1、苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 像科学家那样 课时安排课时安排 2-2 总课时总课时 2 教学目标教学目标 1在问题情境中体验沈括的研究过程，认识到生活中我们要 善于质疑、在实践的过程中寻求真知； 2通过提问、预测、大胆猜想，激发好奇心； 3能够通过自己的观察，提出一个自己能够研究的问题； 4能够根据研究的问题做出假设，并找到证据得出结论； 5通过交流分享，能够对别人的论述提出质疑，同时能够对 自己的论述进行简单的反思与再改进。 教学重难点教学重难点 重点：像沈括那样研究问题，并分享交流自己的发现。 难点：提出一个自己能研究的问题，并寻找证据。 教学准备教学准备 教师材料： 课
2、件、 介绍沈括研究植物开花故事的图片和视频等。 学生材料： ）学生学习土壤与生命单元的活动手册、其他 学习记录单等。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、提出问题一、提出问题 1师：请各组组长汇报要研究的问题并简单介绍一下选 择研究问题的原因。对于你们想要研究的问题，你的猜 想是什么呢？也请简单做出汇报。 组长汇报 二、寻找二、寻找证据证据、分享交流分享交流 1师：大家都选择了想要研究的问题，还给出了你们的 猜想，那么你们的猜想是否符合客观现实呢？请各组讨 论交流一下，完善你们的“学生活动手册” 。 生讨论 2师：请各组组长带着“学生活动手册”向大家介绍
3、一 下你们找到的证据。其他小组仔细思考他们小组给的证 据是否合理，你有没有存在质疑之处。 苏教版科学二年级下册教学设计 生汇报 3师提问：他们小组给的证据你们同意吗？ 生回答 生质疑 汇报组长总结 归位反思，再修正，完成“学生活动手册”的剩余部分。 4师：请各组汇报“对你的展示，同学提出的疑问”和 “你的回应”模块。 三、三、总结总结 1师：我们通过提出问题、开展研究并分享交流，做了 一次“小小科学家” ，在我们今后做实验研究， “小小科 学家”们要注意些什么呢？ 生 1：要积极思考，发现生活中的问题； 生 2：要善于思考，善于质疑； 生 3：得出的结论一定要能够找到证据 2师：你们已经能够像科学家“沈括”那样，善于观察、 乐于思考、勇于质疑、衷于实践，这是重要且珍贵的品 质，我们在今后的科学探究中一定要继续发扬这些品质， 做一名“小小科学家” ！ 板书设计板书设计： 像科学家那样像科学家那样 沈括：敢于质疑、乐于实践 科学探究过程：提出问题 寻找证据 分享交流 教学反思：教学反思：
