙悟空是一个厉害的神孙悟空是一个厉害的神,但他但他不高冷不高冷,他身上具有人性之美。他身上具有人性之美。1.1.名著读书方式分享会上名著读书方式分享会上,同学们就整本书阅读应如何选同学们就整本书阅读应如何选定精读内容定精读内容”进行了总结进行了总结,方式如下方式如下:最脍炙人口的精彩情节应该精读最脍

6、炙人口的精彩情节应该精读;最表达人物个性特点的内容应该精读最表达人物个性特点的内容应该精读;最能引发读者深入思考的内容应该精读。最能引发读者深入思考的内容应该精读。请你向大家推荐【西游记请你向大家推荐【西游记 中你所选定的一个精读内容中你所选定的一个精读内容,并并简述理由。简述理由。例如一例如一:我选定的精读内容是三借芭蕉扇我选定的精读内容是三借芭蕉扇”,”,这部分情这部分情节曲折节曲折,跌宕起伏。为扇灭火焰山的大火跌宕起伏。为扇灭火焰山的大火,孙悟空与铁扇孙悟空与铁扇公主借扇。第一次借到的是假扇子公主借扇。第一次借到的是假扇子,第二次孙悟空变成牛第二次孙悟空变成牛魔王骗来了真扇子魔王骗来了真

7、扇子,牛魔王又变成猪八戒骗回真扇子牛魔王又变成猪八戒骗回真扇子,第第三次孙悟空大战牛魔王三次孙悟空大战牛魔王,最终才得以借到芭蕉扇最终才得以借到芭蕉扇,扇灭大扇灭大火。借扇子火。借扇子的过程一波三折的过程一波三折,双方矛盾不断激化双方矛盾不断激化,充满艺术魅力。借充满艺术魅力。借扇子的过程也让我想到生活中克服困难的过程扇子的过程也让我想到生活中克服困难的过程,都要经过都要经过不懈努力。例如二不懈努力。例如二:我选定的精读内容是孙悟空的三次我选定的精读内容是孙悟空的三次离开离开”,”,这是作品中能引发读者深入思考的内容。通过精这是作品中能引发读者深入思考的内容。通过精读我发现孙悟空的三次离开从原

8、因、去向、言行表现等方面读我发现孙悟空的三次离开从原因、去向、言行表现等方面均有所差别均有所差别,三次离开中暗含着孙悟空的成长三次离开中暗含着孙悟空的成长,从三次离从三次离开中可以读到一个有情有义、顶天立地的孙悟空。开中可以读到一个有情有义、顶天立地的孙悟空。(能结合能结合选定情节选定情节,讲出情节的精彩之处或情节所彰显的人物个性讲出情节的精彩之处或情节所彰显的人物个性特点或引发了读者何种思考即可特点或引发了读者何种思考即可)2.2.某班将举办【西游记某班将举办【西游记 读写交流会读写交流会,请根据自己的请根据自己的阅读兴趣阅读兴趣,为小组推荐探究专题。为小组推荐探究专题。专题一专题一:【西游

9、记【西游记 里的高新科技里的高新科技专题二专题二:_:_专题三专题三:取经路上妖魔本领排行榜取经路上妖魔本领排行榜例如例如:兵器、法宝大比拼兵器、法宝大比拼3.3.初一开展了【西游记初一开展了【西游记 阶段性的主题阅读活动阶段性的主题阅读活动,下面下面是两周内所阅读的章节目录是两周内所阅读的章节目录,请完成相关的阅读探究请完成相关的阅读探究任务。任务。第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王第二十八回花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔第二十八回花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔第二十九回脱难江流来国土承恩八戒转山林第二十九回脱难江流来国土承恩八戒转山林第三十回邪魔侵正法

10、意马忆心猿第三十回邪魔侵正法意马忆心猿第三十一回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪第三十一回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪第四十七回圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童第四十七回圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童第四十八回魔弄寒风飘大雪僧思拜佛履层冰第四十八回魔弄寒风飘大雪僧思拜佛履层冰第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇第六十回牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇第六十回牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇(1)(1)年级共同的阅读主题之一是感受曲折情节的力年级共同的阅读主题之一是感受曲折情

