七年级语文下册《童年的朋友》课件-苏教版2.ppt

1、童 年 的 朋 友高尔基高尔基第一页，编辑于星期五：十五点 三十八分。学习目标：学习目标：1激发我们对家人的爱心。激发我们对家人的爱心。2学习描写人物的方法，体会学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。受文学作品的写作特色。第二页，编辑于星期五：十五点 三十八分。学习重点、难点：学习重点、难点：1、揣摩课文语言的方法，体会文学、揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，培养对家人的热作品中感人的片段，培养对家人的热爱，体会亲情的概念。爱，体会亲情的概念。2、文章中重点语句的揣摩，以及学、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

2、习人物描写的方法。第三页，编辑于星期五：十五点 三十八分。作者像第四页，编辑于星期五：十五点 三十八分。作者简介：作者简介：高尔基高尔基1868-1936苏联作家。生于木匠家庭，苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时在他五岁时,做木匠的父亲去世做木匠的父亲去世,于是他寄居在外于是他寄居在外祖父家祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制国各地，经历丰富。早期

3、作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本本?小市民小市民?；长篇小说；长篇小说?母亲母亲?反映俄国工人阶反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自转体三部曲作品。还写有自转体三部曲?童年童年?在人间在人间?我的大学我的大学?。第五页，编辑于星期五：十五点 三十八分。辨析字词：辨析字词：咕哝咕哝g nong g nong 噗噗p p 绺绺li li 诅咒诅咒zzhu zzhu 嗅嗅xi xi 鬃鬃zngzng 脸颊脸颊ji ji 皱纹皱纹zhu zhu 绉纱绉纱

4、zhuzhu终身：一生多就切身的事说。终身：一生多就切身的事说。终生：一生多就事业说。终生：一生多就事业说。第六页，编辑于星期五：十五点 三十八分。朗读课文，说说朗读课文，说说“外祖母和我外祖母和我的关系。的关系。学法指导：学法指导：要了解一篇文章的主旨，重要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的要的是要抓住文章的“文眼，即文章的关键文眼，即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。后一段。在每读完一段时，要及时概括段落在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。意

5、思。外祖母是我终身的朋友，外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最最知心的人，最了解、最珍贵的人。珍贵的人。第七页，编辑于星期五：十五点 三十八分。2读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。外祖母。学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写肖像；动作描写；心理描写；神情描貌描写肖像；动作描写；心理描写；神情描写写另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。写都是为了刻画人物的性格。外貌描写：外貌描写：头发头发多、密、长、黑、厚多、密、长、

6、黑、厚眼睛眼睛光辉气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、光辉气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的小、圆温暖的小、圆脸脸皱纹但年轻、明朗皱纹但年轻、明朗 嘴唇嘴唇歪扭歪扭鼻子鼻子松软、大、红松软、大、红 牙齿牙齿稳固、雪白稳固、雪白身材身材肥肥胖胖肥肥胖胖分析：分析：健康健康 慈祥慈祥 乐观乐观 坚毅坚毅第八页，编辑于星期五：十五点 三十八分。语言描写：语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润丰润 对话的内容有关头发、睡觉的事对话的内容有关头发、睡觉的事情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和不令人

7、满意，但只要和“我说话我说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱就显出轻松，平等，和蔼，关爱朋友朋友.第九页，编辑于星期五：十五点 三十八分。总之：总之：“我的外祖母是一个饱经生我的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远乐观、慈祥的老人。活的艰难却永远乐观、慈祥的老人。动作描写：动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草梳头、编辫子、嗅烟草 分析：反衬她眼睛的明亮。分析：反衬她眼睛的明亮。神态描写：神态描写：快活快活第十页，编辑于星期五：十五点 三十八分。当堂训练 仿写：写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖仿写：写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。体会这些描写表现了

8、人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲也可写其他人你能用几句话写出父亲或母亲也可写其他人对你进行教育时的眼神吗？试试看。对你进行教育时的眼神吗？试试看。第十一页，编辑于星期五：十五点 三十八分。3通过她的眼睛，从她内心却射出一种永通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光辉。不熄灭的、快乐的、温暖的光辉。1、写眼睛的句子：、写眼睛的句子：1她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光辉，她的脸在大堆的头发里变得又小又可的光辉，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。笑。2黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一

9、种难以形容的愉快的光辉一种难以形容的愉快的光辉第十二页，编辑于星期五：十五点 三十八分。这些句子形象地表现了外这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观、祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的个性。坚毅的个性。2、说说这些描写表现了人物怎样的、说说这些描写表现了人物怎样的内心世界内心世界?第十三页，编辑于星期五：十五点 三十八分。3你能用几句话写出父亲或母亲也可写其你能用几句话写出父亲或母亲也可写其他人对你进行教育时的眼神吗？试试看。他人对你进行教育时的眼神吗？试试看。第十四页，编辑于星期五：十五点 三十八分。第二课时 复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。第十五页，编辑于星期五：十五点

