2019秋部编版四年级语文上册第1—8单元教材分析10.docx

1、部编版四年级语文上册第 18 单元教材分析 第一单元教材分析第一单元教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由观 潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。目的是使学生感受到大 自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然 的思想感情。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮 观，充满诗情画意的散文走月亮，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。 通过阅读，感受现代诗二首中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的 繁星表现了作者对美好生活的向往之情

2、。教学时注意引导学生了解景物引发 的联想和不同感受。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。 学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 单元教学要点和课时安排单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课 时 教学建议 1 观潮 本课描写了钱塘大潮的壮 美。重点是感受钱塘江大 潮汹涌而来的壮观气势。 2 1.通过初读研读 熟读的程序引导学生 体会钱塘江大潮的景 观之奇。 2.运用多媒体教学手 段引领学生进入课文 情境。 2 走月亮 本 课 描 写 了 阿 妈 牵 着 “我”的小手在月光下散 步的美好情景，重点是感 受月光下美丽的景象，体 会“我”与阿妈

3、浓浓的亲 情。 2 1.结合图片，引导学 生 透 过 文 字 想 象 画 面。 2.让学生在轻声读、 自由读的同时边读边 想象。 3 现代诗二首 本课描述了晚秋的美和小 花牛的可爱，重点是通过 有感情的朗读课文体会作 者在诗歌中表达的感情。 1 通过反复诵读培养学 生的朗读能力，赏析 诗歌的能力和想象能 力。 4* 繁星 本课紧紧围绕“繁星”展 开描写，写了“我”在不 同时期、不同地点观看繁 星的情景。重点是学习并 运用联想和想象来写景状 物，抒发观赏景物时的感 受。学习并运用比喻、拟 人、排比等修辞手法，表 现对美好生活的向往。 1 1.通过启发、点拨的 方法引导学生品味课 文 中 的 各

4、种 修 辞 手 法。 2. 结合图片引导学生 体会作者观赏景物时 的感受。 口语交际：我们本次口语交际的内容是以 1 1.引导学生联系实际 与环境 “我们与环境”这个话题 进行讨论。重点是指导学 生在情境中讨论交流时的 条理性、应对性和合作 性。懂得环境对人类的重 要作用，确立环境保护意 识。 去观察发现自己身边 的环境问题。 2.小组合作法去讨论 制订解决环境问题的 办法。 习作：推荐一个 好地方 本次习作的内容写一写自 己喜欢的一个好地方。重 点是指导学生具体有序地 写出自己推荐的地方和推 荐理由。 2 1.指导学生联系实际 选择身边的美景。 2.结合课文提示对习 作进行指导。 3.讨论交

5、流法引导学 生表达习作。 4.互评法互相点评习 作。 语文园地 本次语文园地的主要内容 是根据语言描写调动听 觉、视觉等各种感官想象 画面；根据四字词语想象 画面；能用一定的词语描 写事物；书写楷体字；积 累古诗鹿柴。重点是 培养学生联想和想象能 2 1.引导学生在回顾课 文内容的基础上，调 动感官，激发联想和 想象。 2.小组合作的方式进 行讨论交流。 3 . 指 导 学 生 朗 读 背 力，引导学生联系实际运 用词语写句，同时引导学 生积累古诗。 诵，结合图片引导学 生理解诗意。 第二单元教材分析第二单元教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“从不同的

6、角度去思考问题”这个专题进行编排的。 主要由一个豆荚里的五粒豆蝙蝠和雷达呼风唤雨的世纪和蝴蝶的 家四篇课文组成。一个豆荚里的五粒豆本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了， 里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉 我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。蝙蝠和雷达课文主 要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发， 给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。呼风唤雨的世纪讲了 科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。蝴蝶的家 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲 藏在哪里而着急

7、的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时， 要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于 创新的科学精神。 2.本单元的教学重点： （1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要 素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，一个豆荚里的 五粒豆在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样 有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出 相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出 以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事