11、节的力量量”。要求精读第二十七回。要求精读第二十七回,完成这个探究任务。完成这个探究任务。通过精读三打白骨精通过精读三打白骨精”这个情节这个情节,同学们发现三同学们发现三打白骨精打白骨精”中变中变”的是的是_(_(写出一写出一点点),),不变不变”的是的是_(_(写出一点写出一点)。【西游记【西游记 中带三中带三”的故事的故事,其情节曲折的作用是其情节曲折的作用是_。白骨精变化的形象白骨精变化的形象白骨精阴险狡诈的本质白骨精阴险狡诈的本质物形象物形象突出人突出人(2)(2)年级共同的阅读主题之二是探究团队建设过程年级共同的阅读主题之二是探究团队建设过程”。取经。取经团队团队”在三打白骨精在三打

12、白骨精”时是不和谐的时是不和谐的,而在后来的取经过程而在后来的取经过程中渐渐和谐起来。在你看来中渐渐和谐起来。在你看来,促进团队和谐的最重要因素是什促进团队和谐的最重要因素是什么么？请结合上面目录中的某个情节做简要的陈述。？请结合上面目录中的某个情节做简要的陈述。(3)(3)请你根据阅读范围再自主确定一个新的探究主题请你根据阅读范围再自主确定一个新的探究主题,并从以上并从以上所给的章节目录中精选三个回目进行跳读。所给的章节目录中精选三个回目进行跳读。探究主题探究主题:_:_跳读回目跳读回目:_:_例如例如:最重要的因素是团结协作。如三调芭蕉扇过程中最重要的因素是团结协作。如三调芭蕉扇过程中,八

13、戒八戒与孙悟空同心协力与孙悟空同心协力,战胜牛魔王战胜牛魔王,夺得宝扇夺得宝扇,扇灭火焰山之扇灭火焰山之火火,从而顺利踏上取经之路。从而顺利踏上取经之路。例如例如:评说八戒形象评说八戒形象第二十七回、第三十一回、第四十七回第二十七回、第三十一回、第四十七回4.4.在学校读书节中在学校读书节中,初一初一(2)(2)班进行了西游班进行了西游英雄之我见英雄之我见”阅读探究活动。某小组设计了如阅读探究活动。某小组设计了如下阅读表格下阅读表格,以帮助同学更好地阅读名著。运以帮助同学更好地阅读名著。运用你积累的知识用你积累的知识,完成下面表格。完成下面表格。“西游英雄之我见”阅读探究活动回目名称落泪之处落

14、泪原因我的探究第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我住那里去？”菩提祖师要赶走孙悟空，孙悟空惊慌了。他对前途感到迷茫，也有不舍。西游记作为一篇神魔小说，其人物刻画相当成功，尤其是孙悟空。根据西游记的阅读体验，我有了这样的发现：_(3)_。第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。_(1)_第三十三回外道迷真性 元神助本心叹罢，那珠泪如雨。_(2)_(1)_(1)_(2 2)_)_(3 3)_孙悟空一心一意想要除掉白骨精孙悟空一心一意想要除掉白骨精,却被师父误会却被师父误会,感到委感到委屈、悲伤。屈、悲伤。担心师

15、父和师弟们的安危。担心师父和师弟们的安危。孙悟空被银角大王移来的三座大山压得七窍喷血孙悟空被银角大王移来的三座大山压得七窍喷血,却依然却依然例如例如:他既有中国古代神话中神的特点他既有中国古代神话中神的特点:神通广大、理智神通广大、理智他身上具有人性之美。他身上具有人性之美。正义。前期大闹天宫正义。前期大闹天宫,惹得众神发怵惹得众神发怵,后期伴随唐僧取经后期伴随唐僧取经,一路斩妖除魔。同时一路斩妖除魔。同时,他又具有人性他又具有人性”。他会因为菩提祖。他会因为菩提祖师赶他走而流下迷茫、慌张的眼泪。他会因为师父的误会而师赶他走而流下迷茫、慌张的眼泪。他会因为师父的误会而而委屈而委屈,然而师父有难

16、时然而师父有难时,他又是二话不说前去解救他又是二话不说前去解救,可见可见他的感恩之情。可见他的感恩之情。可见,孙悟空是一个厉害的神孙悟空是一个厉害的神,但他不高冷但他不高冷,同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给第第二十五二十五课课25 天上的街市郭沫假设作者简介作者简介郭沫假设郭沫假设1892189219781978,原名郭开贞原名郭开贞,四川乐山人四

