七年级语文《朝花夕拾》导读优秀课件.ppt

1、鲁鲁 迅迅 他是谁？他是谁？黄里带白的脸，身体黄里带白的脸，身体瘦得教人担忧。头发瘦得教人担忧。头发有寸把长，一根根直有寸把长，一根根直直地竖着。最引人注直地竖着。最引人注目的是他的胡须目的是他的胡须浓密极了，而且极其浓密极了，而且极其像隶书的像隶书的“一一字。字。鲁迅生平鲁迅生平代表作代表作 小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集散文诗集野草野草 杂文集杂文集坟坟、华盖集华盖集、且介亭杂文集且介亭杂文集 巨星陨落了，却带给我们永 恒的光辉。鲁迅先生虽已离我们久远却留下很多珍贵的文学精品和思想精髓。朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾名著导读名著导读写作背景写作背景 朝花夕拾

2、原名旧事重提，朝花夕拾原名旧事重提，1926年发表于年发表于莽原半月刊。莽原半月刊。1927年年7月，鲁迅在广州重新月，鲁迅在广州重新加以编订，又加了加以编订，又加了“小引和小引和“后记，改名朝后记，改名朝花夕拾。出版于花夕拾。出版于1928年。年。是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共10篇。前篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。五篇写于北京，后五篇写于厦门。当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府压进步学生当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府压进步学生，发生惨案，鲁迅愤怒写下纪念刘和珍君，发生惨案，鲁迅愤怒写下纪念刘和珍君，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受到通

3、缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。苦闷，愤懑，正如小引受保守势力的排挤。苦闷，愤懑，正如小引中所说：中所说：“浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。于是便想起了往事。于是便想起了往事。鲁迅先生为什么把这部散文集命名鲁迅先生为什么把这部散文集命名为朝花夕拾呢？小组讨论。为朝花夕拾呢？小组讨论。朝花夕拾：朝花，早晨盛开的鲜花朝花夕拾：朝花，早晨盛开的鲜花；夕拾，黄昏的时候摘掉或捡起。；夕拾，黄昏的时候摘掉或捡起。意思是早晨盛开的鲜花，经过一意思是早晨盛开的鲜花，经过一天黄昏的时候摘掉或捡起。比喻天黄昏的时候摘掉或捡起。比喻重拾往事，旧事重提。重拾往事，旧事

4、重提。知人论世，探究疑问知人论世，探究疑问朝花夕拾出版于1928年，当时鲁迅先生已经47岁，创作这部作品的目的不仅仅是思念自己的过去。在朝花夕拾中，虽然作者是把自己放回到童年来讲述故事，但却是以成人的思考来审视童年的生活，既有对往事的温馨回忆，又有对一些问题的理性批判。了解内容，寻找共鸣了解内容，寻找共鸣除了除了“小引和小引和“后记，包括哪十篇文后记，包括哪十篇文章？章？小引 1、狗猫鼠2、阿长与山海经3、二十四孝图4、五猖会5、无常6、从百草园到三味书屋7、父亲的病 8、琐记 9、藤野先生10、范爱农 后记了解内容，寻找共鸣了解内容，寻找共鸣 哪个故事让你印象最深哪个故事让你印象最深？为什？

5、为什么？么？你从中读出了鲁迅怎样的童年你从中读出了鲁迅怎样的童年？你和作者相似的经历或故事你和作者相似的经历或故事吗吗？狗狗猫猫鼠鼠【主要内容】写作者少年时代关于狗、猫、鼠【主要内容】写作者少年时代关于狗、猫、鼠 生生活片段活片段 的回忆。的回忆。猫的罪行：猫的罪行：1、猫对自己捉到的猎物，总是玩弄够了才吃下去；、猫对自己捉到的猎物，总是玩弄够了才吃下去；2、它与狮虎同族，却天生一副媚态；、它与狮虎同族，却天生一副媚态；3、它老在配合时嗥叫，令人心烦；、它老在配合时嗥叫，令人心烦；4、它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证、它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是

6、不会产生好感的，何况实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！它后来确实吃了小兔子！【思想情感】文章实质是抨击、挖苦了生活中那些【思想情感】文章实质是抨击、挖苦了生活中那些像狗像猫像鼠的各类像狗像猫像鼠的各类 “名人教授名人教授 也表现了对也表现了对 弱弱小者小者 的同情和的同情和 暴虐者的憎恨。暴虐者的憎恨。二十四孝图二十四孝图【主要内容】鲁迅先生从自己小时阅读二【主要内容】鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，漫谈了少年时代接十四孝图的感受入手，漫谈了少年时代接受儒家封建教育的生活片断，分析了董香扇受儒家封建教育的生活片断，分析了董香扇枕、子路负米、卧冰求鲤、

7、老莱娱亲、郭巨枕、子路负米、卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，重点描写了在阅读埋儿等孝道故事，重点描写了在阅读“老莱娱老莱娱亲和亲和“郭巨埋儿两个故事时所引起的强烈郭巨埋儿两个故事时所引起的强烈反感。反感。【思想情感】形象地揭露了封建孝道的虚伪【思想情感】形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，控诉了封建教育对童心的毒害和扭和残酷，控诉了封建教育对童心的毒害和扭曲。曲。五猖会【主要内容】记述儿时盼望观看【主要内容】记述儿时盼望观看五猖会这个迎神赛会的急迫兴奋五猖会这个迎神赛会的急迫兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。略的扫兴而痛苦的感受。【思想情感】作