8、让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；蝙蝠与雷达 一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系， 激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。 （2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作小小 “动物园”，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好 等主要特点来写作。让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动 物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要 恰当，注意用词要生动形象。 单元教学要点和课时安排单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课 时 教学建议 5 一个豆荚

9、里的 五粒豆 本课描写了豆荚的经历。 重点是说明生活中不能没 有爱,爱是最伟大的,也是 最幸福的。 2 1.通过分角色度读的 程序引导学生体会豆 荚的愿望。 2.运用多媒体教学手 段引领学生进入课文 情境。 6 蝙蝠与雷达 本课主要讲科学家通过反 复试验，揭开了蝙蝠能在 夜间飞行的秘密，并从中 受到启发，重点激发学生 爱科学、探索科学奥秘的 2 1.搜集并能与同学交 流 有 关 仿 生 学 的 资 料。 兴趣和勇于创新的科学精 神。 2.运用多媒体教学手 段引领学生进入课文 情境。 7 呼风唤雨的世 纪 本文讲了科技发达给人们 的生活带来的变化，重点 是通过学习激发学生热爱 科学的兴趣。 1

10、通过搜集资料，促进 对课文的理解。 8* 蝴蝶的家 本课这是一篇言辞优美的 散文，作者构思独特，以 问题和思索为线，以雨天 为蝴蝶躲藏在哪里而着急 的情感贯穿，真切地表达 了作者对幼小生灵的关爱 之情。重点是抓重点词句 体会作者的思想感情。 1 1.通过启发、点拨的 方法引导学生品味课 文 中 的 各 种 修 辞 手 法。 2. 结合图片引导学生 体会作者的对小动物 的关爱。 习作：小小动物 园 本次习作的内容介绍人 物。重点是指导学生展开 想象，学会抓住人物特点 写一件事。 1 1.学会在观察，抓住 特点介绍。 2.结合课文提示对习 作进行指导。 3.讨论交流法引导学 生表达习作。 4.互评

11、法互相点评习 作。 语文园地 本次语文园地的主要内容 是根据语言描写调动听 觉、学习阅读的方法，养 成提问的习惯；对比形近 字的用法，学习设问句； 积累文言文。重点是培养 学生学习阅读的方法，养 成提问的习惯，引导学生 会运用成语典故，同时引 导学生积累文言文。 1 1.引导学生在回顾课 文内容的基础上，学 习阅读方法。 2.小组合作的方式进 行讨论交流。 3 . 指 导 学 生 朗 读 背 诵，理解诗意。 第三单元教材分析第三单元教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要 由古诗三首爬山虎的脚蟋蟀的住宅三篇课文组

12、成。目的是使学生学 会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生 动的表达对事物的描写。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅 读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷 魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作 者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留 心观察周围事物的习惯和能力。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学 习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。 单元教学要点和课时安排

13、单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 9 古诗三首 本课描述了深秋时候，黄昏 江边的景色、庐山变化多姿 的面貌和雪梅的特点。重点 是通过有感情的朗读古诗体 会作者在古诗中表达的感 情。 2 通过不同形式的读与 作者的思想感情产生 共鸣。同时培养学生 的朗读能力，赏析诗 歌的能力和想象能 力。 10 爬山虎 的脚 本课描写了爬山虎的特点， 重点是学习作者观察方法和 表达方法，培养留心观察周 围事物的能力。 2 1. 通过朗 读，感受爬山虎脚的 美。 2. 引导学生 发现作者是从位置、 数量、形状、颜色上 来具体描写的。运用 比喻句显得更生 动、形象。 11 蟋蟀的 住宅 本课介

14、绍了蟋蟀住宅的特点 以及住宅是怎样建筑成的等 2 通过对比，使学生认 识到蟋蟀住宅的出 知识，重点是引导学生体会 蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而 安的特点的奇妙，注意体会 作者表达的思想感情，体会 课文不同的表达方法。 名，是靠它长年累月 不断修整，认真、辛 勤的劳动换来的。 口语交际 本 次 口 语 交 际 的 内 容 是 以 “爱护眼睛，保护视力”这 个话题进行讨论。重点是指 导学生做到预防近视，并掌 握保护眼睛的方法。 1 1.通过游戏，看短片的 形式激发学生主动参 与学习。 2.小组合作法去讨论制 订解决近视问题的办 法。 习作：写观 察日记 本 次 习 作 的 内 容 写 观 察 日 记。