17、川乐山人,中国中国现现代杰出的作家、诗人代杰出的作家、诗人,历史学家、考古学家、古文字学家、著历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。名的社会活动家。19141914年赴日本留学年赴日本留学,1918,1918年开始新诗创作。年开始新诗创作。19211921年出版第一部诗集【女神年出版第一部诗集【女神,是中国新文化运动诗坛的奠是中国新文化运动诗坛的奠基之作。后来又创作第二部诗集【星空基之作。后来又创作第二部诗集【星空,历史剧【屈原历史剧【屈原、【蔡文姬【蔡文姬、【棠棣之花、【棠棣之花 等。在文革中等。在文革中,他受到迫害他受到迫害,被迫被迫宣布要把自己的著作全部焚毁宣布要把自己的著作

18、全部焚毁”,”,他学识渊博他学识渊博,才华横溢才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。19781978年年6 6月月1212日日,病逝于北京。病逝于北京。写作背景写作背景这首诗写于20年代初期,此时,五四运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来,半殖民地半封建的中国,依旧被136列强和各派军阀势力窒息着,中国人民依然生活在水深火热之中,何时都能过上幸福的生活啊!面対这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫主义色彩的著名诗篇【天上的街市。品味语言品味语言（一）朗读课文（一）朗读课文

19、,感知文意。感知文意。1.1.诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？_2.2.体会诗歌的感情基调。体会诗歌的感情基调。_対天上美丽街市的憧憬,対自由、幸福生活的向往。【天上的街市是一首清朗隽美的诗歌,诗句匀称,音律和谐悠扬。整首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而又略带一丝的忧郁。朗读是的节奏是轻松、柔和、舒缓的。品味语言品味语言（一）朗读课文（一）朗读课文,感知文意。感知文意。1.1.全诗共四小节全诗共四小节,哪是联想哪是联想,哪是想象哪是想象？_2.2.请概括出诗人所想象的内容及想象的过程。请概括出诗人所想象的内容及

20、想象的过程。第1小节是联想,第2、3小节是想象,第4小节那么既是联想又是想象。联想内容:甲事物 想到 乙事物 存在 存在想象的过程:街灯 明星天上街市 街市上的珍奇物品 牛郎织女的幸福生活段落结构段落结构（二）研读文本（二）研读文本,思考问题。思考问题。1.1.划分层次划分层次,概括段意。概括段意。第1节:从地上写到天上,再从天上写到地上。第2节:写天上的街市。第34节:写牛郎织女自由美满的生活。（二）研读文本（二）研读文本,思考问题。思考问题。2.2.诗歌第诗歌第1 1小节小节,写到人间的街灯写到人间的街灯,天上的明星天上的明星,互相比喻互相比喻,却并没有写到诗歌题却并没有写到诗歌题目目中的

21、天上的街市中的天上的街市”。那么。那么,诗歌的第诗歌的第1 1小节是不是可以去掉小节是不是可以去掉？_品味语言品味语言联想要有一定的基础,要有产生联想的那个相接点。如:由街灯远远的时隐时现联想到明星。想象那么是现实生活和现实情景为基础的,如天河和流星。所以第1小节不能去掉,因为诗中后3个小节的内容都是在第1小节现实基础上展开想象的,不可以省略。这里能够起到引起下文的作用。品味语言品味语言（二）研读文本（二）研读文本,思考问题。思考问题。3.3.诗歌第诗歌第2 2小节小节,描绘了诗人心中的天上街市的图景描绘了诗人心中的天上街市的图景,这具有怎样的特点这具有怎样的特点？_4.4.诗人用了两个定然诗

22、人用了两个定然”,”,包含了怎样的情感包含了怎样的情感？_两个定然”表示强调,表达了诗人対于美好世界的憧憬,以及诗人坚定的信念,相信自由幸福的理想新世界一定会来到。朗读的时候就需要重音落于定然”二字,饱含充满希望之情。理想、美丽、富庶、幸福。品味语言品味语言（二）研读文本（二）研读文本,思考问题。思考问题。5.5.朗读诗歌第朗读诗歌第3 3、4 4两小节两小节,调动起联想和想象调动起联想和想象,请你描绘出牛郎织女相逢后的幸福请你描绘出牛郎织女相逢后的幸福生生活。其中哪些词句让你感受到幸福活。其中哪些词句让你感受到幸福？_天空之中,牛郎织女可以常常见面,散步游玩。骑着牛儿来往”在天街闲游”提着灯