10、三十八分。一读，整体感知课文，感受外祖母慈祥的形象。一读，整体感知课文，感受外祖母慈祥的形象。问题：课文中哪些地方能表达出外祖母的爱心问题：课文中哪些地方能表达出外祖母的爱心?明确：明确：“那样温暖而柔和的腔调那样温暖而柔和的腔调“说话好似在用心地唱歌说话好似在用心地唱歌“她微笑的她微笑的时候时候闪出一种难以形容的愉快光辉闪出一种难以形容的愉快光辉等正面描写以及等正面描写以及“我的心理感受等我的心理感受等侧面描写，都能表达出外祖母对侧面描写，都能表达出外祖母对“我我的爱。的爱。第十六页，编辑于星期五：十五点 三十八分。二读，品读精彩片段二读，品读精彩片段,揣摩以下文字在表现人物精神风揣摩以下文

11、字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。貌和思想感情方面的作用。这是以这是以“我我一个孩子的眼光观察和认识外一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光辉写出了外祖母性格的开朗，闪耀着气愤的光辉写出了外祖母性格的开朗，“又小又可笑的脸，表现了外祖母和又小又可笑的脸，表现了外祖母和“我的我的亲近，也表现了亲近，也表现了“我和外祖母的我和外祖母的“朋友关系。朋友关系。气愤时的外祖母，在气愤时的外祖母，在“我眼里仍然是如此可爱，我眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又说明既说明外祖母性格的善良，又说明“我对外

12、祖我对外祖母的热爱。母的热爱。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费力地把稀疏的木梳齿儿她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费力地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光辉，梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光辉，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。第十七页，编辑于星期五：十五点 三十八分。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！外祖外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进

13、我的记忆里。鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。虽然是批评虽然是批评“我的过失，但我的过失，但语气语调中却充满了关爱；句语气语调中却充满了关爱；句说说明外祖母的每一句都充满了对我的明外祖母的每一句都充满了对我的爱，在爱，在“我心目中，外祖母的每我心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远句话都像歌声那样动听，并且永远刻在刻在“我的心上。我的心上。第十八页，编辑于星期五：十五点 三十八分。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一

14、切连结起来，织成五光十根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。色的花边。是外祖母的爱，把我从黑暗中带是外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界；是外祖母的爱，给到光明的世界；是外祖母的爱，给“我的生活带来欢乐，使我的生活我的生活带来欢乐，使我的生活变得丰富多彩。变得丰富多彩。第十九页，编辑于星期五：十五点 三十八分。揣摩外祖母对“我的影响。明确明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个比照；在比照中表现对我的深爱；的态度的温和做个比照；在比照中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为开朗的性格，年轻开朗的心态

15、，是外祖母成为“我我的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对活中，外祖母如此乐观，必然对“我的性格形成具我的性格形成具有重大的影响，也赋予有重大的影响，也赋予“我在人生中战胜一切困难我在人生中战胜一切困难的信心和力量。的信心和力量。从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我对外祖母的爱。我对外祖母的爱。特别是比喻句，表现特别是比喻句，表现“我和外祖母我和外祖母“朋友的关系。朋友的关系。1外貌描写中感受到

16、对外貌描写中感受到对“我的影响。我的影响。第二十页，编辑于星期五：十五点 三十八分。2 从议论的语句汇总体会“我对外祖母深厚的感情。明确明确：最后一段的抒情议论，表达：最后一段的抒情议论，表达“我对外我对外祖母的感谢，写出了外祖母对祖母的感谢，写出了外祖母对“我一生的重大我一生的重大影响。影响。“她从来她从来花边，运用形象的比喻告诉我们，花边，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，没有外祖母，“我的生活是黑暗的，没有温暖，我的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的没有阳光，外祖母的“爱把爱把“我从黑暗中带我从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使到光明的世界里，是外祖母的爱使“我的世界我的世

17、界丰富多彩。丰富多彩。“她马上她马上朋友，三个修饰语，表现了外祖朋友，三个修饰语，表现了外祖母在母在“我生活中的极为重要，也极为特殊的位我生活中的极为重要，也极为特殊的位置。置。“是她是她生活的。外祖母对我无私的爱，对生活的。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。切困难的勇气和信心。第二十一页，编辑于星期五：十五点 三十八分。点评：课文在人物描写方面有以下特点：点评：课文在人物描写方面有以下特点：1、从一个孩子的视角来观察和

18、描写人物。、从一个孩子的视角来观察和描写人物。2、语言细腻、饱含感情而富有表现力。、语言细腻、饱含感情而富有表现力。3、作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞、作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。手法。如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用“驼背比外祖母的腰，写出了外祖母的辛驼背比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，淘气中写出了外祖母劳，把外祖母比做猫，淘气中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出的勤劳能干，也表现出“我和外祖母的我和外祖母的“朋友关系。朋友关系。第二十二页，

19、编辑于星期五：十五点 三十八分。作品主题作品主题 本文运用细腻而饱含深情的语言，本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我我一生的影响，抒发了一生的影响，抒发了“我对外祖我对外祖母的热爱、感谢之情。母的热爱、感谢之情。第二十三页，编辑于星期五：十五点 三十八分。祖孙俩祖孙俩 大家回忆一下，你大家回忆一下，你的外祖母、祖母、爷爷、的外祖母、祖母、爷爷、奶奶是怎样关爱你的，奶奶是怎样关爱你的，可以说一说或写一篇文可以说一说或写一篇文章来表达长辈对你的爱。章来表达长辈对你的爱。当堂训练当堂训练第二十四页，编辑于星期五：十五点 三十八分。