15、重点是把自己平时观察 中新的发现，或是观察中发 生 的 事 具 体 、 生 动 地 写 下 来。 1 1.让学生自主、合作、 探究地学习，把握观 察的方法。 2.结合课文提示对习作 进行指导。 3.讨论交流法引导学生 表达习作。 4.互评法互相点评习 作。 语文园地 本次语文园地的主要内容是 学会观察事物，体验观察的 1 1.引导学生在回顾课文 内容的基础上，学会 乐 趣 ； 相 同 事 物 的 不 同 说 法；词语运用会使句子意思 更加准确；积累表示气象的 谚语。重点是培养学生学会 观 察 事 物 ， 体 验 观 察 的 能 力，引导学生正确地运用词 语写句，同时引导学生积累 气象谚语。 观

16、察事物，体验观察 的乐趣。 2.小组合作的方式进行 讨论交流。 3.指导学生朗读背诵， 结合生活实际理解意 思。 第四单元教材分析第四单元教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由盘古开 天地精卫填海普罗米修斯女娲补天四篇课文组成。目的是使学生 感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、高 大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神， 女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学

17、 生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。 （2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想象 来写故事，同时抒发自己的感受。 单元教学要点和课时安排单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课教学建议 时 12 盘古开 天地 本课讲的是名叫盘古的巨人 开天辟地的故事。重点引导 学生了解盘古开天地的故事 内容，激发阅读神话故事的 兴趣，培养想象力。 21 . 通 过 排 比 句 式 的 学 习，了解了排比句的特 点，拓展想象说话。 2.让学生找到文章的中 心句，既使整个教学活 动能有机地围绕中心句 来展开，又使学生初步 体会巨人盘古的献身精 神。 13 精卫填 海 本课描写了

18、精卫日日夜夜填 海的事。重点是使学生初步 懂得什么是勇敢，知道精卫 的不畏艰难，持之以恒的精 神。 21.解释重点词语，从而让 学生理解意思。 2.让学生在轻声读、自由 读的同时边读边想象。 1 4 普 罗 米 修斯 本课记叙了普罗米修斯夺取 火种的故事。重点是体会普 罗米修斯的勇敢和为人类献 身的精神。 21.引导学生品读、体会 不同神的性格特点。 2.引导学生丰富想象， 锻炼学生的语言表达能 力。 15女娲补 天 本课写的是女娲为了拯救处 于水深火热的人们，冒着生 命危险补天的故事。重点是 了解女娲冒着生命危险,克服 11.运用故事激发学生的学 习兴趣。 2. 学生边读课文边想， 初步培养

19、学生的良好读 重重困难补天的过程。 书习惯。 习 作 ： 我 和 过一天 本次习作的内容写一写自己 和神话中的人物一天中的活 动。重点是讲解习作方法， 引导学生进行习作构思。 11.指导学生通过丰富的想 象、幻想、运用夸张和 拟人的手法编出的。 2.结合课文提示对习作进 行指导。 3.讨论交流法引导学生表 达习作。 4.互评法互相点评习作。 语文园地 本次语文园地的主要内容是 塑造人 物形 象； 给 词语归 类；能用一定的词语来形容 人物；读句子，感受想象的 神奇；积累古诗嫦娥。 重点是培养学生想象能力， 引导学 生发 挥想 象 运用词 语，描写人物，同时引导学 生积累古诗。 11.引导学生在

