1、进一步认识进一步认识“倍倍”的意义的意义情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业课堂练习课堂练习青岛版（五年制）数学 二年级 上册制作标本制作标本表内除法表内除法6 6情境导入情境导入我会算。我会算。15155=5=24246=6=81819=9=25255=5=42426=6=63637=7=35357=7=54546=6=45455=5=64648=8=32324=4=18189=9=3 34 49 95 57 79 95 59 99 98 88 82 2拾贝壳。拾贝壳。探究新知探究新知例例你能找到题目的哪些数学信息？你能找到题目的哪些数学信息？已知条件：王丁拾了已
2、知条件：王丁拾了3 3个贝壳，李飞拾了个贝壳，李飞拾了6 6个贝壳。个贝壳。所求问题：李飞拾的贝壳是王丁的几倍？所求问题：李飞拾的贝壳是王丁的几倍？可以借助直观图可以借助直观图理解题意。理解题意。王丁：王丁：李飞：李飞：6 63=23=26 6里面有里面有2 2个个3 3，就说，就说6 6是是3 3的的2 2倍。倍。拾贝壳。拾贝壳。6 63=23=2答：李飞拾的贝壳数是王丁的答：李飞拾的贝壳数是王丁的2 2倍。倍。例例刘林拾了刘林拾了8 8个贝壳，王晶拾了个贝壳，王晶拾了4 4个贝壳，刘林拾的贝个贝壳，刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？壳数是王晶的几倍？例例已知条件：刘林拾了已知条件：刘林拾了8 8
3、个贝壳，王晶拾了个贝壳，王晶拾了4 4个贝壳。个贝壳。所求问题：刘林拾的贝壳是王晶的几倍？所求问题：刘林拾的贝壳是王晶的几倍？你能找到题目的哪些数学信息？你能找到题目的哪些数学信息？可以借助直观图可以借助直观图理解题意。理解题意。刘林：刘林：王晶：王晶：8 84=24=28 8里面有里面有2 2个个4 4，就说，就说8 8是是4 4的的2 2倍。倍。如何求一个数是如何求一个数是另一个数的几倍？另一个数的几倍？求一个数是另一个数的求一个数是另一个数的几倍用几倍用除法除法计算。计算。“倍倍”表示两个数之间的关表示两个数之间的关系，得数后面不加单位名称。系，得数后面不加单位名称。刘林拾了刘林拾了8
4、8个贝壳，王晶拾了个贝壳，王晶拾了4 4个贝壳，刘林拾的贝个贝壳，刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？壳数是王晶的几倍？例例8 84=24=2答：李飞拾的贝壳数是王丁的答：李飞拾的贝壳数是王丁的2 2倍。倍。林杰拾了林杰拾了1818个贝壳，李飞拾了个贝壳，李飞拾了6 6个贝壳，林杰拾的个贝壳，林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？贝壳数是李飞的几倍？例例18186 6求林杰拾的贝壳数是李飞的求林杰拾的贝壳数是李飞的几倍，就是求几倍，就是求1818是是6 6的几倍。的几倍。求求1818是是6 6的几倍，就是求的几倍，就是求1818里里面有几个面有几个6 6，用，用除法除法计算。计算。林杰拾了林杰拾了1818个贝壳
5、，李飞拾了个贝壳，李飞拾了6 6个贝壳，林杰拾的个贝壳，林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？贝壳数是李飞的几倍？例例18186=36=3答：林杰拾的贝壳数是李飞的答：林杰拾的贝壳数是李飞的3 3倍。倍。1.1.圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。课堂练习课堂练习 =的个数是的个数是 的（的（）倍。）倍。的个数是的个数是 的（的（）倍。）倍。9 93 33 33 38 84 42 22 22.2.数一数，填一填。数一数，填一填。（1 1）的个数是的个数是 的几倍？的几倍？（2 2）的个数是的个数是 的几倍？的几倍？=4 42 22 212123 34 42.2.数一数，填一填。数一数，填一填。（3 3）你还
6、能提出什么问题？）你还能提出什么问题？（所提问题不唯一）（所提问题不唯一）12124=34=3 的个数是的个数是 的几倍？的几倍？3.3.（1 1）妈妈的岁数是我的几倍？）妈妈的岁数是我的几倍？=（2 2）明年妈妈的岁数是我的几倍？）明年妈妈的岁数是我的几倍？=35355 57 736366 66 64.4.45459=9=63639=9=36364=4=18183=3=72728=8=35357=7=49497=7=54546=6=5 57 79 96 69 95 57 79 95.5.=2 24 48 88 84 42 28 82 24 41.1.求一个数是另一个数的几倍，就是求这个求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数数里面里面有几个另一个数。有几个另一个数。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？2.2.求一个数是另一个数的几倍的解题方法：求一个数是另一个数的几倍的解题方法：一个数一个数另一个数另一个数=倍数倍数。