23、笼在走”,这是牛郎织女幸福相逢相会的美丽图景,饱含着対于新生活的希望,充满了浪漫主义的气息。品味语言品味语言（三）归纳总结。（三）归纳总结。1.1.本诗贯穿的情感是什么本诗贯穿的情感是什么？_2.2.本诗的总体风格如何本诗的总体风格如何？_这首诗用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律,表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的,那节奏也是缓慢的,如细流,如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象,我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游,尽情驰骋美好的梦想。対天上美丽街市的憧憬,対自由、幸福生活的向往。品味语言品味语言（四）品读诗歌（四）品读诗歌,思考问题。思考问题。1.1.作者所描绘的天上

24、的街市是怎样的作者所描绘的天上的街市是怎样的？_2.2.诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何差别诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何差别？哪些词语能表现出来？哪些词语能表现出来？_在诗人的想象中,天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍,他们自由来往,无拘无束,过着富足、自由、幸福、快乐的生活。美丽、繁华、琳琅满目。过渡:天上是那样繁华富庶,天上的生活当然是无比美好幸福的。品味语言品味语言（四）品读诗歌（四）品读诗歌,思考问题。思考问题。2.2.诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何差别诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何差别？哪些词语能表现出来？哪些词语能表现出来？_在诗

25、人的想象中,天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍,他们自由来往,无拘无束,过着富足、自由、幸福、快乐的生活。品味语言品味语言（四）品读诗歌（四）品读诗歌,思考问题。思考问题。_世上没有的珍奇”表现牛郎织女的生活富足。闲游”表现牛郎织女的生活很自在、幸福、舒适。浅浅的”表现牛郎织女的生活很自由,已不是传说中的每年七月七才能相见一次。那朵流星”朵常用于花,花是美丽的象征,把流星比做花表现牛郎织女的生活像花朵一样美好。品味语言品味语言（四）品读诗歌（四）品读诗歌,思考问题。思考问题。3.3.诗人为什么要进行这样的想象诗人为什么要进行这样的想象？通过描写天上的牛郎织女的生活？通过描写天上的牛郎织女的生活,作

26、者这样写想作者这样写想表表达什么样的情感达什么样的情感？请联系社会背景来思考。？请联系社会背景来思考。_传说中牛郎织女被天河阻隔,一年见一次面,现在牛郎织女可以自由来往,可以在天街闲游,他们很幸福,结合诗人所处的社会,我认为这是诗人対自由、幸福生活的向往。”诗人十分憎恶当时的黑暗现实,但在人间又找不到光明、自由和幸福,只有借助联想和想象 ,描绘美丽的街市、牛郎织女幸福的生活。表现诗人対黑暗现实的痛恨,対光明、自由、幸福生活的向往和追求。品味语言品味语言（四）品读诗歌（四）品读诗歌,思考问题。思考问题。4.4.诗中反复出现的定然诗中反复出现的定然”定定”有什么作用有什么作用？_5.5.你觉得诗中

27、哪些词语用的好你觉得诗中哪些词语用的好？为什么？为什么？_1第1小节的闪”点”,写出明星和街灯的各自特点。2定然”一定能够”等这些极其肯定的词语,说明作者坚信这样的理想世界是存在的,対美好的未来充满了信心。都是表肯定的语气,作者加以肯定说明作者坚信这样的理想社会是存在的,対美好的未来充满了信心,使读者深受感染鼓舞。品味语言品味语言（四）品读诗歌（四）品读诗歌,思考问题。思考问题。5.5.你觉得诗中哪些词语用的好你觉得诗中哪些词语用的好？为什么？为什么？_3第1小节的两个比喻特别美。第一个比喻本体是街灯”喻体是明星”;第二个比喻本体是明星”喻体是街灯”。这是一种回环往复的比喻,读起来特别美,而内

28、容上从地上联想到天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁,写得天衣无缝。品味语言品味语言（五）归纳升华。（五）归纳升华。1.1.联系我们两次课所学内容联系我们两次课所学内容,你能总结出本首诗歌的突出特点吗你能总结出本首诗歌的突出特点吗？_诗人运用联想与想象的手法,用优美而又亲切的语言,为我们描绘了美丽的天街,创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间,充溢着诗人対自由幸福美好生活的向往与追求,表达了郭沫假设浪漫主义的创作特色。品味语言品味语言（六）巩固新知（六）巩固新知,答疑释惑。答疑释惑。1.1.诗中想象浅浅诗中想象浅浅”的天河并不宽广的天河并不宽广,牛郎织女来来往往牛郎织女来来往往,表现