20、回顾课文内 容 的 基 础 上 ， 调 动 感 官，激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行讨 论交流。 3.指导学生朗读背诵，结 合图片引导学生理解诗 意。 快乐读书吧 本次快乐读书吧的内容是读 神话故事书。重点是讲解感 受阅读的乐趣，引导学生掌 握一定的阅读方法。 11.通过提问、小组合作 交流、通过重点词语把 过程记录了下来、全班 交流。训练了学生的语 言表达能力，又训练了 他们的倾听能力。 第五单元教材分析第五单元教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。主要由风筝 麻雀两篇课文组成。目的是使学生感受到自由自在、无拘无

21、束的快乐生活， 能使学生明白爱能战胜一切思想感情。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。放风筝给孩子们带来的乐趣，无 不体现了对幸福和希望的憧憬之情。拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优 美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。教学时 注意引导学生感受人物的感情变化。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的 具体描写，真实地表达了自己的思想感情。 单元教学要点和课时安排单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课 时 教学建议 16 风筝 本课描写了“我”童年时和伙 伴们做风筝、放风筝的情景。 21.通过

22、让学生充分地 读，在读中有所感，在 重点是体会秋天里放风筝给孩 子们带来的乐趣。 读中有所得。 2.运用小练笔的形式培 养学生的想象能力，和 语言表达能力。 17 麻雀 本课描写了一只老麻雀在庞大 的猎狗面前，奋不顾身地保护 小麻雀，使小麻雀免受伤害的 动人故事。重点是体会老麻雀 为保护小麻雀表现出的那种强 大的力量。 2 1.让学生在读通、熟读 的基础上感知文本的内 容。 2.扣紧语言文字指导阅 读，对学生理解运用语 言都是必要的，同时受 到情感的熏陶。 习作：生活 万花筒 本次习作的内容是写一件印象 深刻的事。重点是指导学生按 一定的顺序把事情的经过写清 楚。 1 1.引导学生学会审题、

23、选材、明确习作要求。 2.通过口述，锻炼学生 的口语表达。 3 .互评 法互 相点评 习 作。 第六单元教材分析第六单元教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由 牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺三篇课文组成。目的是使学生感受到 童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、 又蕴含一定哲理的文章的牛和鹅，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的 一只窝囊的大老虎。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意 引导学生体验童年的乐趣，懂

24、得一些道理，培养学生热爱生活的情感。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人 物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。 单元教学要点和课时安排单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课 时 教学建议 18 牛和鹅 本课描写了“我”由怕鹅 到不怕鹅的思想转变过 程，重点是体会课文中生 动形象的描写。 2 1.通过多种形式的 读，感悟在“我”被 鹅追赶的经历中 “我” 对鹅、鹅对“我”的 态度。 2.运用讲故事拓展知 识内容。 19 一只窝囊的 大老虎 本课讲述了在一次班级演 出时上台扮演老虎的故 事。重点是。在讲述怎样 2 通过朗读和联系生活 经

25、历体验的方式来实 现教学目的和突破教 演老虎时，故事中的老师 与演“哥哥”的小朋友有 不同意见。 学重点 20 陀螺 本课描述了主要叙述了自 己的一只其貌不扬的陀螺 战胜大陀螺的事情，并从 中悟到了一个深刻的道 理，重点是通过有感情的 朗读课体会到了成长中的 快乐，从而表达了对陀螺 的喜爱之情。 2 1 .通过品 读重点 语 句，既释放了情感， 又让学生在自主学习 中找到体会情感的突 破。 2.学生自由朗读，讨 论，合作学习理解句 子。 口语交际 本次口语交际的内容是以 “安慰”这个话题进行讨 论。重点是指导学生根据 不同情况选择合适的方式 进行安慰。 1 1.引导学生联系实际 选择合适的方式

26、进行 安慰。 2.小组合作法去讨论 安慰的方法。 习作：记一次游 戏 本次习作的内容写一次游 戏。重点是指导学生游戏 前游戏中游戏后的过 程以及自己的感受。 1 1.指导学生联系实际 选择生活中的游戏。 2.结合课文提示对习 作进行指导。 3.讨论交流法引导学 生表达习作。 4.互评法互相点评习 作。 语文园地 本次语文园地的主要内容 是学习一边阅读一边批注 的读书方法；认识几种蔬 菜名称，知道碰钉子等词 语的意思，学习描写动 作；积累八个字的成语。 1 1. 引导学生在回 顾 课 文 内 容 的 基 础 上，对本单元的内容 有个整体的认识。 2.小组合作的方式进 行讨论交流。 3. 通过朗读