8、者那时的心灵受【思想情感】作者那时的心灵受到了挫伤和打击。指出强制的封到了挫伤和打击。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残建教育对儿童天性的压制和摧残。无常【主要内容】运用大量比照，写作者童【主要内容】运用大量比照，写作者童年时代在故土所了解到的年时代在故土所了解到的“鬼神之事和鬼神之事和无常的形象。无常的形象。【活无常】【活无常】活泼、诙谐、刚正不阿、不活泼、诙谐、刚正不阿、不畏权贵、有人情味畏权贵、有人情味【思想情感】揭露了【思想情感】揭露了“鬼有情，而人无情鬼有情，而人无情的社会现实。的社会现实。从百草园到三味书屋【主要内容】是一篇抒情浓郁的散文。【主要内容】是一篇抒情浓郁的散文。文

9、中描述了儿时在家中百草园得到有趣文中描述了儿时在家中百草园得到有趣的生活和在三味书屋读书的乏味生活。的生活和在三味书屋读书的乏味生活。【思想情感】揭示儿童广阔的生活趣味【思想情感】揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建教育的锋利矛盾与束缚儿童天性的封建教育的锋利矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的愿，表达了应让儿童健康活泼地成长的愿望。望。父亲的病【主要内容】文章重点回忆儿时为父亲延医【主要内容】文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位治病的情景，描述了几位“名医的行医态度名医的行医态度、作风、开方等种种表现。、作风、开方等种种表现。【思想情感】揭露了【思想情感】揭露了“名医名医

10、巫医不分、故弄巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，深刻鞭玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，深刻鞭挞了上张复古倒退的挞了上张复古倒退的“国粹派的反动性，表国粹派的反动性，表达了作者对父亲的深切思念的思想感情。也达了作者对父亲的深切思念的思想感情。也隐含着作者运用现代科学救国的思想。隐含着作者运用现代科学救国的思想。琐记【主要内容】回忆了自己离开绍兴去南京求【主要内容】回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程：逃避偷东西的流言学的过程：逃避偷东西的流言到中西学到中西学堂学习堂学习到矿务学堂学习到矿务学堂学习到日本留学。到日本留学。【思想情感】作品描述了当时的江南水师学【思想情感】作品描述了当时的

11、江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气。作者记乌烟瘴气。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。表现出探求真理的强烈欲望。藤野先生【主要内容】表达了在仙台医专受日本【主要内容】表达了在仙台医专受日本学生歧视侮辱和决定弃医从文的经过，学生歧视侮辱和决定弃医从文的经过，突出地记述了与藤野先生师生之间建立突出地记述了与藤野先生师生之间建立真挚的友谊。真挚的友谊。【思想情

12、感】赞颂了藤野先生严谨、正【思想情感】赞颂了藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格表直、热诚、没有民族偏见的高尚品格表达了对藤野先生深情的思念。也反映了达了对藤野先生深情的思念。也反映了作者寻求救国救民真理的爱国主义思想作者寻求救国救民真理的爱国主义思想。范爱农【主要内容主要内容】追叙作者在日留学时和回追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在述了范爱农在辛亥辛亥革命前革命前不满黑暗社会不满黑暗社会、追求革命、追求革命，辛亥革命辛亥革命后又后又备受打击迫备受打击迫害害的遭遇。的遭遇。【思想情感思想情感】表现了对表现了对旧民主

13、革命旧民主革命的失的失望望和对这位和对这位正直倔强正直倔强的爱国者的的爱国者的同情和同情和悼念悼念。分析人物，深入理解分析人物，深入理解朝花夕拾承载的是鲁迅温馨朝花夕拾承载的是鲁迅温馨的回忆与理性的批判，在人物身上，的回忆与理性的批判，在人物身上，我们真切地感受到鲁迅对他们或褒我们真切地感受到鲁迅对他们或褒或贬的情感态度，而这看似寻常的或贬的情感态度，而这看似寻常的情感态度实那么表达了作者对人生、情感态度实那么表达了作者对人生、社会的深入思考，这正是名著的魅社会的深入思考，这正是名著的魅力所在。力所在。对哪个人物印象最深？为什么？对哪个人物印象最深？为什么？深受封建思想影响，严格、固执深受封建

14、思想影响，严格、固执敬爱、不安、自责敬爱、不安、自责立志学医救人。立志学医救人。分析人物，深入理解分析人物，深入理解范范爱爱农农觉醒的知识分子，正直倔强的爱国觉醒的知识分子，正直倔强的爱国者，与当时社会格格不入。者，与当时社会格格不入。同情、悼念。同情、悼念。父父亲亲小小 结结 同学们，我们通过同学们，我们通过朝花夕拾朝花夕拾这部作品，感觉到尽管幼年的鲁迅这部作品，感觉到尽管幼年的鲁迅也被封建各种礼仪规矩压迫限制着也被封建各种礼仪规矩压迫限制着，但带给他的回忆还是那么，但带给他的回忆还是那么美好美好。也是这种美好使他还能够热爱祖国也是这种美好使他还能够热爱祖国，善待生活。大家如此，我们也应，善待生活。大家如此，我们也应该该从生活的痛苦中剥离从生活的痛苦中剥离，努力前行，努力前行，做有意义的事情。，做有意义的事情。