29、了诗人什么样的思表现了诗人什么样的思想想感情感情？_【参考提示牛郎织女的神话传说,结局是牛郎织女被王母娘娘画出的银河阻隔而不能相会,每年只有七月初七鹊桥搭成才能相见一次。而作者诗中的天河并不宽广,牛郎织女来去自由,这就寄托了诗人的美好祝愿,希望有情人终成眷属,牛郎织女自由幸福生活。字里行间,充溢着诗人対自由幸福美好生活的向往与追求。品味语言品味语言（六）巩固新知（六）巩固新知,答疑释惑。答疑释惑。2.2.远远的街灯明了远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。天上的明星现了好像是闪着无数的明星。天上的明星现了,好像是点着无数好像是点着无数的的街灯。街灯。”街灯、明星互喻街灯、明星互喻,天上人间辉映

30、天上人间辉映,你能写出一段类似的文字吗你能写出一段类似的文字吗？试试看。？试试看。_【参考提示此题是一道变相仿写句子的题目,教师给予学生自由,点拨学生使用联想的方式,抓住事物之间的联系,调动起想象力进行造句练习。如:姑娘的绿罗裙摇曳生姿,好像是芳草围绕着鲜花。芳草地中鲜花盛开,好像是那位穿着绿罗裙的姑娘。品味语言品味语言（六）巩固新知（六）巩固新知,答疑释惑。答疑释惑。3.3.请展开联想和想象请展开联想和想象,把【天上的街市把【天上的街市 改写成散文。改写成散文。【参考提示改写,目的是重现或再造诗中的景象与事物,加深感受,培养联想和想象的能力。应该允许学生作合理补充和发挥,答案不求一律,改写最

31、好有自己的理解和个性特点。例如例如:一个无眠的深夜一个无眠的深夜,我静静地躺在窗下我静静地躺在窗下,窗外的天空被暗夜笼罩窗外的天空被暗夜笼罩啊啊,街灯明了街灯明了,繁星也现了。繁星也现了。有人今夜无眠有人今夜无眠,也有人入梦不愿醒。也有人入梦不愿醒。飘渺的夜空中划过一颗流星飘渺的夜空中划过一颗流星,它跌的那样重它跌的那样重,只因他承担着无数最纯洁最简单的心只因他承担着无数最纯洁最简单的心愿愿.我想或许在天的上面又有一个世外桃源我想或许在天的上面又有一个世外桃源,在这里在这里,人们不必因为世态炎凉而紧皱人们不必因为世态炎凉而紧皱双眉双眉;在这里人们不会因为一片被秋风拂过而坠落的枯叶而黯然神伤在这

32、里人们不会因为一片被秋风拂过而坠落的枯叶而黯然神伤,不会因为一不会因为一个小误会而怅然假设失个小误会而怅然假设失;我相信我相信,在这里在这里,一定会有令人凝神注视而不忍离去的风一定会有令人凝神注视而不忍离去的风景景;在这里在这里,一定有成千上万轻飞曼舞的蜂蝶一定有成千上万轻飞曼舞的蜂蝶;我相信我相信,在天上的街市里陈列的在天上的街市里陈列的物品物品,定然会让人感到天光水色交全。定然会让人感到天光水色交全。天宫里天宫里,牛郎和织女不需要在心里默默地呼唤対方牛郎和织女不需要在心里默默地呼唤対方,不需要用温柔的眼神遥遥相视不需要用温柔的眼神遥遥相视,而是能轻易淌过浅浅的天河而是能轻易淌过浅浅的天河,

33、将心事倾诉将心事倾诉或许此刻他们正搀着手或许此刻他们正搀着手,在天街散步在天街散步,感受相爱相守的幸福感受相爱相守的幸福,正在分享各自心中的正在分享各自心中的秘密秘密品味语言品味语言品味语言品味语言（六）巩固新知（六）巩固新知,答疑释惑。答疑释惑。4.4.课外阅读【星空课外阅读【星空 中的其他诗作中的其他诗作,全面认识郭沫假设诗歌创作的风格。全面认识郭沫假设诗歌创作的风格。【参考提示他典型的浪漫主义风格的诗歌,善于运用大胆奇特的夸张、想象,驾驭着自己纯真、坦率、狂热的情感。他的诗,意境辽阔,气势雄浑,有豪放、宏朗,浓烈抒情性的艺术风格,这是其整个诗歌创作的主导倾向。品味语言品味语言七、课堂小结