27、句子，抓 住重点，学会长话短 说。 第七单元教材分析第七单元教材分析 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，古诗三首 为中华之崛起而读书梅兰芳蓄须延安，我把你追寻从不同角度讲述 了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验 成长的快乐，思考自己成长中的问题。结合课标和本单元的学习要求，在教学本 组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。 本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生 对成长

28、的认识，从而得到启发。二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习 体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。难点 是深入体会周恩来立志的原因。 延安，我把你追寻，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说 就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。 我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。 诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多 数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。在学生知 道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。文中的“延河、枣园、南 泥湾、杨家岭”的含义直接让

29、学生结合英才教程来理解。但效果不好。学得 较轻松的是二、三小节。第五、六小节也是结合英才让学生来理解。花了两 节课的时间才把课文学完。不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在 学完课文后，能把课文背诵下来。这也是学习这课的小小收获吧。 2.本单元重点： （1）反复朗读理解课文内容。本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作 者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。 古诗三首其中出塞作者是唐代诗人王昌龄。这是一首著名的边塞诗，表 达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。 凉州词诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管

30、这首 诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩， “醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。夏日绝句一、二句“言理”，从 生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈 夫之气。三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有 音。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。 如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。为中华 之崛起而读书写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租 界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义， 从而立志要为振兴中华

31、而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。梅 兰芳蓄须讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日 本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前， 宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。延安，我把你追寻 是一首新体诗，诗歌读起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵， 对学生来说，还是存在很大的难度。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分 配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （2）体会作者的思想感情。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中 获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带 入到课文描述的情

32、境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用 写作手法，写出自己的思想感情。 第八单元教材分析第八单元教材分析 一一、单元内容总述、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排 的。主要由王戎不取道旁李西门豹治邺故事两则三篇课文组成。编 排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的 能力，从故事中明白道理。 2.本单元重点： （1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形 象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观 察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计

33、，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚 愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟 去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生 在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象， 运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学 习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影 把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中 尝试运用对比的手法，写出独特的感受。 2020 2020 秋新学秋新学年，教学资料已

34、经备好，下列各群提供教学一线海量教学资料，为您的教学保驾护航！年，教学资料已经备好，下列各群提供教学一线海量教学资料，为您的教学保驾护航！ 需要以上课件的私信我需要以上课件的私信我 语文语文 1.1.状元大课堂上册课件状元大课堂上册课件 2.2.七彩课堂上册课件七彩课堂上册课件 3.3.荣德基上册课件荣德基上册课件 4.4.教材帮上册课教材帮上册课 数学，英语各种版本微信咨询请添加号数学，英语各种版本微信咨询请添加号:jo319669:jo319669 一、综合学习群一、综合学习群 20202020 秋部编新学年秋部编新学年 小学语文数学名师直播群小学语文数学名师直播群:809535748:8

35、09535748 20202020 秋新学年秋新学年 部编小学语文教材解读群部编小学语文教材解读群:786490301:786490301 20202020 秋新学年秋新学年 小学语文中低段语文上册群号小学语文中低段语文上册群号:312094396:312094396 二二:2020:2020 秋新统编语文群上册秋新统编语文群上册 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 秋新统编一年级语文上册群号：秋新统编一年级语文上册群号：550173717550173717 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 秋新统编二年级语文上册群号秋新统编二年级语文上册群号:783569409:783569409 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 秋新统编三年级语文上册群号秋新统编三年级语文上册群号:706967819:706967819 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 秋新统编四年级语文上册群号秋新统编四年级语文上册群号:705545477:705545477 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 秋新统编五年级语文上册群号秋新统编五年级语文上册群号:759507804:759507804