34、。七、课堂小结。本文是一首诗歌。作者以丰富的情感和想象本文是一首诗歌。作者以丰富的情感和想象,用节奏鲜明、和谐精练的语言反映现实、用节奏鲜明、和谐精练的语言反映现实、抒发情感。阅读此诗抒发情感。阅读此诗,有何技巧呢有何技巧呢？1.抓住形象,体味意蕴。诗歌一般通过具体形象抒发内心感受,言在此而意在彼”。因此阅读诗歌就要从诗歌的具体形象创造的总体氛围中,找出它暗示或启迪读者的意蕴。品味语言品味语言七、课堂小结七、课堂小结。2.注意内涵,避免实指。读诗时,要注意诗歌中比喻、象征修辞手法的内涵,切忌就形象论形象。3.借助想象,领悟深意。要通过意象的表面呈现,借助联想和想象,找出它背后的深层意蕴。4.诗

35、歌讲究遣词造句。阅读诗歌,从遣词、造句、修辞等差别方面来理解作者炼字炼意的技巧。板书设计板书设计课后习题课后习题一一.基础训练基础训练1.1.结合文意解释以下词语。结合文意解释以下词语。1 1缥缥缈缈:。2 2不不甚甚:。2.2.这首诗的诗名叫这首诗的诗名叫 ,作者作者 ,原原名名 ,是是 省乐山县人省乐山县人,他的诗集代表作他的诗集代表作是是 、。形容隐隐约约、假设有假设无的样子不很【天上的街市郭沫假设郭开贞四川【女神【星空课后习题课后习题一一.基础训练基础训练3.3.我想那缥缈的空中我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市定然有美丽的街市”中定然中定然”一词能否改为可能一词能否改为可能”。为。为

36、什么什么？【讲评此题考查赏析语言的能力。要辨析二者意思的差别,理解诗句所表达的思想感情。然后把相关词语放在句子中分析。定然”表示肯定,一定是这样;可能”表示推测。这一句用定然”写出了作者坚信天上很美好的感情。【参考答案不行。因为定然”是肯定的语气,而可能”是也许、推测的语气,改后不能表达作者坚定的信念,削弱了表现。课后习题课后习题一一.基础训练基础训练4.4.你看你看”,”,这是対谁说这是対谁说？为什么不说我看？为什么不说我看”？它跟下面哪两个字相呼应？它跟下面哪两个字相呼应？5.5.作者想象中的牛郎织女过着什么生活作者想象中的牛郎织女过着什么生活？6.6.神话传说中牛郎织女过着什么生活神话传

37、说中牛郎织女过着什么生活？【参考答案対读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市,如果用我看”,就写不出这种交流。与不信”相呼应。【参考答案牛郎织女骑着牛儿来往,过银河、游天街,过着自由幸福的生活。【参考答案一个在天河之东,一个在天河之西,每年只有一次鹊桥会”。课后习题课后习题一一.基础训练基础训练7.7.作者为何向往天上的街市作者为何向往天上的街市？8.8.作者写黑夜作者写黑夜,是为了象征是为了象征 。【讲评此题考查対诗歌写作背景的理解和主旨的把握。要知人论世,从主题表达的角度来分析思考。【参考答案诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶,表现诗人対现实的憎恶和対理想的追求。黑暗的旧社会课后习题

38、课后习题一一.基础训练基础训练9.9.【天上的街市【天上的街市 一诗表现主题的方式是一诗表现主题的方式是()()。A.A.対现实生活的高度概括対现实生活的高度概括B.B.运用民间故事曲折反映现实生活运用民间故事曲折反映现实生活C.C.用象征手法用象征手法D.D.以现实生活为基础以现实生活为基础,民间故事作素材进行丰富想象民间故事作素材进行丰富想象【讲评此题考查対诗歌表现技巧的分析理解。【天上的街市一诗,诗人由现实中的街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女。通过対天上美好生活的描绘,含蓄地表现了诗人

39、対黑暗现实的痛恨,対理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。B B当黎明穿上了白衣当黎明穿上了白衣艾艾 青青紫蓝的林子与林子之间紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡由青灰的山坡到青灰的山坡,绿的草原绿的草原,绿的草原绿的草原,草原上流着草原上流着新鲜的乳液似的烟新鲜的乳液似的烟课后习题课后习题二二.拓展提升拓展提升阅读诗歌阅读诗歌,回答回答1 1题。题。课后习题课后习题二二.拓展提升拓展提升1.1.用一句话概括这首短诗的内容。用一句话概括这首短诗的内容。2.2.诗的开头描绘了一幅怎样的图画诗的开头描绘了一幅怎样的图画？4.4.找出一处运用比喻手法的语句找出一处运用比喻手法的语句,

40、试分析其好处。试分析其好处。【参考答案主要写诗人在田野漫步的情景。【参考答案色彩丰富鲜明美丽的图画。【参考答案新鲜的乳液似的烟”把烟的清新流动感、质感以及烟的美妙描绘出来了,而且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给木木 兰兰 诗诗【谁说女子不如男【谁说女子不如男刘大哥讲话理太偏刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲谁说女子享清

41、闲男子打仗到边关男子打仗到边关 女子纺织在家园女子纺织在家园白天去种地白天去种地 夜晚来纺棉夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿将士们才能有这吃和穿你要不相信哪你要不相信哪 请往这身上看请往这身上看咱们的鞋和袜咱们的鞋和袜 还有衣和衫还有衣和衫这千针万线都是她们连哪这千针万线都是她们连哪有许多女英雄有许多女英雄 也把功劳建也把功劳建为国杀敌为国杀敌 是代代出英贤是代代出英贤这女子们这女子们 哪一点儿不如男哪一点儿不如男导入新课 唱段中的女英雄是谁唱段中的女英雄是谁？花木兰花木兰 下面我们一下面我们一起来了解她的起来了解她的故事吧。故事吧。花木兰代父从军的传奇故事

42、千百年来一直广为流传。时至今日,现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品,有少儿版的动画片,有成人版的电视剧,塑造出风格各异的花木兰形象,给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌【木兰诗,去见识见识最原始版的花木兰形象。1.1.了解乐府诗的特点了解乐府诗的特点;熟读并背诵课文熟读并背诵课文,疏通文意疏通文意,理清故事情节。理清故事情节。2.2.学习本文详略得当的叙事方式学习本文详略得当的叙事方式,把握木兰这一人物形把握木兰这一人物形象。象。3.3.学习木兰这位巾帼代父从军、保家卫国的爱国主义精学习木兰这位巾帼代父从军、保家卫国的爱国主义精神。神。学习目标 【木兰诗【木

43、兰诗又叫【木兰辞又叫【木兰辞【木兰歌【木兰歌,选自北宋郭茂倩编选自北宋郭茂倩编的【乐府诗集的【乐府诗集,属于叙事诗属于叙事诗,南北朝时北方乐府民歌的代表作南北朝时北方乐府民歌的代表作,与【孔雀东南飞与【孔雀东南飞写哀艳感人的爱情悲剧被誉为乐府双写哀艳感人的爱情悲剧被誉为乐府双璧璧”,表达了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事表达了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,是一曲传奇式的女性英雄的赞歌。是一曲传奇式的女性英雄的赞歌。资料链接花木兰简介花木兰简介安徽亳州安徽亳州木兰像木兰像河南虞城河南虞城木兰祠木兰祠 花木兰是古代河南虞城花木兰是古代河南虞城县营廓人县营廓人,女扮男装女扮男

44、装,替父从替父从军军,征战沙场十多年征战沙场十多年,屡立战屡立战功。凯旋功。凯旋,天子封官加爵天子封官加爵,木木兰不受兰不受;扬鞭催马扬鞭催马,回归故乡。回归故乡。唐朝初年唐朝初年,追封为追封为孝烈将孝烈将军军”,”,建木兰祠建木兰祠,并立碑塑像并立碑塑像,流芳千古。流芳千古。何为乐府诗何为乐府诗”？古代主管音乐的官署称乐府古代主管音乐的官署称乐府”。秦朝及西汉惠帝时设有乐府令秦朝及西汉惠帝时设有乐府令”,汉武帝汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为乐府诗后来人们将乐府采集的诗篇称为乐府诗”。乐府诗乐府诗”继【诗经继【诗经

45、【楚辞【楚辞之后之后,在汉魏六在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。文体常识机机杼杼可汗可汗鞍鞍鞯鞯辔辔头头燕燕山山胡胡骑骑戎戎机机朔朔气气金金柝柝红红妆妆著著我旧时裳我旧时裳傍傍地走地走zhzhk k h hn njinjinp pi iynynjb bngngzhuzhuzhungzhungtushushur rngng字词疏通朗读停顿朗读停顿 这首诗是五字句这首诗是五字句,读法是二字三字一停顿读法是二字三字一停顿,而而后三字之中又可根据意思有二字一字停顿后三字之中又可根据意思有二字一字停顿,或一字二或一字二字停顿。字停顿。例如例如:唧

46、唧唧唧/复复唧唧唧唧,木兰木兰/当户当户织织,不闻不闻/机杼机杼声声,唯闻唯闻/女女叹息。叹息。唧唧复唧唧唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。唯闻女叹息。叹息声。叹息声。対着门织布。対着门织布。织布机发出的声音。织布机发出的声音。杼杼,织布的梭子。织布的梭子。只。只。了解大意了解大意 问女何所思问女何所思,问女何所忆。女亦无所问女何所忆。女亦无所思思,女亦无所忆。昨夜见军帖女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点可汗大点兵兵,军书十二卷军书十二卷,卷卷有爷名。卷卷有爷名。想的是什么。想的是什么。军中的文告。军中的文告。可汗大规模地征兵。可汗大规模地征兵。和下文的阿爷和

47、下文的阿爷”一样一样,都指父亲。都指父亲。阿爷无大儿阿爷无大儿,木兰无长兄木兰无长兄,愿为市鞍马愿为市鞍马,从此替爷征。从此替爷征。愿意为此去买鞍马。为愿意为此去买鞍马。为,介词介词,为了为了,其后宾语省略。市其后宾语省略。市,买。鞍马买。鞍马,泛指马和马具。泛指马和马具。东市买骏马东市买骏马,西市买鞍鞯西市买鞍鞯,南市买辔头南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边暮宿黄河边,不不闻闻爷娘唤女声爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去去,暮至黑山头暮至黑山头,不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声,但闻燕但闻燕山山胡骑鸣啾啾。胡骑鸣啾啾。早晨。早

48、晨。水流声。水流声。胡人的战马。胡胡人的战马。胡,古代対西北部民族的称呼。古代対西北部民族的称呼。马鞍下的垫子。马鞍下的垫子。驾驭牲口用的嚼子和缰绳。驾驭牲口用的嚼子和缰绳。马叫的声音。马叫的声音。万里赴戎机万里赴戎机,关山度假设飞。朔气传金关山度假设飞。朔气传金柝柝,寒光照铁衣。将军百战死寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。壮士十年归。北方的寒气传送北方的寒气传送着打更的声音。着打更的声音。远行万里远行万里,投身战事。戎机投身战事。戎机,战战事。事。像飞一样地越过一道道关塞像飞一样地越过一道道关塞山岭。度山岭。度,越过。越过。铠甲铠甲,古代军人古代军人穿的护身服装。穿的护身服装。归来见天子归

49、来见天子,天子坐明堂。策勋十二天子坐明堂。策勋十二转转,赏赐百千强。可汗问所欲赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不木兰不用尚书郎用尚书郎,愿驰千里足愿驰千里足,送儿还故乡。送儿还故乡。赏赐很多的财物。强赏赐很多的财物。强,有余。有余。不愿做。不愿做。希望骑上千里马。希望骑上千里马。古代帝王举行大典的朝堂。古代帝王举行大典的朝堂。问木兰想要什么。问木兰想要什么。爷娘闻女来爷娘闻女来,出郭相扶将出郭相扶将;阿姊闻妹来阿姊闻妹来,当户理红妆当户理红妆;小弟闻姊来小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。磨刀的声音。磨刀的声音。指女子的艳丽装束。指女子的艳丽装束。外城。外城。扶持。扶持。开我东阁门开我东阁

50、门,坐我西阁床。脱我战时袍坐我西阁床。脱我战时袍,著著我旧时裳。当窗理云鬓我旧时裳。当窗理云鬓,対镜帖花黄。出门看対镜帖花黄。出门看 火伴火伴,火伴皆惊忙火伴皆惊忙:同行十二年同行十二年,不知木兰不知木兰是女郎。是女郎。穿。穿。像云那样的鬓发像云那样的鬓发,形容形容好看的头发。好看的头发。军中的同伴。军中的同伴。雄兔脚扑朔雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离雌兔眼迷离;双兔傍地双兔傍地走走,安能辨我是雄雌安能辨我是雄雌？雌雄两兔贴近地面跑雌雄两兔贴近地面跑,怎能区分哪只是雄兔怎能区分哪只是雄兔,哪只是雌兔呢哪只是雌兔呢？傍？傍,靠近、临近。走靠近、临近。走,跑。跑。据说据说,提着兔子的耳朵悬在半空时提着兔子